[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-62288-es":3,"doc-seo-62288-110":31,"detail-sidebar-cat-0-es-110":85},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":28,"seo_description":14,"update_tm":29,"read_time":30},62288,137441390410,"Hazel","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/2000252f4ab5702993?_k=1776741390130283984",41,"Investigación e Informes","Escuela de Formación de Maestros Simón Bolívar - Sistematización Licenciatura 3ra Fase ProfoCom","La sistematización del componente Licenciatura (3ra fase) del PROFOCOM describe el trabajo desarrollado en el marco del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo (MSCP) en las Unidades Educativas Alfonso Pardo Uzeda y Luis Espinal Camps N°2, con enfoque en los PSP. Se planificaron e implementaron actividades reflexivas, críticas, dialógicas y productivas orientadas a fortalecer valores de respeto, responsabilidad y convivencia familiar. El proceso evidenció avances progresivos pese a dificultades de colaboración estudiantil, apoyo familiar limitado, impuntualidad y cambios de facilitadores, registrándose mejoras en actitudes personales y colectivas.","# ESCUELA DE FORMACIÓN DE MAESTRASYMAESTROS“SIMÓN BOLIVAR”\n\nTRANSFORMANDO LAEDUCACION A PARTIR DE LA IMPLEMENTACION DELOS MOMENTOS METODOLOGICOS  \nCOMPONENTE LICENCIATURA-3ra.FASE-PROFOCOM  \nPARTICIPANTES:  \n-Gilka Romy Roledo Esprella.  \n-Cinthia Ximena Valda Pinto  \n-Willy Llapaco Mamani  \n-Clara Alejo Laura  \nTUTOR:LICENCIADA MIRTHA CADIMA REVOLLO  \n## RESUMEN\n\nEn el marco del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo(MSCP),el presente trabajorealizado en las Unidades Educativas Alfonso Pardo Uzeda,ubicada en la zona AltoChijini y Luis Espinal Camps N°2,en la zona Pasankeri de la ciudad de La Paz,con elobjetivo de plasmar actividades planificadas orientadas a los PSP de cada Unidad Educativa,la Unidad Educativa Alfonso Pardo Uzeda con:\"Comunidad Limpia con Respeto yResponsabilidad para Vivir Bien”El objetivo el de fortalecer la práctica de valores de respetoy responsabilidad en los estudiantes de la comunidad educativa a traves de actividadesreflexivas,criticas,dialógicas y productivas,para mostrar cambio de actitudes,conductaspersonales y colectivas reflejadas por el estudiante en la familia y la Unidad Educativa.  \nLa Unidad Educativa Luis Espinal Camps N°2,con “Fortalecemos la Unidad Familiar,Viviendo en Armoniay Respeto”el objetivo de promover familias integradas con conciencia através de actitudes positivas,diálogos y reflexiones fortaleciendo con valores sociocomunitarios para el vivir bien.  \nEn ambas Unidades Educativas en sus objetivos se dio más énfasis en trabajar las actitudespersonales de los estudiantes ya que se constato la debilidad en los valores humanos quelamentablemente hay que decirlo no se los fortalece en los diferentes hogares,en esesentido y viendo estas falencias se trabajo arduamente con actividades planificadas enPlanes Anuales Bimestralizados y los Planes de Desarrollo Curricular de cada maestrosiempre con el norte del PSP de cada unidad educativa.  \nAsí mismo en el presente trabajo realizado por los maestros,en las diferentes áreas sedieron integros para lograr resultados positivos,en el lapso de reuniones se coordino lasactividades grupales e individuales para desarrollar las mismas que tuvieron un procesonada alentador en un principio,por la dificultad que se menciono anteriormente,pero quepaulatinamente se supero en un proceso bastante lento por el hecho de que los estudiantesno colaboraban en este sentido a causa de los mismos padres de familia que nocoadyuvaban en las planificaciones a desarrollar como ser en los materiales requeridos,laimpuntualidad o faltas constantes.  \nEn el desarrollo del trabajo la CPTE que conformamos tuvimos altibajos en los horarios parareunirnos y plasmar posteriores actividades,consensuando lo trabajado,es decirorganizándolo con las correcciones pertinentes debido a algunos errores que se cometieronen el proceso de aplicación que se presentaron al facilitador,cabe aclarar que aparte deestos inconvenientes que se presentan en cada grupo de trabajo en el nuestroparticularmente tropezamos a nivel curso con el cambio permanente de facilitadores ya quecada uno de ellos tenia una metodologia diferente y claro está la desorientación queoriginaba esto a todo el curso,aún asi nuestro grupo siguió con el trabajo a pesar de estasdificultades tratando de aplicar lo que nos orientaron para el trabajo final.  \nEn las diferentes reuniones que tuvimos pudimos notar que las actividades quedesarrollamos para fortalecer estas dificultades de actitud en el quehacer de los estudiantesde los niveles que toco a cada maestro atender hubo un avance positivo en laimplementación del Modelo Socio Comunitario Productivo enmarcado al PSP de cadaUnidad Educativa,en el desarrollo de las intervenciones de cada maestro,en os relatosindividuales y colectivo se noto el parafraseo con distintos autores que se enmarcan dentroel modelo educativo actual.  \nPANKA LURAWI  \nUka lurawixa sistematización modelo sociocomunitario productivo luratawa tatayatichirinakata yatichaw jacha Alfonso Pardo Uzeda y","cbCaimMRZqii9a5X","https://ap.wps.com/l/cbCaimMRZqii9a5X","pdf",1022958,6,1,91,"Spanish","es",110,"# Resumen\n## Enfoque del MSCP y objetivos por unidad educativa\n## Planificación y ejecución de actividades\n## Dificultades del proceso y gestión del trabajo\n## Resultados y avances observados","[{\"question\":\"Qué avances se observaron al finalizar el proceso?\",\"answer\":\"Se reporta un avance positivo en la implementación del Modelo Sociocomunitario Productivo alineado al PSP, con mejoras en las actitudes de los estudiantes reflejadas a nivel individual y colectivo, así como el uso de relatos con autores enmarcados en el modelo.\"}]","Escuela de Formación de Maestros Simón Bolívar - Sistematización Licenciatura 3ra Fase ProfoCom | PDF",1783972722,140,{"code":4,"msg":32,"data":33},"ok",{"site_id":25,"language":24,"slug":34,"title":13,"keywords":35,"description":14,"schema_data":36,"social_meta":80,"head_meta":82,"extra_data":84,"updated_unix":29},"simon-bolivar-teachers-training-school-degree-program-3rd-phase-profocom-systematization","",{"@graph":37,"@context":79},[38,55,70],{"@type":39,"itemListElement":40},"BreadcrumbList",[41,45,49,52],{"item":42,"name":43,"@type":44,"position":21},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",{"item":46,"name":47,"@type":44,"position":48},"https://docshare.wps.com/es/document/","Document",2,{"item":50,"name":12,"@type":44,"position":51},"https://docshare.wps.com/es/document/investigación-e-informes/",3,{"item":53,"name":13,"@type":44,"position":54},"https://docshare.wps.com/es/document/simon-bolivar-teachers-training-school-degree-program-3rd-phase-profocom-systematization/62288/",4,{"url":53,"name":13,"@type":56,"author":57,"headline":13,"publisher":59,"fileFormat":62,"inLanguage":24,"description":14,"dateModified":63,"datePublished":64,"encodingFormat":62,"isAccessibleForFree":65,"interactionStatistic":66},"DigitalDocument",{"name":9,"@type":58},"Person",{"url":42,"name":60,"@type":61},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-07-30","2026-07-13",true,{"@type":67,"interactionType":68,"userInteractionCount":20},"InteractionCounter",{"@type":69},"ViewAction",{"@type":71,"mainEntity":72},"FAQPage",[73],{"name":74,"@type":75,"acceptedAnswer":76},"Qué avances se observaron al finalizar el proceso?","Question",{"text":77,"@type":78},"Se reporta un avance positivo en la implementación del Modelo Sociocomunitario Productivo alineado al PSP, con mejoras en las actitudes de los estudiantes reflejadas a nivel individual y colectivo, así como el uso de relatos con autores enmarcados en el modelo.","Answer","https://schema.org",{"og:url":53,"og:type":81,"og:title":13,"og:site_name":60,"og:description":14},"article",{"robots":83,"canonical":53},"index,follow",{"doc_id":7,"site_id":25},{"code":4,"msg":5,"data":86},[87,92,96,100,104,106,110,114,118,122],{"id":88,"doc_module":4,"doc_module_name":47,"category_name":89,"show_sort_weight":90,"slug":91},39,"Cómic",60,"comic",{"id":93,"doc_module":4,"doc_module_name":47,"category_name":94,"show_sort_weight":90,"slug":95},43,"Estilo de Vida","lifestyle",{"id":97,"doc_module":4,"doc_module_name":47,"category_name":98,"show_sort_weight":90,"slug":99},38,"Examen","exam",{"id":101,"doc_module":4,"doc_module_name":47,"category_name":102,"show_sort_weight":90,"slug":103},44,"General","general",{"id":11,"doc_module":4,"doc_module_name":47,"category_name":12,"show_sort_weight":90,"slug":105},"research-report",{"id":107,"doc_module":4,"doc_module_name":47,"category_name":108,"show_sort_weight":90,"slug":109},37,"Literatura","literature",{"id":111,"doc_module":4,"doc_module_name":47,"category_name":112,"show_sort_weight":90,"slug":113},22,"Relatos y Novelas","story-novel",{"id":115,"doc_module":4,"doc_module_name":47,"category_name":116,"show_sort_weight":90,"slug":117},42,"Religión y Espiritualidad","religion-spirituality",{"id":119,"doc_module":4,"doc_module_name":47,"category_name":120,"show_sort_weight":90,"slug":121},40,"Salud y Atención Médica","healthcare",{"id":123,"doc_module":4,"doc_module_name":47,"category_name":124,"show_sort_weight":90,"slug":125},24,"Tecnología","technology"]