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La socialización se realiza mediante planificación pedagógica de los cuatro bloques del cuaderno para la socialización del MESCP, aplicada en la Unidad Educativa Don Bosco C, primero con representantes por curso y luego con padres de distintos cursos. El proceso identifica y analiza problemáticas reales —enseñanza de idiomas, indisciplina, contenidos insuficientes y resistencia al cambio— y aborda discusiones sobre lengua originaria, descolonización, elaboración del PSP y formas de evaluación.",{"@graph":59,"@context":116},[60,77,99],{"@type":61,"itemListElement":62},"BreadcrumbList",[63,68,71,74],{"item":64,"name":65,"@type":66,"position":67},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",1,{"item":69,"name":9,"@type":66,"position":70},"https://docshare.wps.com/es/document/",2,{"item":72,"name":27,"@type":66,"position":73},"https://docshare.wps.com/es/document/investigación-e-informes/",3,{"item":75,"name":55,"@type":66,"position":76},"https://docshare.wps.com/es/document/simon-bolivar-teachers-training-school-active-parent-participation-in-the-socio-community-productive-education-model/62044/",4,{"url":75,"name":55,"@type":78,"image":79,"author":84,"headline":55,"publisher":87,"fileFormat":90,"inLanguage":53,"description":57,"dateModified":91,"datePublished":92,"encodingFormat":90,"isAccessibleForFree":93,"interactionStatistic":94},"DigitalDocument",{"url":80,"@type":81,"width":82,"height":83},"https://docshare.wps.com/thumbnails/simon-bolivar-teachers-training-school-active-parent-participation-in-the-socio-community-productive-education-model/62044.png","ImageObject",300,407,{"name":85,"@type":86},"Evangeline","Person",{"url":64,"name":88,"@type":89},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-10-06","2026-07-13",true,{"@type":95,"interactionType":96,"userInteractionCount":98},"InteractionCounter",{"@type":97},"ViewAction",10,{"@type":100,"mainEntity":101},"FAQPage",[102,108,112],{"name":103,"@type":104,"acceptedAnswer":105},"Cuál es el objetivo central del trabajo final sobre el MESCP?","Question",{"text":106,"@type":107},"Impulsar la mayor participación de la comunidad educativa mediante talleres de socialización para transformar la educación en Bolivia, contribuyendo a la implementación del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo.","Answer",{"name":109,"@type":104,"acceptedAnswer":110},"Cómo se realizó la socialización del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo?",{"text":111,"@type":107},"Se desarrolló mediante la planificación pedagógica de los cuatro bloques del cuaderno para la socialización del MESCP “La Nueva Educación en Bolivia”, con aplicación en la Unidad Educativa Don Bosco C y participación progresiva de representantes y luego de padres de distintos cursos.",{"name":113,"@type":104,"acceptedAnswer":114},"Qué problemáticas y debates surgieron durante los talleres con madres y padres de familia?",{"text":115,"@type":107},"Se detectaron problemas vinculados a la enseñanza de idiomas (lengua extranjera y lengua originaria), indisciplina, enseñanza de contenidos insuficientes y resistencia al cambio. 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MARCO CONTEXTUAL……………………………………………………………………………………………………………1  \nI. MARCO METODOLOGICO………………………………………………………………………………………………………3  \nI. RELATO COLECTIVO DE LA EXPERIENCIA…………………………………………………………………………5  \nIV. RELATOYANÁLISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN  \nDE LA PRACTICA EDUCATIVA……………………………………………………………………………………………………10  \n4.1. Relato individual Profesora Gaby Dait Cama Apaza …………………………………………………10  \n4.2. Relato individual profesora Elizabeth Angélica Morales Choque……………………22  \n4.3. Relato individual Profesora Nohely Alejandra Laura Laura…………………………………39  \nV. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA  \nEXPERIENCIA DE SOCIALIZACIÓN  \nDEL MODELO EDUCATIVO  \nSOCIOCOMUNITARIO  \nPRODUCTIVO………………………………………………………………………………………………………………………………………51  \n5.1. Comparación de la experiencia transformadora en la implementación del  \nMESCP…………………………………………………………………………………………………………………………………………51  \n5.2. Análisis e interpretación -Aspectos relevantes………………………………………………………………55  \nVI. PRODUCTOSYRESULTADOS…………………………………………………………………………………………62  \n6.1. Productos………………………………………………………………………………………………………………………………………………62  \n6.2. Resultados………………………………………………………………………………………………………………………………………………63  \nVII. CONCLUSIONESY RECOMENDACIONES……………………………………………………………………………64  \n7.1. Conclusiones……………………………………………………………………………………………………………………………………………64  \n7.2. Recomendaciones…………………………………………………………………………………………………………………………………65  \nVIII. BIBLIOGRAFIAYFUENTES………………………………………………………………………………………………………………66  \nLA PARTICIPACION ACTIVA DE MADRESY PADRES DE FAMILIA EN LACONSTRUCCION DEL MODELO EDUCATIVO SOCIO COMUNITARIO PRODUCTIVO  \nRESUMEN EN LENGUA INDÍGENA ORIGINARIA YIO CASTELLANA.  \nLa socialización del Modelo Educativo Socio Comunitario Productivo se lo realizómediante la planificación pedagógica de los cuatro bloques del Cuaderno Para LaSocialización Del MESCP-“La Nueva Educación En Bolivia”,tomando en cuenta loselementos curriculares para su elaboración e implementación,se lo aplicó en la UnidadEducativa Don Bosco C,en primera instancia con los padres de familia representantesde cada curso,para luego con los padres de familia de los distintos cursos de la UnidadEducativa.  \nRealizamos un trabajo conjunto con padres y madres de familia donde detectamos yanalizamos problemáticas reales de la educación actual como la forma de ensenanza delos idiomas la cual no e","cbCaikrKJJIWPuWm","https://ap.wps.com/l/cbCaikrKJJIWPuWm","pdf",874789,75,"Spanish","# Agradecimientos\n# Dedicatoria\n# Índice\n# Resumen en lengua indígena originaria y castellana\n# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n# Relato colectivo de la experiencia\n# Relato y análisis individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n## Relato individual: Gaby Dait Cama Apaza\n## Relato individual: Elizabeth Angélica Morales Choque\n## Relato individual: Nohely Alejandra Laura Laura\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia de socialización del modelo educativo sociocomunitario productivo\n## Comparación de la experiencia transformadora en la implementación del MESCP\n## Análisis e interpretación: aspectos relevantes\n# Productos y resultados\n## Productos\n## Resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n## Conclusiones\n## Recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes","[{\"question\":\"Cuál es el objetivo central del trabajo final sobre el MESCP?\",\"answer\":\"Impulsar la mayor participación de la comunidad educativa mediante talleres de socialización para transformar la educación en Bolivia, contribuyendo a la implementación del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo.\"},{\"question\":\"Cómo se realizó la socialización del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo?\",\"answer\":\"Se desarrolló mediante la planificación pedagógica de los cuatro bloques del cuaderno para la socialización del MESCP “La Nueva Educación en Bolivia”, con aplicación en la Unidad Educativa Don Bosco C y participación progresiva de representantes y luego de padres de distintos cursos.\"},{\"question\":\"Qué problemáticas y debates surgieron durante los talleres con madres y padres de familia?\",\"answer\":\"Se detectaron problemas vinculados a la enseñanza de idiomas (lengua extranjera y lengua originaria), indisciplina, enseñanza de contenidos insuficientes y resistencia al cambio. 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