[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-61995-es":3,"doc-seo-61995-110":31,"detail-sidebar-cat-0-es-110":92},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":28,"seo_description":14,"update_tm":29,"read_time":30},61995,2336464648746,"Skyler","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_276721f389ce27ea32af1340a28f341c",41,"Investigación e Informes","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACION DE MAESTRAS Y MAESTROS Simón Bolívar — Producción de Conocimientos desde el Contacto con la Realidad para la Formación Complementaria","Trabajo final de licenciatura en la ESFM “Simón Bolívar” centrado en la sistematización de una experiencia desarrollada en el marco del PROFOCOM (Programa de Formación Complementaria) para maestras y maestros en ejercicio. El documento contextualiza la institución, presenta el marco metodológico basado en investigación-acción y los instrumentos usados para reconstruir la experiencia. Incluye relato colectivo e individual, comparación, análisis e interpretación colectiva, y resultados con productos orientados a la transformación de la práctica educativa desde una educación integral-holística y el Vivir Bien.","# ESCUELA SUPERIOR DE FORMACION DE MAESTRASY MAESTROS“SIMÓN BOLIVAR”\n\n“PRODUCCION DE CONOCIMIENTOS DESDE EL CONTACTO CON LAREALIDAD EN LA CONCRECION PARA LAFORMACIONCOMPLEMENTARIA DE MAESTRAS/OS”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciaturaotorgado por la ESFM en el marco del Programa de FormaciónComplementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio -PROFOCOM.  \nEQUIPO DE SISTEMATIZACION:  \nParticipante:Simonini López Verónica Amanda  \nTutor:    Lic.Gregorio Aguilar Ucedo  \nLa Paz -2017  \n## INTRODUCCIÓN\n\nEn los últimos anos Bolivia está enfrentando una serie cambios que se producen a niveleconómico,político y educativo.En el ámbito educativo se promulgó la Ley de Educación070 \"Avelino Sinani-Elizardo Pérez \"con el objetivo de implementar la formación integralde las personas y el fortalecimiento de la conciencia crítica de la vida y en la vida para el“Vivir Bien”para desarrollar una formación científica,técnica y tecnológica y productiva apartir de sus saberes y conocimientos propios en complementariedad con los avances dela ciencia y la tecnológica universal y sobre todo contribuir al fortalecimiento de la unidade identidad cultural y al entendimiento y enriquecimiento intercultural e intracultural dentrodel Estado Plurinacional.  \nEs así que el ano 2012 con el instructivo 02/2012 se ha creado el PROFOCOM (Programade Formación Complementaria)que se orienta a fortalecer la formación integral de lasmaestras y los maestros en el Subsistema de Educación Regular,Subsistema deEducación Alternativa y especial y el subsistema de Educación Superior de FormaciónProfesional en el Estado Plurinacional,cuyo fin es el de consolidar la Ley 070.EstePrograma se caracteriza por atender la formación continua de los participantes  \nEl incursionar en el PROFOCOM,que era una reto en ese entonces,nace por iniciativapersonal de trabajar como facilitadora en un principio como consultora en la ESFM“ElAlto”y posteriormente en la ESFM\"Simón Bolívar\"de donde nace la experiencia másenriquecedora de la presente sistematización.  \nEl presente trabajo se desarrollara de la siguiente manera:  \nEl primer acápite del Marco Contextual,donde describe todo lo referente a lascaracteristicas de la Escuela Superior de Formación de Maestros“Simón Bolívar”,talescomo la ubicación geográfica y algunas características sociales,culturales,económicos ylingüisticos de los maestros de la tercera fase.  \nEI Marco Metodológico presenta una breve explicación del método Investigación Acción ylos principales instrumentos como el diario de campo,el diario personal,la recolección  \nbibliográfica,entre otros,para la reconstrucción de la experiencia,asimismo,  sepresentan los objetivos de los Planes de Desarrollo Curricular de las Unidades deFormación 9 “Proyecto Socioproductivo”,UF.10 “Gestión Curricular del ProcesoEducativo”,UF.15 por especialidades y UF.16 \"Pautas Metodológicas para laSistematización de Experiencias Transformadoras y el de Tutoria.  \nSeguidamente,en el segundo acápite,tenemos el Relato Colectivo de las actividadesrealizadas que permitieron organizar el proceso formativo,seguimiento a la construccióncrítica y concreción y las tutorias de acompanamiento a los maestros con cargo y sincargo,así también se incluye la experiencia como facilitadora en Formación Comunitaria.Se muestra también la construcción de las planificaciones y la participación en losTalleres de capacitación y de autoformación de las Unidades de Formación y el CuadernoPopular.  \nEn el acápite tercero,del Relato Individual se presentan los relatos de del procesoformativo,seguimiento y de tutorias de las unidades de formación,aquí se presenta lomás relevante que hemos vivido con nuestros participantes,además de 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