[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-62413-es":3,"doc-seo-62413-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":92},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":20,"is_downloadable":20,"audit_status":20,"page_count":21,"language":22,"language_code":23,"site_id":24,"html_lang":23,"table_of_contents":25,"faqs":26,"seo_title":27,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},62413,7971461740886,"Theodore","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_3d24733baf745e90a7e4bdd5f77d97b2",41,"Investigación e Informes","Escuela Superior de Formación de Maestros Simón Bolívar: Práctica de valores socio comunitarios en producción de conocimientos y cultivo y consumo de alimentos","El trabajo de sistematización desarrolla la práctica de valores socio comunitarios en los procesos de producción de conocimientos vinculados al cultivo y consumo de alimentos en comunidades afrobolivianas, con énfasis en la Unidad Educativa Chijchipa (Chijchipa Mururata). Presenta un marco contextual y metodológico, la planificación de las prácticas bajo el MESCP y el diseño de concreción del Proyecto Socio Productivo, además de relatos colectivos e individuales. Incluye acciones pedagógicas por maestr@s, análisis y comparación de la transformación educativa.","# ESCUELA SUPERIOR DE FORMACION DE MAESTRASY MAESTROS“SIMON BOLIVAR”\n\nPRACTICA DE VALORES SOCIOCOMUNITARIOS EN LOSPROCESOS DE PRODUCCIÓN DE CONOCIMIENTOS EN ELCULTIVOY CONSUMO DE ALIMENTOS DE LA REGION DELAS COMUNIDADES AFROBOLIVIANOS“CHIJCHIPAYMURURATA”  \nEquipo de Sistematización:  \nRubén Choque FloresZulma Yudit Chura AlaveJhonny Quispe ColqueAyde Chura Alave  \nTutor/a:   Lic.Guadalupe Aliaga Bracamonte  \nDEDICATORIA  \nEl presente trabajo de sistematización denuestras prácticas pedagógicas,lo dedicamoscon mucho carino a las comunidadeseducativas de Franz Tamayo y Chijchipa,y atodos los que participaron de manera voluntariae involuntariamente a lo largo de nuestraformación académica dándonos el apoyo eincentivo que necesitamos para trabajar día adía,ya que son los testigos del trabajopersistente que logra un nuevo reto en nuestrasvidas profesionales.  \nPor eso y por mucho más les dedicamos esteproceso de formación que constituirá un pilarfundamental en nuestra vida profesional y através del cual forjaremos un nuevo presenteen las labores que desempenemos todos losdias  \n## AGRADECIMIENTO\n\nUn profundo y sincero agradecimiento a laEscuela Superior de Formación de Maestrode la“Simón Bolívar.  \nA los facilitadores del programa de formacióncomplementaria maestro/as (PROFOCOM)quienes nos brindaron todo el apoyonecesario por nuestra formación en el marcodel nuevo modelo del sistema educativoplurinacional.  \nAla Lic.Guadalupe Aliaga B.por brindarnosla orientación necesaria para concretizarnuestras experiencias pedagógicas de lapresente sistematización.  \nINDICE  \nDEDICATORIA  \nAGRADECIMIENO  \nINDICE  \nRESUMEN EN LENGUA MATERNA INDIGENA ORIGINARIA…………………………………1  \nINTRODUCCION…………………………………………………………………………………………………………………………2  \n1. MARCO CONTEXTUAL………………………………………………………………………………………………4  \n1.1.Ubicación y Datos Referenciales…………………………………………………………………………………4  \n1.2.Contexto Cultural……………………………………………………………………………………………………………………………………5  \n1.3. Contexto Social………………………………………………………………………………………………………………………………………5  \n1.4.Datos Históricos……………………………………………………………………………………………………………………………………6  \n1.5.Contexto de la Unidad Educativa Chijchipa…………………………………………………………………6  \n1.6.Contexto económico…………………………………………………………………………………………………………………………7  \n1.7.Contexto cultural………………………………………………………………………………………………………………………………………7  \n1.7.1. Fiesta Patronal……………………………………………………………………………………………………………………………7  \n1.7.2. Riqueza cultural autóctona……………………………………………………………………………………8  \n1.8.Contexto Educativo…………………………………………………………………………………………………………………………8  \n2. MARCO METODOLOGICO…………………………………………………………………………………9  \n2.1. Diseno de las prácticas de concreción del MESCP……………………………………………9  \n3. RELATOYANÁLISIS COLECTIVO-INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA  \nDE TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA…………………………16  \n3.1. EI relato colectivo de la experiencia……………………………………………………………………………16  \n3.1.1..La implementación del PSP(Proyecto socio Productivo),  \nen las Unidades Educativas…………………………………………………………………………………………………………17  \n3.1.2. La articulación del Plan Anual Bimestralizado…………………………………………………19  \n3.1.3. Concreción del modelo educativo socio comunitario productivo……20  \n3.1.4. Como se conformó la C.P.T.E. (Comunidad de  \nproducción de Transformación Educativa)………………………………………………21  \n3.2. Relato y análisis individual de la experiencia………………………………………………………23  \n3.2.1. Maestro No 1 Rubén Choque Flores………………………………………………………………23  \nPDC.1 El manejo y el cuidado de nuestras bases bio-orgánicas,  \npara tener una vida saludable, tanto con la madre tierra y el cosmos……23  \nPDC.2EI vivir bien se da a través del oír a nuestros ancestros para  \nvivir en armonia tanto consigo mismo, la madre tierra y el cosmos………26  \nPDC.3 Una vivencia armónica, mediante las interpretaciones  \ncosmológicas…………………………………………………………………………………………………………………………32  \nPDC.4 Las interpretaciones cosmológicas que nos llevan a vivir  \nbien dentro el proceso de ensenanza y aprendizaje………………………………………37  \nPDC.5 Rescatando nuestra costumbre y nuestra medicina tradi","cbCaig42DKFDk575","https://ap.wps.com/l/cbCaig42DKFDk575","pdf",7659891,1,501,"Spanish","es",110,"# Agradecimiento\n# Indice\n# Resumen en lengua materna indígena originaria\n# Introduccion\n## Marco contextual\n## Marco metodológico\n# Relato y análisis colectivo-individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n## Relato colectivo de la experiencia\n## Relato y análisis individual de la experiencia","[{\"question\":\"Cuál es el propósito central de la sistematización?\",\"answer\":\"Sistematizar prácticas pedagógicas enfocadas en la práctica de valores socio comunitarios en procesos de producción de conocimientos relacionados con el cultivo y consumo de alimentos en comunidades afrobolivianas.\"},{\"question\":\"Cómo se organiza metodológicamente el trabajo?\",\"answer\":\"Incluye un marco contextual y un marco metodológico, con el diseño de concreción de las prácticas del MESCP, además del relato colectivo y el análisis individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa.\"},{\"question\":\"Qué contenidos aparecen en los relatos individuales de los maestr@s?\",\"answer\":\"Cada maestr@ desarrolla PDC con actividades y aprendizajes vinculados a vida saludable, armonía con la madre tierra y el cosmos, rescate cultural y medicina tradicional, educación musical y 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