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La propuesta desarrolla actividades dentro y fuera del aula en Unidades Educativas “Eduardo Idiáñez” y “Crispín Andrade y Portugal” durante el primer semestre de 2015, incorporando planificación mediante PSP, PAB, PDC y PCR. El texto analiza relatos y comparaciones colectivas e individuales para fortalecer aprendizajes, recuperar saberes, valorar materiales educativos y promover educación para la diversidad, evidenciando cambios de actitud en estudiantes y comunidad.",{"@graph":59,"@context":112},[60,77,99],{"@type":61,"itemListElement":62},"BreadcrumbList",[63,68,71,74],{"item":64,"name":65,"@type":66,"position":67},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",1,{"item":69,"name":9,"@type":66,"position":70},"https://docshare.wps.com/es/document/",2,{"item":72,"name":27,"@type":66,"position":73},"https://docshare.wps.com/es/document/investigación-e-informes/",3,{"item":75,"name":55,"@type":66,"position":76},"https://docshare.wps.com/es/document/simon-bolivar-higher-school-of-training-for-teachers-educational-revolution-from-the-classroom-with-community-participation-final-graduation-work/312406/",4,{"url":75,"name":55,"@type":78,"image":79,"author":84,"headline":55,"publisher":87,"fileFormat":90,"inLanguage":53,"description":57,"dateModified":91,"datePublished":92,"encodingFormat":90,"isAccessibleForFree":93,"interactionStatistic":94},"DigitalDocument",{"url":80,"@type":81,"width":82,"height":83},"https://docshare.wps.com/thumbnails/simon-bolivar-higher-school-of-training-for-teachers-educational-revolution-from-the-classroom-with-community-participation-final-graduation-work/312406.png","ImageObject",300,407,{"name":85,"@type":86},"Aurelia","Person",{"url":64,"name":88,"@type":89},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-10-07","2026-09-20",true,{"@type":95,"interactionType":96,"userInteractionCount":98},"InteractionCounter",{"@type":97},"ViewAction",8,{"@type":100,"mainEntity":101},"FAQPage",[102,108],{"name":103,"@type":104,"acceptedAnswer":105},"¿Cómo se organizan las actividades y planes de planificación educativa mencionados en el texto?","Question",{"text":106,"@type":107},"Las actividades se concretizan a partir de planificaciones elaboradas desde el Proyecto Sociocomunitario Productivo (PSP), el Plan Anual Bimestralizado (PAB), el Plan de Desarrollo Curricular (PDC) y el Plan Curricular Regionalizado (PCR).","Answer",{"name":109,"@type":104,"acceptedAnswer":110},"¿Qué elementos se emplean para analizar la transformación de las prácticas educativas?",{"text":111,"@type":107},"El documento utiliza relatos individuales y análisis colectivo, incluyendo comparación e interpretación de prácticas educativas dentro y fuera del aula para contribuir al desarrollo de aprendizajes y cambios graduales en estudiantes y comunidad.","https://schema.org",{"og:url":75,"og:type":114,"og:title":55,"og:site_name":88,"og:description":57},"article",{"robots":116,"canonical":75},"index,follow",{"doc_id":118,"site_id":52},312406,1790717932,{"code":4,"msg":5,"data":121},{"doc_id":118,"user_id":122,"nickname":85,"user_avatar":123,"doc_module":4,"category_id":26,"category_name":27,"doc_title":55,"doc_description":57,"doc_content":124,"file_id":125,"file_url":126,"file_type":127,"file_size":128,"view_count":98,"is_deleted":4,"is_public":67,"is_downloadable":67,"audit_status":67,"page_count":129,"language":130,"language_code":53,"site_id":52,"html_lang":53,"table_of_contents":131,"faqs":132,"seo_title":133,"seo_description":57,"update_tm":134,"read_time":135},1099514068365,"https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/10000253d8d9f28188e?_k=1776742907772140068","# ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS“SIMÓN BOLÍVAR”\n\n## “LA REVOLUCIÓN EDUCATIVA DESDE EL AULA CON LA PARTICIPACION DE LACOMUNIDAD”\n\nTrabajo Final para optar al grado académico de licenciatura otorgadopor la ESFM en el marco del Programa de Formación complementariade Maestras y Maestros en Ejercicio-PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \n1.  FATIMA ALEJANDRINA HEREDIA RAMALLO  \n2.  RAMIRO VALENTINO PARDO BURGOS  \n3.  MARIA ELENA TICONA COPA  \n4.  MARIBEL TORRICO MARTINEZ  \nTutor:  \nLIC.ALFREDO PAQUI C.  \nLA PAZ,2015  \nINDICE  \nRESUMEN……………………………………………………………………………………………………………………………………………1  \nINTRODUCCIÓN…………………………………………………………………………………………………………………………………………2  \n1 MARCO CONTEXTUAL……………………………………………………………………………………………………………4  \n2 MARCO METODOLÓGICO……………………………………………………………………………………………………6  \n3 RELATOY ANALISIS COLECTIVO……………………………………………………………………………………………11  \n4 RELATOY ANALISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE LA  \nTRANSFORMACIÓN LA PRACTICA EDUCATIVA………………………………………………………………………16  \n4.1 Relato de la experiencia individual: Maestra 1 Fátima Heredia Ramallo………………16  \n4.2 Relato de la experiencia individual: Maestro 2 Ramiro Valentino Pardo Burgos.25  \n4.3 Relato de la experiencia individual:3 Maria Elena Ticona Copa………………………………35  \n4.4 Relato de la experiencia individual: 4 Maribel Torrico Martínez…………………………………50  \n5 COMPARACIÓN, ANÁLISISE INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA  \nEXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRACTICAS EDUCATIVAS…………………64  \n6 PRODUCTOSY RESULTADOS……………………………………………………………………………………………76  \n7 CONCLUSIONES-RECOMENDACIONES………………………………………………79  \n8 BIBLIOGRAFIA  \nANEXOS  \nANEXOI  \nPSP  \nUNIDAD EDUCATIVA  \n“EDUARDO IDIAQUEZ”  \nANEXOⅡ  \nPSP  \nUNIDAD EDUCATIVA  \n“CRISPÍN ANDRADEY PORTUGAL”  \nANEXOⅢ  \nMAESTRA:  \nFATIMA ALEJANDRINA HEREDIA RAMALLO  \nANEXO IV  \nMAESTRO:  \nRAMIRO VALENTINO PARDO BURGOS  \nANEXO IV  \nMAESTRA:MARIA ELENA TICONA COPA  \nANEXO V  \nMAESTRA:MARIBLE TORRICO MARTINEZ  \n## AGRADECIMIENTO\n\nA Dios padre que nos ha otorgado con susbendiciones la oportunidad para seguir adelante en elcamino de la vida.  \nTambién agradecemos de corazón a nuestra familiapor la tolerancia y apoyo que nos brindaron.  \nA su vez agradecemos al Licenciado Alfredo Paqui C,por su orientación y acompanamiento a hasta laconclusión del presente trabajo.  \n## DEDICATORIA\n\nEl presente TRABAJO DE SISTEMATIZACIÓN lodedicamos a nuestros seres queridos que en todomomento nos brindaron su comprensión y apoyoincondicional en la formación intelectual que será albeneficio de nuestros estudiantes y la comunidadeducativa.  \n## RESUMEN\n\nEl presente documento de sistematización de experiencia transformadora en el marco delMESCP,ha sido realizado por cuatro maestras/os del Nivel Primaria ComunitariaVocacional,con los grados Segundo,Tercero en los Campos Comunidad y Sociedad,VidaTierray Territorio,Ciencia Tecnologiay Producción;Quinto,Sexto y Primero de Secundariadel área Técnica Tecnológica y Nivel Secundaria Comunitaria Productiva en el áreaPsicologíay Filosofía,con los grados Quinto y Sexto Secundaria.  \nLa sistematización de experiencias Educativas constituye un factor importante para descubrir yanalizar los aspectos trascendentales que nos propone el nuevo modelo Educativo SocioComunitario Productivo.  \nLo que nos llevó a desarrollar actividades educativas dentro el marco del modelo respondiendoa las necesidades de nuestras comunidades educativas Eduardo Idiáquez-Crispín AndradeyPortugal.  \nBasados en la aplicación de la ley 070,nuestro equipo de sistematización llevo a delante laconcreción de las planificaciones realizadas,desde la elaboración del Proyecto Sociocomunitario Productivo(PSP),Plan Anual Bimestralizado(PAB),Plan de DesarrolloCurricular (PDC)y Plan Curricular Regionalizado(PCR).  \nEl desarrollo de las actividades se centró en priorizar aspectos relevantes detallados en losrelatos individuales de cada Maestra/o ,estos permitieron la comparación ,análisis einterpretación de las prácticas educativas dentro y fuera del aula,así contribuye","cbCaiswd9gFY659C","https://ap.wps.com/l/cbCaiswd9gFY659C","pdf",2045836,216,"Spanish","# RESUMEN\n# INTRODUCCIÓN\n# 1 MARCO CONTEXTUAL\n# 2 MARCO METODOLÓGICO\n# 3 RELATO Y ANÁLISIS COLECTIVO\n# 4 RELATO Y ANÁLISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA\n# 5 COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS\n# 6 PRODUCTOS Y RESULTADOS\n# 7 CONCLUSIONES - 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