[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-seo-62122-110":3,"detail-sidebar-cat-0-es-110":81,"doc-detail-62122-es":124},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"ok",{"site_id":7,"language":8,"slug":9,"title":10,"keywords":11,"description":12,"schema_data":13,"social_meta":74,"head_meta":76,"extra_data":78,"updated_unix":80},110,"es","simon-bolivar-higher-school-of-teacher-training-systematization-on-parents-participation-in-the-mescp","Escuela Superior de Formación de Maestros Simón Bolívar: Sistematización sobre la participación de los padres en el MESCP","","El documento sistematiza una experiencia educativa centrada en la participación de los padres de familia en espacios de socialización y reflexión, en torno a la realidad educativa del modelo educativo sociocomunitario productivo. Presenta el trabajo realizado por un equipo de sistematización de la ESFM, incluyendo talleres informativos y diálogo con la comunidad educativa. Incluye el análisis de necesidades, dificultades y fortalezas, la implementación de cuadernos de socialización y relatos colectivos e individuales para comprender la transformación de la práctica educativa.",{"@graph":14,"@context":73},[15,34,56],{"@type":16,"itemListElement":17},"BreadcrumbList",[18,23,27,31],{"item":19,"name":20,"@type":21,"position":22},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",1,{"item":24,"name":25,"@type":21,"position":26},"https://docshare.wps.com/es/document/","Document",2,{"item":28,"name":29,"@type":21,"position":30},"https://docshare.wps.com/es/document/investigación-e-informes/","Investigación e 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es el propósito de la sistematización según el MESCP?","Question",{"text":63,"@type":64},"La sistematización tiene como propósito informar sobre el trabajo realizado por el equipo de sistematización y demostrar cómo se implementaron los cuadernos de socialización del MESCP en las Unidades Educativas.","Answer",{"name":66,"@type":61,"acceptedAnswer":67},"Cómo se implementaron las acciones hacia la comunidad educativa?",{"text":68,"@type":64},"Se aplicó una estrategia metodológica basada en talleres informativos dirigidos a la comunidad educativa, con énfasis en la participación de los padres y el diálogo abierto entre actores.",{"name":70,"@type":61,"acceptedAnswer":71},"Qué tipo de análisis y relatos se presentan en el documento?",{"text":72,"@type":64},"Se incluye un relato colectivo de la experiencia y relatos individuales con análisis de la transformación de la práctica educativa, además de una comparación e interpretación colectiva de la 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ELMODELO EDUCATIVo SOCIOCOMUNITARIO PRODUCTIVODE LA UNIDADEDUCATIVA JOSE CARRASCO TORRICO.  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en elmarco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio-PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \n1.Maestro Wicle Poma Calisaya  \n2.Maestro Javier Marquez Huanca  \n3.Maestra Lenny Mabel López Chujo  \n4.Maestro Cristhian Jiménez Guarachi  \nTutor:  \nMaestra Justina Chambilla  \nDEDICATORIA  \nA:los docentes,estudiantes ypadres de familia,de la UnidadEducativa,José Carrasco quienesnosmostraron elapoyoincondicional en el proceso deimplementación de los talleres de  \nAGRADECIMIENTO  \nA:Dios,quien nos protege de todomal,brindándonos una buena salud yesperanza.  \nNuestrasfamilias,  quienes nosbrindan el apoyo moral de unaprendizajeenvaloressociocomunitarios.  \nÍNDICE  \nINTRODUCCIÓN………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………1  \n1. MARCO CONTEXTUAL………………………………………………………………………………………………………………………………………3  \n2. MARCO METODOLÓGICO…………………………………………………………………………………………………………………………………5  \n3.1. RELATO COLECTIVO DE LA EXPERIENCIA…………………………………………………………………………………………………7  \n3.2. RELATO Y ANÁLISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE LA TRANSFORMACIÓN DE LA  \nPRÁTICA EDUCATIVA…………………………………………………………………………………………………………………………………………11  \n3.2.1. Relato del maestro 1:CRISTHIAN JIMENES GUARACHI(Docente de educación  \ncomunitaria productiva)…………………………………………………………………………………………………………………11  \n3.2.2. Relato del maestro 2:WICLE POMA CALLISAYA(Docente de educación comunitaria  \nproductiva)……………………………………………………………………………………………………………………………………………………29  \n3.2.3 Relato del maestro 3:LENNY MABEL LOPEZ CHUJO (Docente de educación  \ncomunitaria productiva)…………………………………………………………………………………………………………………………42  \n3.2.4. Relato del maestro 4: JAVIER AMSTAR MARQUEZ HUANCA(Docente de educación  \ncomunitaria productiva)……………………………………………………………………………………………………………………………56  \n4.1.COMPARACIÓN Y ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE  \nTRANSFORMACION DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS…………………………………………………………………………70  \n4.1.1. Una experiencia vivida en los anos 90 a 2000………………………………………………………………………………………70  \n4.1.2. Nuestro proceso de formación profesional en la Norma……………………………………………………………72  \n4.1.3. La participación de nuestros padres en la escuela……………………………………………………………………………73  \n4.2. ASPECTOS RELEVANTE……………………………………………………………………………………………………………………………74  \n4.2.1. Educación Pública y Educación Privada…………………………………………………………………………………75  \n4.2.2. Revalorización de los conocimientos ancestrales……………………………………………………………………7  \n4.2.3. Participación colectiva de los padres de familia en la Unidad Educativa………………………78  \n4.2.4. El tiempo de calidad Padre e Hijo…………………………………………………………………………………………………80  \n4.2.5. La carga horaria en el aprendizaje………………………………………………………………………………………………80  \n4.2.6. La participación de los padres de familia……………………………………………………………………………………81  \n4.2.7. El rol de los padres de familia ahora en la unidad………………………………………………………………83  \n4.2.8. Vision critica de nuestro trabajo……………………………………………………………………………………………………84  \n4.2.9. Aprendiendo de la experiencia……………………………………………………………………………………………………85  \n5. PRODUCTOSY RESULTADOS……………………………………………………………………………………………………………………86  \n6. CONCLUSIONESY RECOMENDACIONES…………………………………………………………………………………………………88  \n6.1. Conclusiones………………………………………………………………………………………………………………………………………………88  \n6.2. Recomendaciones……………………………………………………………………………………………………………………………………………88  \n7 BIBLIOGRAFIA…………………………………………………………………………………………………………………………………………………88  \n8 ANEXOS……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………88  \nPensamiento  \nEl sabio no dice todo lo que piensa,pero siempre piensa todo lo que dice.  \nABREVIATURAS  \nCBCurriculo BaseCDCurriculo DiversificadoCPTEComunidades de Producción y Tr","cbCaiqOcvO1oTkWJ","https://ap.wps.com/l/cbCaiqOcvO1oTkWJ","pdf",2184226,148,"Spanish","# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n## Relato colectivo de la experiencia\n## Relato y análisis individual de la experiencia\n## Comparación y análisis colectivo de la experiencia\n# Aspectos relevantes\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía\n# Anexos","[{\"question\":\"Cuál es el propósito de la sistematización según el MESCP?\",\"answer\":\"La sistematización tiene como propósito informar sobre el trabajo realizado por el equipo de sistematización y demostrar cómo se implementaron los cuadernos de socialización del MESCP en las Unidades Educativas.\"},{\"question\":\"Cómo se implementaron las acciones hacia la comunidad educativa?\",\"answer\":\"Se aplicó una estrategia metodológica basada en talleres informativos dirigidos a la comunidad educativa, con énfasis en la participación de los padres y el diálogo abierto entre actores.\"},{\"question\":\"Qué tipo de análisis y relatos se presentan en el documento?\",\"answer\":\"Se incluye un relato colectivo de la experiencia y relatos individuales con análisis de la transformación de la práctica educativa, además de una comparación e interpretación colectiva de la experiencia.\"}]","Escuela Superior de Formación de Maestros Simón Bolívar: Sistematización sobre la participación de los padres en el MESCP | PDF",228]