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El trabajo caracteriza cómo las estrategias metodológicas ordenaron los Planes de Desarrollo Curricular y sostuvieron el objetivo holístico. Asimismo, describe el uso de materiales analógicos para promover aprendizaje significativo y producción de conocimientos. Finalmente, detalla la evaluación en las cuatro dimensiones (ser, saber, hacer y decidir), articulando la responsabilidad docente y la autoevaluación y evaluación comunitaria.",{"@graph":59,"@context":116},[60,77,99],{"@type":61,"itemListElement":62},"BreadcrumbList",[63,68,71,74],{"item":64,"name":65,"@type":66,"position":67},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",1,{"item":69,"name":9,"@type":66,"position":70},"https://docshare.wps.com/es/document/",2,{"item":72,"name":27,"@type":66,"position":73},"https://docshare.wps.com/es/document/investigación-e-informes/",3,{"item":75,"name":55,"@type":66,"position":76},"https://docshare.wps.com/es/document/simon-bolivar-higher-school-for-teachers-final-bachelors-thesis-systematization/312752/",4,{"url":75,"name":55,"@type":78,"image":79,"author":84,"headline":55,"publisher":87,"fileFormat":90,"inLanguage":53,"description":57,"dateModified":91,"datePublished":92,"encodingFormat":90,"isAccessibleForFree":93,"interactionStatistic":94},"DigitalDocument",{"url":80,"@type":81,"width":82,"height":83},"https://docshare.wps.com/thumbnails/simon-bolivar-higher-school-for-teachers-final-bachelors-thesis-systematization/312752.png","ImageObject",300,407,{"name":85,"@type":86},"Ezra","Person",{"url":64,"name":88,"@type":89},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-10-06","2026-09-20",true,{"@type":95,"interactionType":96,"userInteractionCount":98},"InteractionCounter",{"@type":97},"ViewAction",5,{"@type":100,"mainEntity":101},"FAQPage",[102,108,112],{"name":103,"@type":104,"acceptedAnswer":105},"¿Qué elementos curriculares prioriza la sistematización?","Question",{"text":106,"@type":107},"Prioriza tres elementos: implementación de estrategias metodológicas, materiales educativos y criterios de evaluación. 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ROSARIO MARQUEZ CONDORI……………………………………………………………………………………………………28  \n4.3.MARIANA TEREZA TITO YUJRA……………………………………………………………………………………………………39  \n5.COMPARACIÓN, ANÁLISUSE INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCOA  \nDE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS…………………………………………………53  \n6.PRODUCTOSY  \nRESULTADOS…………………………………………………………………………………………………………………………………………65  \n7.CONCLUSIONESY RECOMENDACIONES……………………………………………………………………………66  \n8.BIBLIOGRAFIA…………………………………………………………………………………………………………………………………………………69  \n9.ANEXOS  \nRESUMEN  \nLa presente sistematización hace hincapié a tres elementos curriculares las cuales son:implementación de las estrategias metodológicas,materiales educativos y criteriosde evaluación,por considerarlos relevantes en la participación del MESCP ya que nospermitió identificar las habilidades,cualidades,capacidades y potencialidades de las y losestudiantes.  \nLas estrategias metodológicas nos permitieron desarrollar nuestros Planes de DesarrolloCurricular de forma ordenada y a cumplir con el objetivo holístico que nos planteamos encada contenido.  \nEn cuanto a los materiales educativos nos permitió desarrollar nuestras clases de maneraactiva que permitió a las y los estudiantes a elaborar y utilizar materiales analógicos,deproducción de conocimientos y de la vida para la vida que contribuyen a un aprendizajesignificativo y con él un sujeto transformador de la realidad.  \nFinalmente los criterios de evaluación nos permiten observar si las y los estudiantes estándesarrollando de manera integral sus aprendizajes en cuanto a las cuatro dimensiones:enel ser nos permite evaluar la práctica d valores como ser respeto,responsabilidad,etc.,enel saber nos permite valorar los conocimientos científicos,tecno","cbCaivx9E6BZzjDk","https://ap.wps.com/l/cbCaivx9E6BZzjDk","pdf",738020,76,"Spanish","# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n# Relato colectivo\n# Relato y análisis individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n## Hortencia Huanca Condor\n## Rosario Márquez Condori\n## Mariana Tereza Tito Yujra\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia de transformación de las prácticas educativas\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía\n# Anexos","[{\"question\":\"¿Qué elementos curriculares prioriza la sistematización?\",\"answer\":\"Prioriza tres elementos: implementación de estrategias metodológicas, materiales educativos y criterios de evaluación. 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