[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-61847-es":3,"doc-seo-61847-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},61847,8796095462418,"Noah","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/80000253c1241d02b47?x-image-process=image/resize,m_fixed,w_180,h_180&k=1778826106357471780",41,"Investigación e Informes","Escuela Superior de Formación de Maestras y Maestros Simón Bolívar ESFM: El PSP como estrategia metodológica","Trabajo final de sistematización de la Licenciatura en el marco del PROFOCOM desarrollado en la Unidad Educativa Ladislao Cabrera, que analiza y describe cómo el PSP opera como estrategia metodológica para favorecer la producción de conocimiento en estudiantes y docentes. El documento organiza un marco contextual y metodológico, detalla el diseño del Proyecto Socio Productivo y su articulación con la concreción curricular del MESCP, e integra relatos colectivo e individuales, comparaciones, y resultados vinculados a didactización, conclusiones y recomendaciones.","# ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRASYMAESTROS“SIMON BOLÍVAR”\n\nEL PSP COMO ESTRATEGIA METODOLOGICA PARAFAVORECER LA PRODUCCION DE CONOCIMIENTO EN LOSESTUDIANTES DE LAU.E.“LADISLAO CABRERA”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciaturaotorgado por la ESFM en el marco del Programa de FormaciónComplementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio -PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \nProfa.Arpazi Huanca Irma  \nProf.Federico Chuquimia Machaca  \nProfa.Elena Posarri Vásquez  \nProfa.Ericka Fernández Vela  \nTutor/a:Lic.Guadalupe Aliaga Bracamonte  \nLa Paz-Bolivia  \n2017  \nDedicatoria  \nEl presente trabajo está dedicado a todos los estudiantes,maestras,maestros,madres y padres de familia de la Unidad Educativa Ladislao Cabrera de la ciudadde La Paz.  \n## AGRADECIMIENTOS\n\nEn primer lugar agradecemos a Dios,por habermos iluminado y guiado en lasistematización del trabajo realizado.  \nMerece un agradecimiento especial,el Ministerio de Educación,por habernosdado la oportunidad de continuar con nuestra formación académica a través delPrograma de Formación Complementaria.  \nTambién agradecemos a nuestra tutora,licenciada Guadalupe Aliaga porhabernos motivado y guiado en la conclusión de este trabajo.  \nAdemás,este trabajo ha sido posible gracias a nuestros hijos,familias y colegasde trabajo que nos apoyaron incondicionalmente.  \nINDICE  \nINTRODUCCION…………………………………………………………………………………………………………………………………………………1  \n1. MARCO CONTEXTUAL……………………………………………………………………………………………………………………3  \n2.1.DISEŇO DE LAS PRÁCTICAS DE CONCRECION DEL MODELO EDUCATIVO soCIOCOMUNITARIO  \nPRODUCTIV……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………5  \na) Datos referenciales…………………………………………………………………………………………………………………………………………5  \nb) Título del Proyecto Socio Productivo:…………………………………………………………………………………………………………5  \nc) Objetivo del Proyecto Socio Productivo:…………………………………………………………………………………………………5  \nd) Objetivos ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………5  \n3. RELATOYANÁLISIS COLECTIVO INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE  \nTRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA………………………………………………………………………12  \n3.1. RELATO COLECTIVO…………………………………………………………………………………………………………………………………………………12  \n3.2. RELATO INDIVIDUAL………………………………………………………………………………………………………………………………16  \na) Relato de Experiencia, Maestra 1:Irma Arpazi Huanca…………………………………………………………………16  \nb) Relato de experiencia, Maestra 2:Ericka Fernandez Vela ……………………………………………………………41  \nc) Relato de experiencia, Maestra 3: Elena Posarri Vasquez ………………………………………………………………53  \nd) Relato de experiencia, Maestro 4:Federico Chuquimia Machaca………………………………………………59  \n4. COMPARACIÓN ANÁLISIS INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE  \nTRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS……………………………………………………………72  \n4.1. Comparación de la experiencia educativa en laimplementación del MESCP…………………………72  \n4.2. Aspectos relevantes: ……………………………………………………………………………………………………………………………79  \n5. PRODUCTOSY RESULTADOS…………………………………………………………………………………………………85  \n5.1. Didactización de la experiencia ……………………………………………………………………………………………………………85  \n6. CONCLUSIONESYRECOMENDACIONES……………………………………………………………………………87  \n6.1. Conclusiones……………………………………………………………………………………………………………………………………………87  \n6.2. Recomendaciones…………………………………………………………………………………………………………………………………8  \nBIBLIOGRAFI…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………89  \n## INTRODUCCION\n\nEn el presente trabajo de sistematización fue realizado en la Unidad Educativa LadislaoCabrera entre la gestora,maestras y maestros participantes del PROFOCOM(Programa DeFormación Para Maestras y Maestros en Ejercicio),que tiene la intención de mostrar laConcreción del MESCP.  \nEn la primera parte se detalla el marco contextual donde se encuentra la unidad educativa,en el que se describe a las instituciones aledanas que nos apoyan en las diferentesactividades que se realizan en la unidad educativa,tambien la procedencia de losestudiantes,como el aspecto socio cultural que va relacionado al factor económico delcontext","cbCaipd5P8w3iIdw","https://ap.wps.com/l/cbCaipd5P8w3iIdw","pdf",5511177,4,1,334,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Marco contextual\n## Diseño de las prácticas de concreción del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo\n# Relato y análisis colectivo e individual de la experiencia\n## Relato colectivo\n## Relato individual\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n## Conclusiones\n## Recomendaciones\n# Bibliografía","[{\"question\":\"Cuál es el propósito central del trabajo de sistematización?\",\"answer\":\"Presentar la concreción del MESCP mediante la elaboración y puesta en práctica del PSP, destacando su aporte a la producción de conocimiento en estudiantes y en el proceso formativo de maestras y maestros del PROFOCOM.\"},{\"question\":\"Cómo se prioriza el tema del Proyecto Socio Productivo?\",\"answer\":\"Se conforma un comité de gestión que realiza un debate amplio para priorizar el tema, definido como “La alimentación saludable nos hace vivir bien”, vinculado críticamente al no consumo de alimentos chatarra y sus consecuencias.\"},{\"question\":\"Qué elementos organizan la experiencia de 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