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El documento aborda la violencia intrafamiliar detectada en la comunidad educativa y sustenta un PSP titulado “Familias felices sin violencia para vivir bien”. Se describe la elaboración del PAB y los Planes de Desarrollo Curricular por niveles, la aplicación de la metodología sociocomunitaria (P-T-V-P) y la sistematización de experiencias mediante grupos de discusión, con especial protagonismo de la poesía como recurso pedagógico para fortalecer dimensiones del ser, saber, hacer y decidir.",{"@graph":59,"@context":115},[60,77,98],{"@type":61,"itemListElement":62},"BreadcrumbList",[63,68,71,74],{"item":64,"name":65,"@type":66,"position":67},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",1,{"item":69,"name":9,"@type":66,"position":70},"https://docshare.wps.com/es/document/",2,{"item":72,"name":27,"@type":66,"position":73},"https://docshare.wps.com/es/document/investigación-e-informes/",3,{"item":75,"name":55,"@type":66,"position":76},"https://docshare.wps.com/es/document/simon-bolivar-escuela-superior-de-formacion-de-maestras-y-maestros-contextualized-contents-that-develop-socio-community-values-bachelor-final-work/312396/",4,{"url":75,"name":55,"@type":78,"image":79,"author":84,"headline":55,"publisher":87,"fileFormat":90,"inLanguage":53,"description":57,"dateModified":91,"datePublished":92,"encodingFormat":90,"isAccessibleForFree":93,"interactionStatistic":94},"DigitalDocument",{"url":80,"@type":81,"width":82,"height":83},"https://docshare.wps.com/thumbnails/simon-bolivar-escuela-superior-de-formacion-de-maestras-y-maestros-contextualized-contents-that-develop-socio-community-values-bachelor-final-work/312396.png","ImageObject",300,407,{"name":85,"@type":86},"Genevieve","Person",{"url":64,"name":88,"@type":89},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-09-30","2026-09-20",true,{"@type":95,"interactionType":96,"userInteractionCount":70},"InteractionCounter",{"@type":97},"ViewAction",{"@type":99,"mainEntity":100},"FAQPage",[101,107,111],{"name":102,"@type":103,"acceptedAnswer":104},"Cuál fue la problemática identificada en la comunidad educativa?","Question",{"text":105,"@type":106},"Se detectaron casos de violencia intrafamiliar reportados por muchas familias, especialmente hacia las maestras del nivel inicial y primario.","Answer",{"name":108,"@type":103,"acceptedAnswer":109},"Qué significa el PSP “Familias felices sin violencia para vivir bien”?",{"text":110,"@type":106},"Es el tema central que orientó el proyecto; articula acciones educativas comprometidas con la convivencia, la prevención de la violencia y el bienestar (“vivir bien”).",{"name":112,"@type":103,"acceptedAnswer":113},"Cómo se utilizó la poesía dentro de las actividades pedagógicas?",{"text":114,"@type":106},"La poesía se empleó como guía para articular áreas y campos de saberes, mediante declamación o lectura, apoyo con imágenes, preguntas problematizadoras, debates, recitación y sensibilización poética.","https://schema.org",{"og:url":75,"og:type":117,"og:title":55,"og:site_name":88,"og:description":57},"article",{"robots":119,"canonical":75},"index,follow",{"doc_id":121,"site_id":52},312396,1790741321,{"code":4,"msg":5,"data":124},{"doc_id":121,"user_id":125,"nickname":85,"user_avatar":126,"doc_module":4,"category_id":26,"category_name":27,"doc_title":55,"doc_description":57,"doc_content":127,"file_id":128,"file_url":129,"file_type":130,"file_size":131,"view_count":70,"is_deleted":4,"is_public":67,"is_downloadable":67,"audit_status":67,"page_count":132,"language":133,"language_code":53,"site_id":52,"html_lang":53,"table_of_contents":134,"faqs":135,"seo_title":136,"seo_description":57,"update_tm":137,"read_time":138},1374391974585,"https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_276721f389ce27ea32af1340a28f341c","# ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS“SIMÓN BOLÍVAR”\n\n“LOS CONTENIDOS CONTEXTUALIZADOS, PERMITEN DESARROLLAR VALORESSOCIOCOMUNITARIOS ARTICULANDO CAMPOS Y ÁREAS DE CONOCIMIENTOEN LOS PROCESOS EDUCATIVOS DE LOS ESTUDIANTES, PARA EL VIVIR BIEN”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciaturaotorgado por la ESFM en el marco del Programa de FormaciónComplementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio - PROFOCOM  \n## Equipo de Sistematización:\n\n1. Carolina del Carmena Lafuente Álvarez  \n2. Goldy Teresa Cervantes Murillo  \n3. Elena Posada Tórrez  \nTutor/a:  \nLic. Teresa Dávalos Cuentas  \nLA PAZ, 2015  \nAGRADECIMIENTO  \nNuestro agradecimiento primero a Dios, maestro de maestros, por regalarnos el  \nmilagro de la vida.  \nA nuestras familias por el apoyo y aliento constante, que nos mantuvo firmes ante lafatiga.  \nA nuestro equipo de sistematización, por el compañerismo, desprendimiento y laoportunidad de haber desarrollado la capacidadde trabajar en comunidad.  \nA la Lic. Teresa Dávalos Cuentas y Mgs. Silvia Roxana Quisbert, por habernosorientado en el proceso de sistematización de nuestras experiencias .  \nÍNDICE  \nPág.  \nRESUMEN  \nINTRODUCCIÓN … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … . … . … . . . 1  \n1. MARCO CONTEXTUAL … … … … … … … … … … … … … … … … … … … . . … … . . … . . 3  \n2. MARCO METODOLÓGICO … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … . . . . … . 5  \n3. RELATO Y ANÁLISIS COLECTIVO-INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DETRANSFORMACION DE LA PRACTICA 10  \nEDUCATIVA … … … … … … … … … … … . .  \n3.1. Relato colectivo … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … . . … … . . … . . . 10  \n3.2. Relatos Individuales … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … . . … … . . . 15  \nRelato de la Maestra Carolina del Carmen Lafuente Álvarez ……… .. … … . 15  \nRelato de la Maestra Goldy Teresa Cervantes Murillo … … … … … … … . . … … 31  \nRelato de la Maestra Elena Posada Torrez …………………………………… 44  \n4. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LAEXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRACTICASEDUCATIVAS … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … . . … … … … 56  \n5. PRODUCTOS Y RESULTADOS … … … … … … … … … … … … … … … … . … … … … 69  \n6. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES … … … … … … … … … … … . … … … … 71  \nBIBLIOGRAFÍA Y FUENTES … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … . . … … . 73  \nANEXOS  \n## Resumen\n\nComo equipo de sistematización fuimos participes de la elaboración del PSP,habiéndose detectado varias problemáticas en la comunidad educativa; se analizaronlas mismas priorizando la violencia familiar por ser esta la que más aquejaba a lacomunidad quedando identificado el título del PSP, “Familias felices sin violencia paravivir bien” y como maestras comprometidas con este proyecto, en base a este tema,realizamos el PAB el cual se elaboró por niveles de acuerdo al currículo base,regionalizado y diversificado, de acuerdo al PAB se elaboró los Planes de DesarrolloCurricular por paralelos con actividades conjuntas y adecuadas según contenidos delos currículos mencionados.  \nSiendo que el PSP está inmerso en valores como ser: reciprocidad, armonía, respeto ytolerancia, vimos que los textos literarios, principalmente la poesía poseen un papelfundamental pues ayudan a despertar el interés y la motivación de nuestrosestudiantes haciéndolos más independientes sensibles y tolerantes. A través de lapoesía fomentamos las dimensiones del ser, saber, hacer y decidir, al poner enpráctica las capacidades comunicativas, lingüísticas, lúdicas, culturales, sociales,razonamiento lógico, entendimiento del entorno natural, expresión corporal y cinética;siendo todas ellas fundamentales para conseguir el desarrollo integral de las y losestudiantes.  \nNuestra tarea consistió en utilizar cuentos, leyendas, fechas cívico – culturales yprincipalmente la poesía para articular áreas y campos de saberes, enfocándola comouna guía y ayuda necesaria para que los estudiantes descubran el sentido de susaprendizajes , la poesía fue aplicada en di","cbCail0oBJF97CDD","https://ap.wps.com/l/cbCail0oBJF97CDD","pdf",2996184,257,"Spanish","# Resumen\n# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n# Relato y análisis colectivo-individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n## Relato colectivo\n## Relatos individuales\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia de transformación de las prácticas educativas\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes\n# Anexos","[{\"question\":\"Cuál fue la problemática identificada en la comunidad educativa?\",\"answer\":\"Se detectaron casos de violencia intrafamiliar reportados por muchas familias, especialmente hacia las maestras del nivel inicial y primario.\"},{\"question\":\"Qué significa el PSP “Familias felices sin violencia para vivir bien”?\",\"answer\":\"Es el tema central que orientó el proyecto; articula acciones educativas comprometidas con la convivencia, la prevención de la violencia y el bienestar (“vivir bien”).\"},{\"question\":\"Cómo se utilizó la poesía dentro de las actividades pedagógicas?\",\"answer\":\"La poesía se empleó como guía para articular áreas y campos de saberes, mediante declamación o lectura, apoyo con imágenes, preguntas problematizadoras, debates, recitación y sensibilización poética.\"}]","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS “SIMÓN BOLÍVAR” - LOS CONTENIDOS CONTEXTUALIZADOS, PERMITEN DESARROLLAR VALORES SOCIOCOMUNITARIOS ARTICULANDO CAMPOS Y ÁREAS DE CONOCIMIENTO EN LOS PROCESOS EDUCATIVOS - Trabajo Final de Licenciatura | PDF",1789895754,396]