[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-67414-es":3,"doc-seo-67414-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},67414,8796095462418,"Noah","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/80000253c1241d02b47?x-image-process=image/resize,m_fixed,w_180,h_180&k=1778826106357471780",41,"Investigación e Informes","La orientación sexual en estudiantes del tercer curso del nivel secundario vinculada a procesos educativos desde el área de Matemática durante el segundo bimestre de la gestión 2014 en la Unidad Educativa Simón Rodríguez del distrito Villa Tunari","La experiencia de sistematización aborda la incorporación de saberes sobre orientación sexual en estudiantes del tercer curso del nivel secundario, integrando el área de Matemática con Valores y con Espiritualidad y Religiones. Se fundamenta en el nuevo modelo educativo (Ley 070) y se desarrolla mediante planificación de clase, cronograma, trabajo comunitario y réplicas en aula mediante debates y socializaciones. La experiencia genera textos informativos y valoraciones de conocimientos locales, analizando efectos en la vida estudiantil a partir de estadísticas producidas localmente.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“SIMÓN RODRÍGUEZ”  \nUnidad Académica “Sacaba”  \n“LA ORIENTACIÓN SEXUAL EN ESTUDIANTES DEL TERCER CURSO DEL NIVELSECUNDARIO LIGADAS A PRECESOS EDUCATIVOS DESDE EL ÁREA DE MATEMÁTICA DURANTE EL SEGUNDO BIMESTRE DE LA GESTIÓN 2014 EN LA UNIDAD EDUCATIVA SIMÓN RODRÍGUEZ DEL DISTRITO VILLA TUNARI”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio-PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \n1. Henry Alber Rivero Sejas  \nTutor:  \nLic. Zenobio Yahuasi Moga  \nCochabamba-Sacaba, 2014  \nDedicatoria  \nDedico este trabajo principalmente a Dios, por haberme dado la vida y permitirme el haber llegadohasta este momento tan importante de mi formación profesional. A mi madre, padre y hermanos, por ser el pilar más importante y por demostrarme siempre su cariño y apoyo incondicional sin importar nuestras diferencias de opiniones. A mi esposa quien con sus consejos, comprensión y colaboración ha sabido guiarme para lograr esta meta.  \nAgradecimientos  \nAgradezco a Dios por protegerme durante todo mi camino y darme fuerzas para superarobstáculos y dificultades a lo largo de toda mi vida.  \nA mi madre y padre, que con su demostraciónde padres ejemplares me han enseñado a nodesfallecer ni rendirme ante nada y siempre perseverar a través de sus sabios consejos. A Alicia mi esposa, por acompañarme durante todo este arduo camino y compartir conmigo alegrías y fracasos.  \nÍNDICE  \nINTRODUCCIÓN .................................................................................................................... 1  \n1. MARCO CONTEXTUAL .....................................................................................................3  \n1.1. Distrito .............................................................................................................................3  \n1.2. Unidad Educativa .............................................................................................................3  \n2. MARCO METODOLÓGICO................................................................................................5  \n2.1. Delimitación de la experiencia..........................................................................................5  \n2.2. Objetivos de la Sistematización .......................................................................................5  \na. Objetivo Teórico ..........................................................................................................5  \nb. Objetivo Práctico .........................................................................................................5  \n2.3. Preguntas Clave de la Sistematización ............................................................................6  \na. Preguntas Descriptivas ...............................................................................................6  \nb. Preguntas Interpretativas ............................................................................................6  \n2.4 Técnicas e Instrumentos ...................................................................................................7  \n2.5 Cronograma de trabajo .....................................................................................................8  \n3. RELATO Y ANÁLISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓNDE LA PRÁCTICA EDUCATIVA ............................................................................................9  \n3.1. Relato Individual ..............................................................................................................9  \na. Relato de Experiencia, Maestro 1. Henry Alber Rivero Sejas ......................................9  \n4. COMPARACION, ANALISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACION DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS………. 18  \n5. PRODUCTOS Y RESULTADOS ............................................................","cbCaidXyuAUjI7RX","https://ap.wps.com/l/cbCaidXyuAUjI7RX","pdf",536176,3,1,58,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Marco contextual\n## Distrito\n## Unidad Educativa\n# Marco metodológico\n## Delimitación de la experiencia\n## Objetivos de la sistematización\n## Preguntas clave de la sistematización\n## Técnicas e instrumentos\n## Cronograma de trabajo\n# Relato y análisis individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n## Relato individual\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia de transformación de las prácticas educativas\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes\n# Anexos","[{\"question\":\"Cuál es el propósito práctico y el propósito teórico de la sistematización?\",\"answer\":\"El objetivo práctico describe la incorporación de saberes sobre orientación sexual integrando Matemática y Valores, Espiritualidad y Religiones en el tercer curso. El objetivo teórico analiza efectos en la vida de los estudiantes a partir de estadísticas locales elaboradas por estudiantes de la Unidad Educativa “Simón Rodríguez”.\"},{\"question\":\"Qué metodología y enfoque pedagógico se emplean en la experiencia?\",\"answer\":\"La experiencia se desarrolla con la metodología sugerida por el nuevo modelo educativo (Ley 070), organizando la enseñanza desde la práctica, teoría, valoración y producción e integrando áreas de saberes.\"},{\"question\":\"Cómo se organizan las actividades para aprender y producir resultados?\",\"answer\":\"Se inicia con planificación de clase y un cronograma que guía la experiencia, incluyendo salidas a la comunidad y lugares públicos como el puesto de salud. 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