[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-58629-es":3,"doc-seo-58629-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":84},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},58629,1099513958607,"Jiven","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/100002390cf8733938c?x-image-process=image/resize,m_fixed,w_180,h_180&k=1778829742770036399",37,"Literatura","Categorías Currículo Base del SEP 1 Educación Superior 2023 6 Educación Regular Textos de aprendizaje 101","Texto oficial de aprendizaje para 2do año de escolaridad en Educación Secundaria Comunitaria Productiva, Subsistema de Educación Regular, orientado a la formación integral desde valores comunitarios y educación en convivencia. Presenta contenidos para el primer, segundo y tercer trimestre centrados en la prevención de violencia en familia, escuela y comunidad; equidad de género; respeto y autoestima. Incluye también acciones para armonía con la Madre Tierra y el Cosmos, y contenidos sobre espiritualidad, religiones, sincretismo, ritualidades y diálogo intercultural en el contexto boliviano.","Val ores,  \nEspiritualidady Religiones  \nEDUCACIÓN SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA  \nDO  \nAÑODE  \nESCOLARIDAD  \n“2025 BICENTENARIO DE BOLIVIA”  \nL  \nU  \nSUBSISTEMA DE EDUCACIÓNREG  \n-SISTEMA EDUCATIVO PLURINACIONAL  \n2  \n© De la presente edición  \nTexto de aprendizaje. 2do año de escolaridad. Educación Secundaria Comunitaria Productiva. Subsistema de Educación Regular.  \nTexto oficial 2025  \nOmar Veliz Ramos  \nMinistro de Educación  \nManuel Eudal Tejerina del Castillo  \nViceministro de Educación Regular  \nDelia Yucra Rodas  \nDirectora General de Educación Secundaria  \nDIRECCIÓN EDITORIAL  \nDelia Yucra Rodas  \nDirectora General de Educación Secundaria  \nWaldo Luis Marca Barrientos  \nCoordinador del Instituto de Investigaciones Pedagógicas Plurinacional  \nCOORDINACIÓN GENERAL  \nEquipo Técnico de la Dirección General de Educación Secundaria  \nEquipo Técnico del Instituto de Investigaciones Pedagógicas Plurinacional  \nREDACTORES  \nEquipo de maestras y maestros de Educación Secundaria  \nREVISIÓN TÉCNICA  \nUnidad de Educación Género Generacional  \nUnidad de Políticas de lntraculturalidad, lnterculturalidad y Plurilingüismo Escuelas Superiores de Formación de Maestras y Maestros  \nInstituto de Investigaciones Pedagógicas Plurinacional  \nILUSTRACIÓN:  \nJorge Joaquin Mollinedo Calle  \nDIAGRAMACIÓN:  \nJorge Luis Calcina Guachalla  \nDepósito legal:  \n4-1-576-2024 P.O.  \nCómo citar este documento:  \nMinisterio de Educación (2025) . Texto de aprendizaje. 2do año de escolaridad. Educación Secundaria Comunitaria Productiva. Subsistema de Educación Regular. La Paz, Bolivia.  \nAv. Arce, [Nro. 2147 www.minedu.gob.bo](Nro. 2147 www.minedu.gob.bo)  \nLA VENTA DE ESTE DOCUMENTO ESTÁ PROHIBIDA  \nÍNDICE  \nPresentación................................................................................................................................................................ 3  \nPrimer trimestre  \nPrevención de toda forma de violencia en la familia, escuela y comunidad .......................................................... 6  \nPrevención de la violencia física, psicológica y sexual  \nEquidad de genero en igualdad de oportunidades  \nRespeto por uno mismo y por los demás  \nDesarrollo de la autoestima para afrontar situaciones de violencia  \nAcciones que afectan la armonía del ser humano con la Madre Tierra y el Cosmos ..........................................10  \nFactores que atentan a la vida comunitaria  \nEl consumismo en relación con el hedonismo motivacional generador del desequilibrio con la Madre Tierra  \nDiálogo y convivencia con la naturaleza desde las ceremonias y ritualidades ...................................................14  \nMedios de diálogo en interrelación con las deidades y la divinidad  \nRitualidades y celebracione en nuestras familias y comunidades según las regiones  \nSegundo trimestre  \nVivencia de valores comunitarios ......................................................................................................................... 18  \nEl sentido comunitario de los pueblos ancestrales de Bolivia, chacha warmi, wila masi  \nInterrelación armoniosa y espiritual desde las cosmovisiones indigenas  \nRespeto a las identidades religiosas, espirituales y culturales en la vida comunitaria ........................................20  \nEncunetro y diálogo intercultural  \nReconocemos y asumimos nuestra identidad religiosa, espiritual y cultural  \nPrincipio de laicidad y respeto a las expresiones religiosas y culturales  \nSabias y sabios espirituales y religiosos de la diversidad cultural ............................................................ ..........24  \nRespeto y valoración a abuelas y abuelos (tercera edad), en gratitud a su servicio con la familia y la comunidad  \nSabios y sabias espirituales responsables de las ritualidades y ceremonias del contexto  \nSabios y sabias espirituales responsables de la salud y armonia espiritual  \nAutoridades de las religiones del contexto ...............................................","cbCailR0fvAhk8XE","https://ap.wps.com/l/cbCailR0fvAhk8XE","pdf",5733906,5,1,46,"Spanish","es",110,"# Presentación\n# Primer trimestre\n## Prevención de toda forma de violencia en la familia, escuela y comunidad\n## Acciones que afectan la armonía del ser humano con la Madre Tierra y el Cosmos\n# Segundo trimestre\n## Vivencia de valores comunitarios\n## Respeto a las identidades religiosas, espirituales y culturales en la vida comunitaria\n# Tercer trimestre\n## Manifestaciones espirituales y religiosas del contexto\n## Conociendo vidas ejemplares de nuestro contexto, para construir intereses vocacionales","[{\"question\":\"Qué aspectos espirituales y religiosos se incluyen en el tercer trimestre?\",\"answer\":\"Se tratan manifestaciones espirituales y religiosas del contexto, como el sincretismo en festividades patronales y litúrgicas. 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