[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-59220-es":3,"doc-seo-59220-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":83},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},59220,8796095462418,"Noah","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/80000253c1241d02b47?x-image-process=image/resize,m_fixed,w_180,h_180&k=1778826106357471780",41,"Investigación e Informes","Memoria del seminario-taller: Desafíos de la educación intracultural, intercultural y plurilingüe en Bolivia","Memoria del seminario-taller realizado en Cochabamba en marzo de 2011, editado por Guido C. Machaca Benito, centrado en los desafíos de la educación intracultural, intercultural y plurilingüe en Bolivia dentro del Estado Plurinacional. Recoge conferencias sobre el tránsito hacia modelos educativos interculturales, avances y retrocesos de la educación intercultural bilingüe, y el funcionamiento en el sistema educativo plurinacional. Incluye dinámica grupal, debate y reflexiones finales, junto con un anexo de participantes y abreviaturas institucionales.","Memoria del seminario – taller  \nDesafíos De la eDucaciónintracultural, intercultural y plurilingüe en Bolivia en el marco Del estaDo plurinacional  \nCochabamba, marzo de 2011  \nGuido C. Machaca Benito  \n(Editor)  \ncontenido  \naBr eviaturas .............................................................................................................................. i  \npresentación ................................................................................................................................ 1  \nintroDucción .............................................................................................................................. 5  \n1. primera parte: conferencias .......................................................................... 7  \n1.1. De la EIB hacia la EIIP. Logros, dificultades y desafíos de la  \neducación intercultural bilingüe en Bolivia en el marco del Estado Plurinacional Guido C. Machaca Benito .................................................................................. 9  \n1.2. La educación intercultural bilingüe en Bolivia: Avances y retrocesos Pedro Apala .................................................................................................................. 41  \n1.3. La educación intracultural, intercultural y plurilingüe en el sistema educativo plurinacional UPI IP.................................................................................................................................... 67  \n1.4. Comentarios y preguntas .............................................................................. 81  \n2. segunDa parte: presentación Del traBajo en grupos y DeBate .............................................................................................................................................. 97  \n2.1. Grupo 1: Aspectos legales............................................................................ 99  \n2.2. Grupo 2: Aspectos pedagógicos ............................................................ 102  \n2.3. Grupo 3: Aspectos lingüísticos.................................................................... 106  \n2.4. Grupo 4: Aspectos de comunicación y difusión .......................... 108  \n2.5. Comentarios y debate general ................................................................ 111  \n3. tercera parte: reflexiones finales ................................................ 115  \nanexo 1 participantes del seminario – taller según organizaciones ...... 123  \nCEACEAM CEE CENAQ  \nCEPIG  \nCEPOCH  \nCEPOG  \nCEPOIM  \nCEPOs  \nCEPY  \nCIDOB  \nCNC – CEPOs  \nCNMCIOB “BS”  \nCOB  \nCONAMAQ  \nCONED  \nCONMERB  \nCSCIB  \nCSUTCB  \nCTEUB  \nEIB  \nEIB AMAZEIIP  \nFHCE – UMSS  \nILV  \nETARE FUNPROEIB Andes  \nINEILCIPELC  \nabreviaturas  \nConsejo Educativo Aymara  \nConsejo Educativo Amazónico Multiétnico Comisión Episcopal de Educación Consejo Educativo de la Nación Quechua  \nConsejo Educativo de los Pueblos Indígenas Guarayos Consejo Educativo del Pueblo Originario Chiquitano  \nConsejo Educativo del Pueblo Guaraní  \nConsejo Educativo del Pueblo Originario Indígena Mojeño  \nConsejos Educativos de Pueblos Originarios  \nConsejo Educativo del Pueblo Yurakaré  \nConfederación de Pueblos Indígenas de Bolivia Comité Nacional de Coordinación de los Consejos Educativos de Pueblos Originarios  \nConfederación Nacional de Mujeres Campesinas, Indígenas, Originarias de Bolivia “Bartolina Sisa”Central Obrera Boliviana  \nConsejo Nacional de Markas y Ayllus del Qullasuyu Consejo Nacional de Educación  \nConfederación Nacional de Maestros de Educación Rural de Bolivia  \nConfederación Sindical de Comunidades Interculturales de Bolivia  \nConfederación Sindical Única de Trabajadores Campesinos de Bolivia  \nConfederación de Trabajadores de Educación Urbana de Bolivia  \nEducación Intercultural Bilingüe  \nEducación Intercultural Bilingüe para la Amazonía Educación Intracultural, Intercultural y Plurilingüe Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educaciónde la Universidad Mayor de San simó","cbCaijV5C8lCMfaT","https://ap.wps.com/l/cbCaijV5C8lCMfaT","pdf",2420387,3,1,134,"Spanish","es",110,"# Presentación\n# Introducción\n# Primera parte: conferencias\n## De la EIB hacia la EIIP\n## Educación intercultural bilingüe en Bolivia: avances y retrocesos\n## Educación intracultural, intercultural y plurilingüe en el sistema educativo plurinacional\n## Comentarios y preguntas\n# Segunda parte: presentación del trabajo en grupos y debate\n## Aspectos legales\n## Aspectos pedagógicos\n## Aspectos lingüísticos\n## Aspectos de comunicación y difusión\n## Comentarios y debate general\n# Tercera parte: reflexiones finales\n# Anexo y abreviaturas","[{\"question\":\"¿Cómo se organiza el trabajo en grupos y el debate?\",\"answer\":\"El documento presenta la elaboración y discusión en cuatro grupos: aspectos legales, pedagógicos, lingüísticos y de comunicación y difusión. 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