[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-73715-es":3,"doc-seo-73715-110":31,"detail-sidebar-cat-0-es-110":92},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":28,"seo_description":14,"update_tm":29,"read_time":30},73715,962085564807,"Aurelia","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_6f874abed73319feea01a86fa6f0fab8",38,"Examen","Protocolo Semántica 5 Años","Protocolo de evaluación del lenguaje para niños y niñas de 5 años, centrado en tareas semánticas y comprensión expresiva. Incluye consignas para denominar objetos, designar elementos sin artículos, clasificar/categorizar identificando “la que sobra” con explicación, responder sobre alimentos y juegos, comparar similitudes y diferencias, definir conceptos aportando indicios objetivos y completar frases con palabras específicas del registro. Los criterios de acierto consideran precisión en la primera respuesta, uso de sinónimos admitidos y registro literal de respuestas u omisiones, anotando errores y observaciones.","Nombre.-  \nEdad.- Fecha de nacimiento.-  \nFecha de exploración.-  \nDENOMINACIÓN.  \nConsigna: se señala al alumno/a una imagen y se le pide que diga su nombre: ¿qué es esto?”  \nCriterio de evaluación: el niño/a debe denominar correctamente el objeto señalado. Se admitirán como válidos los sinónimos de las palabras que aparecen en la hoja de registro.  \nObservaciones: en cualquier caso, se anotará literalmente la respuesta dada por el niño/a, así como la ausencia de respuesta.  \n\n|  | Acierto | Error | OBSERVACIONES |\n| --- | --- | --- | --- |\n| barbilla | 􀀁 | 􀀁 |  |\n| bocadillo | 􀀁 | 􀀁 |  |\n| conejo | 􀀁 | 􀀁 |  |\n| calzoncillos | 􀀁 | 􀀁 |  |\n| libro | 􀀁 | 􀀁 |  |\n| grifo | 􀀁 | 􀀁 |  |\n| tren | 􀀁 | 􀀁 |  |\n| debajo | 􀀁 | 􀀁 |  |\n| médico | 􀀁 | 􀀁 |  |\n| guitarra | 􀀁 | 􀀁 |  |\n| huerta | 􀀁 | 􀀁 |  |\n\nGrupo de Trabajo LEA IV Pág.1  \nNombre.-  \nEdad.- Fecha de nacimiento.-  \nFecha de exploración.-  \nDESIGNACIÓN.  \nConsigna: se pedirá al niño/a que señale: “Señala…”(no utilizar artículos) Criterio de evaluación: el niño/a debe señalar la respuesta correcta en el primer intento. Cualquier corrección o señalamiento posterior serán considerados error. Observaciones: se anotará la respuesta del alumno/a en caso de que haya sido errónea, así como la ausencia de respuesta.  \n\n|  | Acierto | Error | OBSERVACIONES |\n| --- | --- | --- | --- |\n| frente | 􀀁 | 􀀁 |  |\n| queso | 􀀁 | 􀀁 |  |\n| gusano | 􀀁 | 􀀁 |  |\n| abrigo | 􀀁 | 􀀁 |  |\n| estuche | 􀀁 | 􀀁 |  |\n| jarra | 􀀁 | 􀀁 |  |\n| ambulancia | 􀀁 | 􀀁 |  |\n| encima | 􀀁 | 􀀁 |  |\n| profesora | 􀀁 | 􀀁 |  |\n| castañuela | 􀀁 | 􀀁 |  |\n| tallo | 􀀁 | 􀀁 |  |\n\nGrupo de Trabajo LEA IV Pág.2  \nNombre.-  \nEdad.- Fecha de nacimiento.-  \nFecha de exploración.-  \nCLASIFICACIÓN-CATEGORIZACIÓN  \nConsigna: “Entre estas imágenes, hay una que no tiene que ver con las demás,¿cuál es? ¿cuál sobra?/¿por qué sobra?”  \nCriterio de evaluación: el niño/a debe señalar la respuesta correcta en el primer intento.  \nObservaciones: se anotará la respuesta del alumno/a en caso de que haya sido errónea y se le pedirá una explicación: ¿por qué sobra? En caso de que el razonamiento sea coherente, se contabilizará como un acierto.  \n\n|  | Acierto | Error | OBSERVACIONES |\n| --- | --- | --- | --- |\n| salón | 􀀁 | 􀀁 |  |\n| pizarra | 􀀁 | 􀀁 |  |\n| león | 􀀁 | 􀀁 |  |\n| tren | 􀀁 | 􀀁 |  |\n| almohada/cojín | 􀀁 | 􀀁 |  |\n| flauta | 􀀁 | 􀀁 |  |\n\nGrupo de Trabajo LEA IV Pág.3  \nConsigna: “De entre estas imágenes, ¿cuáles son alimentos?”Criterio de evaluación: No bastará con que señale, deberá responder correctamente con palabras.  \n\n|  | Acierto | Error | OBSERVACIONES |\n| --- | --- | --- | --- |\n| manzanas/ galleta/leche | 􀀁 | 􀀁 |  |\n\nConsigna: “Di el nombre de cosas con las que podamos jugar”/”Dime cosas que podemos hacer”  \nCriterio de evaluación: Deberá dar al menos dos respuestas correctas  \n\n|  | Acierto | Error | OBSERVACIONES |\n| --- | --- | --- | --- |\n| Juguetes | 􀀁 | 􀀁 |  |\n| Acciones | 􀀁 | 􀀁 |  |\n\nGrupo de Trabajo LEA IV Pág.4  \nNombre.-  \nEdad.- Fecha de nacimiento.-  \nFecha de exploración.-  \nCOMPARACIÓN-DIFERENCIACIÓN  \nConsigna: “Mira estas imágenes y dime en qué se parecen”  \nCriterio de evaluación: Se considera válida la respuesta referida a rasgos externosy/o funcionales  \n\n|  | Acierto | Error | OBSERVACIONES |\n| --- | --- | --- | --- |\n| Guitarra/violín | 􀀁 | 􀀁 |  |\n| bici/moto | 􀀁 | 􀀁 |  |\n\nConsigna: “Mira estas imágenes y dime en qué se diferencian”  \nCriterio de evaluación: Se considera válida la respuesta referida a rasgos externosy/o funcionales  \n\n|  | Acierto | Error | OBSERVACIONES |\n| --- | --- | --- | --- |\n| mesa/silla | 􀀁 | 􀀁 |  |\n| gallina/león | 􀀁 | 􀀁 |  |\n\nGrupo de Trabajo LEA IV Pág.5  \nNombre.-  \nEdad.- Fecha de nacimiento.-  \nFecha de exploración.-  \nDEFINICIÓN.  \nConsigna: Comenzamos ejemplificando nosotros la actividad definiendo un bombero. La definición puede ser: “Un bombero es una persona que tiene casco, uniforme y manguera. Va en un camión con sirena a apagar el fuego”. A continuación pediremos al niño/a que explique","cbCaiuBY4quDEvzC","https://ap.wps.com/l/cbCaiuBY4quDEvzC","pdf",65374,3,1,7,"Spanish","es",110,"# Denominación\n## Designación\n## Clasificación y categorización\n# Alimentos y juego\n# Comparación y diferenciación\n# Definición\n# Cierre gramatical","[{\"question\":\"Qué criterios determinan el acierto en la tarea de denominación?\",\"answer\":\"El niño o la niña debe denominar correctamente el objeto señalado. Se aceptan como válidos los sinónimos de las palabras del registro y se anotan literalmente respuestas y ausencia de respuesta.\"},{\"question\":\"Cómo se evalúa la tarea de designación?\",\"answer\":\"El niño o la niña debe señalar la respuesta correcta en el primer intento. 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