[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-81231-es":3,"doc-seo-81231-110":31,"detail-sidebar-cat-0-es-110":93},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":28,"seo_description":14,"update_tm":29,"read_time":30},81231,13056712833777,"Logic","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_29158cc5080c5b710cf443261637dec0",38,"Examen","Jefaturas de Sector III y VII de Primarias Estatales - Actividades de Recuperación de Aprendizajes Fundamentales (Lectura, Sexto grado, 2021-2022)","Actividades de lectura para sexto grado, ciclo escolar 2021-2022, enfocadas en recuperar aprendizajes fundamentales mediante tareas de integración e inferencias. El material trabaja la comprensión de la estructura de cartas de opinión y la distinción entre expresar una opinión y referir un hecho. Incluye preguntas sobre inferir conclusiones derivadas de un debate, integrar posturas fundamentadas y reconocer críticas constructivas. También aborda la identificación de ideas principales y secundarias en reportajes, con apoyo para subrayar ideas principales y formular preguntas clave por párrafo.","Jefaturas de Sector III y VII de Primarias Estatales  \nActividades para la recuperación de aprendizajes fundamentales.  \nSexto grado. Ciclo escolar 2021-2022.  \nLECTURA  \nBLOQUE II  \n6 °  \nUnidad de análisis: Integrar información y realizar inferencias  \n\n| Aprendizaje esperado antecedente:\u003Cbr>5° Conoce la función y organización del debate. | Aprendizaje esperado 6° grado:\u003Cbr>Identifica la estructura de las cartas de opinión. |\n| --- | --- |\n\nDescriptor (aspecto evaluado): Inferir la conclusión que se deriva de un debate.  \n1. Lee las siguientes opiniones, analízalas y contesta las preguntas.  \nBLOQUE III  \nUnidad de análisis: Integrar información y realizar inferencias  \n\n| Aprendizaje esperado antecedente:\u003Cbr>5° Identifica el punto de vista del autor en un texto. | Aprendizaje esperado 6° grado:\u003Cbr>Identifica las diferencias entre expresar una opinión y referir unhecho. |\n| --- | --- |\n\nDescriptor (aspecto evaluado): Integrar una opinión fundamentada de los participantes de un debate.  \n2. Lee las opiniones de ambas personas y escribe tu opinión sobre lo que piensas.  \nMi opinión de lo que dice Khiara es:  \n_________________________________________________________________________________________________  \n_________________________________________________________________________________________________  \n_________________________________________________________________________________________________  \nMi opinión de lo que dice Tony es:  \n\n|  |\n| --- |\n|  |\n|  |\n\n\n| BLOQUE III |  |\n| --- | --- |\n| Unidad de análisis: Analizar la estructura de los textos |  |\n| Aprendizaje esperado antecedente:\u003Cbr>5° Fundamenta sus opiniones al participar\u003Cbr>en un debate. | Aprendizaje esperado 6° grado:\u003Cbr>Expresa por escrito su opinión sobre hechos. |\n| Descriptor (aspecto evaluado): Identificar una crítica constructiva ante una de las posturas que se muestra en un debate. |  |\n| 3. Lee el siguiente texto y escribe tu opinión:\u003Cbr>\u003Cbr>Opino que: |  |\n\n_________________________________________________________________________________________________  \n_________________________________________________________________________________________________  \n_________________________________________________________________________________________________  \n\n| BLOQUE II |  |\n| --- | --- |\n| Unidad de análisis: Integrar información y realizar inferencias |  |\n| Aprendizaje esperado antecedente:\u003Cbr>4° Formula preguntas para guiar la búsqueda de información eidentifica aquella que es repetida, complementaria oirrelevante sobre un tema. | Aprendizaje esperado 6° grado:\u003Cbr>Comprende e interpreta reportajes. |\n| Descriptor (aspecto evaluado): Inferir una pregunta que incluya la información esencial de un párrafo de un reportaje. |  |\n\nIdeas principales y secundarias  \nAntes de descubrirte cómo identificar ideas principales y secundarias de un texto es importante que entendamos bien ambos conceptos. Un texto se encuentra compuesto por distintos mensajes codificados de forma jerárquica con el objetivo de que la información que transmiten sea comprendida. Estos mensajes son las ideas que pueden dividirse en principales y secundarias. El uso de estas en un texto indica que se domina de forma correcta un idiomay que la comunicación entre emisor y receptor será efectiva.  \nLas ideas principales son las que representan la parte fundamental del texto, es decir, es la hipótesis o premisadel mensaje sobre el que el resto de las ideas se apoyan.  \nLas ideas secundarias, por su parte, se encargan de sustentar a la idea principal y emanan directamente de ella. Sin idea principal no pueden existir las secundarias, del mismo modo que estas explican la razón de ser de la basedel texto.  \n4. Lee con atención el siguiente texto y organiza la información en el cuadro sinóptico.  \n4 a. Lee con atención la información del siguiente reportaje y subraya la idea principal de cada párrafo.  \n4 b. Con las ideas principales que subrayaste redacta una pregunta para cada párrafo.","cbCaifdkHTONi3tl","https://ap.wps.com/l/cbCaifdkHTONi3tl","pdf",5337527,6,1,53,"Spanish","es",110,"# LECTURA\n## Bloque II\n### Unidad de análisis: Integrar información y realizar inferencias\n## Bloque III\n### Unidad de análisis: Integrar información y realizar inferencias\n## Bloque III\n### Unidad de análisis: Analizar la estructura de los textos\n## Bloque II\n### Unidad de análisis: Integrar información y realizar inferencias\n# Ideas principales y secundarias","[{\"question\":\"Qué habilidad se evalúa al inferir la conclusión que se deriva de un debate?\",\"answer\":\"Se evalúa la capacidad de leer opiniones, analizarlas y contestar preguntas para inferir la conclusión derivada del debate.\"},{\"question\":\"Cómo se diferencia expresar una opinión de referir un hecho en las actividades?\",\"answer\":\"Las actividades piden identificar las diferencias entre expresar una opinión y mencionar un hecho, y posteriormente redactar o expresar por escrito la postura correspondiente.\"},{\"question\":\"Cómo identificar ideas principales y secundarias en un reportaje?\",\"answer\":\"El material define que la idea principal representa la parte fundamental del texto y que las ideas secundarias sustentan y emanan de ella. Luego solicita subrayar la idea principal de cada párrafo y formular una pregunta para cada párrafo con esa información esencial.\"}]","Jefaturas de Sector III y VII de Primarias Estatales - Actividades de Recuperación de Aprendizajes Fundamentales (Lectura, Sexto grado, 2021-2022) | PDF",1784166146,82,{"code":4,"msg":32,"data":33},"ok",{"site_id":25,"language":24,"slug":34,"title":13,"keywords":35,"description":14,"schema_data":36,"social_meta":88,"head_meta":90,"extra_data":92,"updated_unix":29},"sector-heads-iii-and-vii-of-public-primary-schools-learning-recovery-activities-reading-sixth-grade-2021-2022","",{"@graph":37,"@context":87},[38,55,70],{"@type":39,"itemListElement":40},"BreadcrumbList",[41,45,49,52],{"item":42,"name":43,"@type":44,"position":21},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",{"item":46,"name":47,"@type":44,"position":48},"https://docshare.wps.com/es/document/","Document",2,{"item":50,"name":12,"@type":44,"position":51},"https://docshare.wps.com/es/document/examen/",3,{"item":53,"name":13,"@type":44,"position":54},"https://docshare.wps.com/es/document/sector-heads-iii-and-vii-of-public-primary-schools-learning-recovery-activities-reading-sixth-grade-2021-2022/81231/",4,{"url":53,"name":13,"@type":56,"author":57,"headline":13,"publisher":59,"fileFormat":62,"inLanguage":24,"description":14,"dateModified":63,"datePublished":64,"encodingFormat":62,"isAccessibleForFree":65,"interactionStatistic":66},"DigitalDocument",{"name":9,"@type":58},"Person",{"url":42,"name":60,"@type":61},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-08-16","2026-07-16",true,{"@type":67,"interactionType":68,"userInteractionCount":20},"InteractionCounter",{"@type":69},"ViewAction",{"@type":71,"mainEntity":72},"FAQPage",[73,79,83],{"name":74,"@type":75,"acceptedAnswer":76},"Qué habilidad se evalúa al inferir la conclusión que se deriva de un debate?","Question",{"text":77,"@type":78},"Se evalúa la capacidad de leer opiniones, analizarlas y contestar preguntas para inferir la conclusión derivada del debate.","Answer",{"name":80,"@type":75,"acceptedAnswer":81},"Cómo se diferencia expresar una opinión de referir un hecho en las actividades?",{"text":82,"@type":78},"Las actividades piden identificar las diferencias entre expresar una opinión y mencionar un hecho, y posteriormente redactar o expresar por escrito la postura correspondiente.",{"name":84,"@type":75,"acceptedAnswer":85},"Cómo identificar ideas principales y secundarias en un reportaje?",{"text":86,"@type":78},"El material define que la idea principal representa la parte fundamental del texto y que las ideas secundarias sustentan y emanan de ella. Luego solicita subrayar la idea principal de cada párrafo y formular una pregunta para cada párrafo con esa información esencial.","https://schema.org",{"og:url":53,"og:type":89,"og:title":13,"og:site_name":60,"og:description":14},"article",{"robots":91,"canonical":53},"index,follow",{"doc_id":7,"site_id":25},{"code":4,"msg":5,"data":94},[95,100,104,106,110,114,118,122,126,130],{"id":96,"doc_module":4,"doc_module_name":47,"category_name":97,"show_sort_weight":98,"slug":99},39,"Cómic",60,"comic",{"id":101,"doc_module":4,"doc_module_name":47,"category_name":102,"show_sort_weight":98,"slug":103},43,"Estilo de Vida","lifestyle",{"id":11,"doc_module":4,"doc_module_name":47,"category_name":12,"show_sort_weight":98,"slug":105},"exam",{"id":107,"doc_module":4,"doc_module_name":47,"category_name":108,"show_sort_weight":98,"slug":109},44,"General","general",{"id":111,"doc_module":4,"doc_module_name":47,"category_name":112,"show_sort_weight":98,"slug":113},41,"Investigación e Informes","research-report",{"id":115,"doc_module":4,"doc_module_name":47,"category_name":116,"show_sort_weight":98,"slug":117},37,"Literatura","literature",{"id":119,"doc_module":4,"doc_module_name":47,"category_name":120,"show_sort_weight":98,"slug":121},22,"Relatos y Novelas","story-novel",{"id":123,"doc_module":4,"doc_module_name":47,"category_name":124,"show_sort_weight":98,"slug":125},42,"Religión y Espiritualidad","religion-spirituality",{"id":127,"doc_module":4,"doc_module_name":47,"category_name":128,"show_sort_weight":98,"slug":129},40,"Salud y Atención Médica","healthcare",{"id":131,"doc_module":4,"doc_module_name":47,"category_name":132,"show_sort_weight":98,"slug":133},24,"Tecnología","technology"]