[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-81312-es":3,"doc-seo-81312-110":31,"detail-sidebar-cat-0-es-110":93},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":28,"seo_description":14,"update_tm":29,"read_time":30},81312,1099523882182,"Eliana","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_6f874abed73319feea01a86fa6f0fab8",38,"Examen","Descarga segunda etapa 2 Fase 5 Cálculo mental","Material educativo para el ciclo escolar 2025–2026, enfocado en la estrategia “Cálculo mental”. Incluye justificaciones e indicaciones de aplicación, así como organización de fichas, vinculación de actividades por grado y calendarización durante el trimestre. Propone actividades estructuradas para favorecer el pensamiento y el razonamiento lógico-matemático mediante el juego, el cálculo en voz alta y el cálculo escrito, con trabajo individual y colaborativo. El documento también contempla criterios para observar y evaluar el logro de cálculos mentales.","|  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |\n| --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- |\n|  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |\n|  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |\n|  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |\n|  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |\n|  |  | a   |  |  |  |  |  |  |  |  |\n|  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |\n|  |  | l  |  |  |  |  |  |  |  |  |\n|  |  | o |  |  |  |  |  |  |  |  |\n|  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |\n|  |  | \u003Cbr>Fase 5 |  |  |  |  |  |  |  |  |\n|  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |\n|  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |\n|  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |\n|  |  | Ciclo Escolar 2025- \u003Cbr> |  |  |  |  |  |  |  |  |\n|  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |\n|  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |\n|  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |\n|  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |\n|  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |\n|  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |\n\nEstrategi  \nCálcul menta  \n2026  \n|  |  |  |  |  |  |  |\n| --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- |\n|  |  |  |  |  |  |  |\n|  | Contenido |  |  |  |  |  |\n|  |  |  |  |  |  |  |\n|  | Justificación Indicaciones de aplicación |  |  |  |  |  |\n|  |  | Importancia de favorecer el | Organización de las fichas y |  |  |  |\n|  | 01 | pensamiento y el razonamiento | 02\u003Cbr>sugerencias de trabajo. |  |  |  |\n|  |  | lógico matemático de los alumnos. |  |  |  |  |\n|  | Contenidos y PDA que se |  |  |  |  |  |\n|  | favorecen |  | Calendarización |  |  |  |\n|  | 03 | Vinculación de las fichas de | 04 Organización de las actividades |  |  |  |\n|  | trabajo con los contenidos por |  | durante el trimestre | segundo | y tercer |  |\n|  | grado. . |  |  |  |  |  |\n|  | Dictado oral y escrito |  |  |  |  |  |\n|  | 05 06 |  |  |  |  |  |\n|  | de las actividades encada ficha |  | Sugerencia de dictado en voz alta y escrito relacionado con el |  |  |  |\n|  |  | .\u003Cbr>contenido de la ficha |  |  |  |  |\n|  |  | desarrollada. |  |  |  |  |\n|  |  |  |  |  |  |  |\n|  |  |  |  |  |  |  |\n\nDesarrollo  \nFichas de actividades  \n|  |  |  |  |\n| --- | --- | --- | --- |\n|  | Justificación  |  |  |\n|  |  |  |  |\n|  |  |  |  |\n|  | Desde la NEM el estudio del campo formativo Saberes y pensamiento científico aporta a la formación de una |  |  |\n|  | ciudadanía que cuente con conocimientos para resolver un problema determinado o explicar lo que sucede a |  |  |\n|  | su alrededor; participe democráticamente; genera y expresa opiniones propias y tome decisiones fundamentadas en asuntos de trascendencia personal y social; y contribuya en la transformación |  |  |\n|  | sustentable de la comunidad (SEP, 2022). En este sentido la estrategia “Cálculo mental” está diseñada con el |  |  |\n|  | propósito de favorecer el pensamiento y el razonamiento lógico matemático de los alumnos adscritos al |  |  |\n|  | Sector VII, con la cual se espera mejorar los procesos de aprendizaje de nuestros alumnos y, por ende, elevar la calidad del servicio educativo que se brinda. |  |  |\n|  |  |  |  |\n|  | Desde el nacimiento, el ser humano busca conocer todo aquello que lo rodea y que conforma su entorno natural y sociocultural a partir de su curiosidad e interés por explorar Conforme niñas, niños y adolescentes |  |  |\n|  | .\u003Cbr>interactúan con el mundo, desarrollan experiencias y construyen saberes que se amplían y diversifican, por lo |  |  |\n|  | que es importante reconocer que existen diferentes caminos para construir conocimientos, usarlos y |  |  |\n|  | compartirlos (SEP, 2022). Por ello, la estrategia está diseñada para favorecer el pensamiento y razonamientológico matemático de los alumnos para fortalecer y/o contribuir al cálculo mental, la cual se estructura a |  |  |\n|  | partir de tres actividades: |  |  |\n|  |  |  |  |\n|  |  |  |  |\n|  |  |  |  |\n|  |  |  |  |\n|  |  |  |  |\n\n|  |  |  |  |\n| --- | --- | --- | --- |\n|  |  |  |  |\n|  |  |  |  |\n|  | 1. Fichas de actividades representan una oportunidad de aprendizaje a través del juego, el cual es una fuente inagotable de opciones que permite que la experiencia sea grata recreativa y al mismo tiempo f","cbCais1zstbidY1A","https://ap.wps.com/l/cbCais1zstbidY1A","pdf",1834816,5,1,56,"Spanish","es",110,"# Estrategia y justificación\n## Organización y calendarización\n# Desarrollo de las fichas de actividades\n## Actividades: juego, voz alta y escrito\n# Indicaciones de aplicación","[{\"question\":\"¿Cuál es el propósito de la estrategia “Cálculo mental”?\",\"answer\":\"Favorecer el pensamiento y el razonamiento lógico-matemático, fortaleciendo el cálculo mental y mejorando los procesos de aprendizaje para elevar la calidad del servicio educativo.\"},{\"question\":\"¿Cómo se estructura la estrategia en actividades?\",\"answer\":\"Se organiza a partir de tres actividades: uso de fichas mediante el juego, cálculo mental en voz alta y cálculo mental escrito; cada una se vincula con la intención didáctica de la ficha.\"},{\"question\":\"¿Qué modalidades de trabajo se proponen para las actividades?\",\"answer\":\"Las actividades contemplan trabajo colectivo, en pequeñas comunidades y de manera individual, para promover aprendizaje activo, autorregulado y colaborativo.\"}]","Descarga segunda etapa 2 Fase 5 Cálculo mental | PDF",1784166715,86,{"code":4,"msg":32,"data":33},"ok",{"site_id":25,"language":24,"slug":34,"title":13,"keywords":35,"description":14,"schema_data":36,"social_meta":88,"head_meta":90,"extra_data":92,"updated_unix":29},"second-stage-download-2-phase-5-mental-calculation","",{"@graph":37,"@context":87},[38,55,70],{"@type":39,"itemListElement":40},"BreadcrumbList",[41,45,49,52],{"item":42,"name":43,"@type":44,"position":21},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",{"item":46,"name":47,"@type":44,"position":48},"https://docshare.wps.com/es/document/","Document",2,{"item":50,"name":12,"@type":44,"position":51},"https://docshare.wps.com/es/document/examen/",3,{"item":53,"name":13,"@type":44,"position":54},"https://docshare.wps.com/es/document/second-stage-download-2-phase-5-mental-calculation/81312/",4,{"url":53,"name":13,"@type":56,"author":57,"headline":13,"publisher":59,"fileFormat":62,"inLanguage":24,"description":14,"dateModified":63,"datePublished":64,"encodingFormat":62,"isAccessibleForFree":65,"interactionStatistic":66},"DigitalDocument",{"name":9,"@type":58},"Person",{"url":42,"name":60,"@type":61},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-08-16","2026-07-16",true,{"@type":67,"interactionType":68,"userInteractionCount":20},"InteractionCounter",{"@type":69},"ViewAction",{"@type":71,"mainEntity":72},"FAQPage",[73,79,83],{"name":74,"@type":75,"acceptedAnswer":76},"¿Cuál es el propósito de la estrategia “Cálculo mental”?","Question",{"text":77,"@type":78},"Favorecer el pensamiento y el razonamiento lógico-matemático, fortaleciendo el cálculo mental y mejorando los procesos de aprendizaje para elevar la calidad del servicio educativo.","Answer",{"name":80,"@type":75,"acceptedAnswer":81},"¿Cómo se estructura la estrategia en actividades?",{"text":82,"@type":78},"Se organiza a partir de tres actividades: uso de fichas mediante el juego, cálculo mental en voz alta y cálculo mental escrito; 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