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Se sostiene que el dominio ritual actúa como vía para penetrar en la ideología y el sistema de valores, favoreciendo la identidad social y la formación del carácter. La investigación se realizó en tres escuelas de Posadas, Misiones, combinando observación etnográfica prolongada con entrevistas y encuestas a docentes, directivos y otros actores.",{"@graph":59,"@context":114},[60,77,97],{"@type":61,"itemListElement":62},"BreadcrumbList",[63,68,71,74],{"item":64,"name":65,"@type":66,"position":67},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",1,{"item":69,"name":9,"@type":66,"position":70},"https://docshare.wps.com/es/document/",2,{"item":72,"name":27,"@type":66,"position":73},"https://docshare.wps.com/es/document/investigación-e-informes/",3,{"item":75,"name":55,"@type":66,"position":76},"https://docshare.wps.com/es/document/school-rituals-and-educational-practices/454095/",4,{"url":75,"name":55,"@type":78,"image":79,"author":84,"headline":55,"publisher":87,"fileFormat":90,"inLanguage":53,"description":57,"dateModified":91,"datePublished":91,"encodingFormat":90,"isAccessibleForFree":92,"interactionStatistic":93},"DigitalDocument",{"url":80,"@type":81,"width":82,"height":83},"https://docshare.wps.com/thumbnails/school-rituals-and-educational-practices/454095.png","ImageObject",300,407,{"name":85,"@type":86},"awa","Person",{"url":64,"name":88,"@type":89},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-09-30",true,{"@type":94,"interactionType":95,"userInteractionCount":67},"InteractionCounter",{"@type":96},"ViewAction",{"@type":98,"mainEntity":99},"FAQPage",[100,106,110],{"name":101,"@type":102,"acceptedAnswer":103},"¿Desde qué enfoque se analizan los rituales escolares en este trabajo?","Question",{"text":104,"@type":105},"Se abordan desde una perspectiva socioantropológica, con apoyo en la hipótesis de Roberto Da Matta sobre el papel del ritual en sociedades complejas.","Answer",{"name":107,"@type":102,"acceptedAnswer":108},"¿Qué hipótesis central sostiene el estudio respecto a los rituales?",{"text":109,"@type":105},"Los rituales serían prácticas orientadas a reproducir la estructura social mediante la reproducción de la ideología dominante, expresándose en la vida escolar.",{"name":111,"@type":102,"acceptedAnswer":112},"¿Cómo se llevó a cabo la investigación en las escuelas estudiadas?",{"text":113,"@type":105},"La investigación se realizó en tres escuelas de Posadas: en dos se empleó observación etnográfica prolongada y entrevistas a estudiantes, padres, docentes y directivos; en la tercera se entrevistó al personal docente y directivo y se aplicó una encuesta-sondeo.","https://schema.org",{"og:url":75,"og:type":116,"og:title":55,"og:site_name":88,"og:description":57},"article",{"robots":118,"canonical":75},"index,follow",{"doc_id":120,"site_id":52},454095,1790793562,{"code":4,"msg":5,"data":123},{"doc_id":120,"user_id":124,"nickname":85,"user_avatar":125,"doc_module":4,"category_id":26,"category_name":27,"doc_title":55,"doc_description":57,"doc_content":126,"file_id":127,"file_url":128,"file_type":129,"file_size":130,"view_count":67,"is_deleted":4,"is_public":67,"is_downloadable":67,"audit_status":67,"page_count":131,"language":132,"language_code":53,"site_id":52,"html_lang":53,"table_of_contents":133,"faqs":134,"seo_title":135,"seo_description":57,"update_tm":136,"read_time":137},3985747858093,"https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_3d24733baf745e90a7e4bdd5f77d97b2","Education Policy Analysis Archives  \nVolume 10 Number 13 febrero 13, 2002 ISSN 1068-2341  \nA peer-reviewed scholarly electronic journal Editor: Gene V Glass, College of Education Arizona State University  \nAssociate Editor for Spanish Language  \nRoberto Rodríguez Gómez  \nUniversidad Nacional Autónoma de México  \nCopyright 2002, the EDUCATION POLICY ANALYSIS ARCHIVES.  \nPermission is hereby granted to copy any article if EPAA is credited and copies are not sold.  \nArticles appearing in EPAA are abstracted in the Current Index to Journals in Education by the ERIC Clearinghouse on Assessment and Evaluation and are permanently archivedin Resources in Education.  \nLos Rituales Escolares y las Prácticas Educativas  \nMagister Pablo Daniel Vain Universidad Nacional de Misiones Argentina  \nAbstract  \nThis study on school rituals, based on an socio-anthropology view, has arisen from the hypothesis of the anthropologist Roberto Da Matta. This hypothesis supports the theory that rituals are useful, particularly in a complex society, to promote its social identity and develop its character. Da Matta observes that it is as if the ritual domain were a privileged area from whence to enter the cultural kernel of a society, its main ideology, its system of values. This is the reason why we have put forward the proposal that to enquire about rituals at schools can result in a useful contribution to the analysis of this institution in its reproductive dimension or in the construction of a determined social structure. This research was carried out in three schools in the city of Posadas, Misiones, Argentina. In two of them, the research was pursued as a sustained, long-term and ethnographic observation: students, parents, teachers and the managing staff were interviewed. In the third school, just the teachers and the managing staff were interviewed by means of a probing survey; in both cases, strategies, sources and techniques were  \ncombined.  \nResumen  \nEn este estudio, (Nota 1) de carácter socioantropológico, sobre los rituales escolares se ha partido de la hipótesis del antropólogo Roberto Da Matta quién sostiene que “...los rituales sirven, sobre todo en la  \nsociedad compleja, para promover la identidad social y construir su  \ncarácter”. (...)“ Es como si el dominio del ritual fuese una regiónprivilegiada para penetrar en el corazón cultural de una sociedad, en su ideología dominante, en su sistema de valores..”(Nota 2) Por ello noshemos planteado que indagar acerca de los rituales en la escuela, puede resultar un aporte interesante para analizar esta institución en su dimensión reproductora o de construcción de una determinada estructura social. La investigación se realizó en tres escuelas de la Ciudad de  \nPosadas (Misiones; Argentina) . En dos de estos establecimientos se  \nrealizó un trabajo de observación sostenida y prolongada de carácteretnográfico, se realizaron entrevistas a alumnos, docentes, directivos y padres; mientras que en la tercera de ellas solo se efectuaron entrevistasy se aplicó una encuesta-sondeo al personal docente y directivo, a modode triangulación de estrategias, fuentes y técnicas.  \n1. Introducción: Rituales, prácticas y la escuela invisible  \nEn este trabajo intentamos aproximarnos a las tramas ocultas que se generan en lasinstituciones educativas. La intención de desnudar mecanismos ocultos en la escuela apunta a ofrecer a los educadores un material de reflexión sobre su práctica profesional. En la Argentina, es relativamente sencillo observar que la institución escolar está abarrotada de rituales. Desde aquellos muy estructurados, como los “actos escolares”, hasta formas ritualizadas que atraviesan lo cotidiano, como las formaciones, el saludo alas autoridades, los premios y castigos, etc.. Niños yjóvenes son expuestos a un conjunto de conductas estereotipadas y generalmente transmitidas de un modorepetitivo, y en apariencia carente de significación para ellos. 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