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El documento organiza un marco contextual y metodológico, un relato colectivo e individual de la transformación de la práctica educativa y una comparación analítica de cómo se implementa el MESCP. Incluye productos y resultados, además de conclusiones y recomendaciones, sustentados en experiencias docentes y reflexión pedagógica sobre participación estudiantil, integración familiar y educación transformadora orientada a la generación de conocimiento productivo.",{"@graph":59,"@context":116},[60,77,99],{"@type":61,"itemListElement":62},"BreadcrumbList",[63,68,71,74],{"item":64,"name":65,"@type":66,"position":67},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",1,{"item":69,"name":9,"@type":66,"position":70},"https://docshare.wps.com/es/document/",2,{"item":72,"name":27,"@type":66,"position":73},"https://docshare.wps.com/es/document/investigación-e-informes/",3,{"item":75,"name":55,"@type":66,"position":76},"https://docshare.wps.com/es/document/school-of-higher-education-for-teachers-technological-and-humanistic-el-alto-final-project/154126/",4,{"url":75,"name":55,"@type":78,"image":79,"author":84,"headline":55,"publisher":87,"fileFormat":90,"inLanguage":53,"description":57,"dateModified":91,"datePublished":92,"encodingFormat":90,"isAccessibleForFree":93,"interactionStatistic":94},"DigitalDocument",{"url":80,"@type":81,"width":82,"height":83},"https://docshare.wps.com/thumbnails/school-of-higher-education-for-teachers-technological-and-humanistic-el-alto-final-project/154126.png","ImageObject",300,407,{"name":85,"@type":86},"Oliver","Person",{"url":64,"name":88,"@type":89},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-10-06","2026-08-28",true,{"@type":95,"interactionType":96,"userInteractionCount":98},"InteractionCounter",{"@type":97},"ViewAction",6,{"@type":100,"mainEntity":101},"FAQPage",[102,108,112],{"name":103,"@type":104,"acceptedAnswer":105},"Cuál es el propósito del trabajo final?","Question",{"text":106,"@type":107},"Optar al grado académico de Licenciatura en el marco del Programa de Formación Complementaria PROFOCOM, mediante la sistematización y reflexión de la transformación de la práctica educativa.","Answer",{"name":109,"@type":104,"acceptedAnswer":110},"Qué incluye el documento dentro del marco metodológico?",{"text":111,"@type":107},"Presenta el diseño de prácticas de concreción del MESCP como parte central del enfoque metodológico.",{"name":113,"@type":104,"acceptedAnswer":114},"Cómo se aborda el análisis de la experiencia de transformación?",{"text":115,"@type":107},"Se organiza en relatos colectivos e individuales y luego una comparación, análisis e interpretación colectiva sobre la implementación del MESCP.","https://schema.org",{"og:url":75,"og:type":118,"og:title":55,"og:site_name":88,"og:description":57},"article",{"robots":120,"canonical":75},"index,follow",{"doc_id":122,"site_id":52},154126,1791213808,{"code":4,"msg":5,"data":125},{"doc_id":122,"user_id":126,"nickname":85,"user_avatar":127,"doc_module":4,"category_id":26,"category_name":27,"doc_title":55,"doc_description":57,"doc_content":128,"file_id":129,"file_url":130,"file_type":131,"file_size":132,"view_count":98,"is_deleted":4,"is_public":67,"is_downloadable":67,"audit_status":67,"page_count":133,"language":134,"language_code":53,"site_id":52,"html_lang":53,"table_of_contents":135,"faqs":136,"seo_title":137,"seo_description":57,"update_tm":138,"read_time":139},8796095461610,"https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_276721f389ce27ea32af1340a28f341c","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTROS“TECNOLÓGICO Y HUMANÍSTICO EL ALTO”  \n“EL CONTACTO CON LA REALIDAD FORTALECE UNAPARTICIPACIÓN ACTIVA Y REFLEXIVA EN LOS ESTUDIANTES”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgando por la ESFMTHEA en el marco del Programa de Formación Complementaria para Maestras y Maestros en Ejercicios PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \n1. Ever Quilzon Chirinos Chirinos  \n2. Claudia Patricia Choque Pacosillo  \n3. Nayaded Pamela Mamani Susaño  \nTutora:  \nLic. Narda Vilaseca Zuleta  \nEl Alto, 2017  \nDEDICATORIA  \nCon mucho amor y cariño a mi querida esposa y a mis hijos por elapoyo incondicional.  \nE. Chirinos  \nA mis padres porque ellos me han dado la vida y su incondicional amory a mis hermanas y hermano por su absoluto apoyo.  \nC. Choque  \nA toda mi familia por darme un apoyo moral y espiritual de maneraincondicional, en especial a Cristopher mí querido hijo.  \nN. Mamani  \nAGRADECIMIENTOS  \nA Dios por darnos la vida, a nuestras familias por elapoyo incondicional que nos brindan, y a la E.S. F. M.T. H. E.A. por brindarnos la oportunidad deformarnos académica. Y a nuestra tutora por ser nuestra guía.  \nÍNDICE  \nRESUMEN  \nINTRODUCCIÓN  1  \n1. MARCO CONTEXTUAL  3  \n2. MARCO METODOLÓGICO  6  \n2.1. Diseño de prácticas de concreción del MESCP  6  \n3. RELATO Y ANÁLISIS COLECTIVO – INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA  11  \n3.1. Relato colectivo de la experiencia  11  \n3.2. Relato y análisis individual de la experiencia  17  \n3.2.1. Relato individual maestro Ever Quilzon Chirinos Chirinos  17  \n3.2.2. Relato individual maestra Claudia Patricia Choque Pacosillo  32  \n3.2.3. Relato individual maestra Nayaded Pamela Mamani Susaño  48  \n4. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS  63  \n4.1. Comparación de la experiencia educativa en la implementación del MESCP  63  \n4.1.1. ¿Cómo he aprendido en la escuela la materia/área que regento actualmente?  63  \n4.1.2. ¿Cómo me han enseñado a enseñar en la normal?  66  \n4.1.3. ¿Cómo he desarrollado mi práctica educativa antes del MESCP?  67  \n4.1.4. ¿Cómo hemos aprendido nuestra área de conocimiento, como la hemos trabajado antes y como hemos desarrollado prácticas educativas ahora en el MESCP?  69  \n4.1.5. ¿Qué elementos de nuestra práctica educativa realizada en el MESCP destacamos?  70  \n4.1.6. ¿Qué elementos de nuestra práctica vemos críticamente a partir de la reflexión realizada?  72 4.1.7. ¿Qué elementos de nuestra experiencia ahora entendemos como parte necesaria de nuestro trabajo?  73  \n4.2. Aspectos relevantes  74  \n4.2.1. El contacto con la realidad fortalece una participación activa y reflexiva en los estudiantes  74  \n4.2.2. Integración y participación de los Padres de Familia en la concreción de los procesoseducativos  76  \n4.2.3. Una educación transformadora para generar conocimiento productivo a través de los valores  80  \n5. PRODUCTOS Y RESULTADOS  84  \n5.1. Productos  84  \n5.2. Resultados  86  \n6. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES  87  \n6.1. Conclusiones  87  \n6.2. Recomendaciones  88  \n7. BIBLIOGRAFÍA Y FUENTES  89  \n8. ANEXOS  92  \nRESUMEN (juk`aptawi)  \nJUK’A ARUNAKANA QHANANCHAWI AYMARA ARUTA  \nAka qillqata irnaqawinxa chiqasa thaqhiwa ukhamana p’arxtaña phuqhayaña kunatixayatichawina thakhinakaxa utji ukhamarjama, jiskt’awinakata, yäqawinakaru purisina. Ukatxach’ullqhiñchasina aski manq’anaka manq’asipxañapataki kawkirinakatixa ch’uxñaachunaka, muxsa achunaka ukhamaraki cereales satakisa ukanakasa Proyecto Sociocomunitario Productivo ukaxa amta phuqhawina kawkiritixa ukhamarjamawa chiqasa chikañchayataxa:  \nMa uñakipawitwa qallarata utjawayi, ukaxa yanapawayiwa ukhamana yatichañataki wakiskiritapa aski manq’anaka manq’asiñasa jani jan wali manq’anakaxa ukasti jayp’u tuqiruyatiqirnakampi yatiqaña uta Illimani ukana ukhamaraki askina p’axtasina sapa maynisaukhamaraki taqi yatiqaña utankirinakaxa aski yatiñanaka ukhamaraki","cbCaitRUXaYdKBcY","https://ap.wps.com/l/cbCaitRUXaYdKBcY","pdf",4227664,232,"Spanish","# Resumen\n# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n## Diseño de prácticas de concreción del MESCP\n# Relato y análisis colectivo – individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n## Relato colectivo de la experiencia\n## Relato y análisis individual de la experiencia\n### Relato individual maestro Ever Quilzon Chirinos Chirinos\n### Relato individual maestra Claudia Patricia Choque Pacosillo\n### Relato individual maestra Nayaded Pamela Mamani Susaño\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia de transformación de las prácticas educativas\n## Comparación de la experiencia educativa en la implementación del MESCP\n### ¿Cómo he aprendido en la escuela la materia/área que regento actualmente?\n### ¿Cómo me han enseñado a enseñar en la normal?\n### ¿Cómo he desarrollado mi práctica educativa antes del MESCP?\n### ¿Cómo hemos aprendido nuestra área de conocimiento, como la hemos trabajado antes y como hemos desarrollado prácticas educativas ahora en el MESCP?\n### ¿Qué elementos de nuestra práctica educativa realizada en el MESCP destacamos?\n### ¿Qué elementos de nuestra práctica vemos críticamente a partir de la reflexión realizada?\n### ¿Qué elementos de nuestra experiencia ahora entendemos como parte necesaria de nuestro trabajo?\n## Aspectos relevantes\n# Productos y resultados\n## Productos\n## Resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n## Conclusiones\n## Recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes\n# Anexos","[{\"question\":\"Cuál es el propósito del trabajo final?\",\"answer\":\"Optar al grado académico de Licenciatura en el marco del Programa de Formación Complementaria PROFOCOM, mediante la sistematización y reflexión de la transformación de la práctica educativa.\"},{\"question\":\"Qué incluye el documento dentro del marco metodológico?\",\"answer\":\"Presenta el diseño de prácticas de concreción del MESCP como parte central del enfoque metodológico.\"},{\"question\":\"Cómo se aborda el análisis de la experiencia de transformación?\",\"answer\":\"Se organiza en relatos colectivos e individuales y luego una comparación, análisis e interpretación colectiva sobre la implementación del MESCP.\"}]","Escuela Superior de Formación de Maestros Tecnológico y Humanístico El Alto - Trabajo Final | PDF",1787888312,357]