[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-61143-es":3,"doc-seo-61143-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},61143,8796095461564,"Liam","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_155a257f0dc6eb9ab79c44ca47cae57d",41,"Investigación e Informes","El huerto escolar como material educativo en la aplicación de las estrategias metodológicas","Trabajo final de licenciatura sobre el uso del huerto escolar como recurso pedagógico para aplicar estrategias metodológicas orientadas a la transformación de la práctica educativa. La sistematización reúne relatos individuales de docentes y un análisis colectivo, con delimitación del ámbito, objetivos teóricos y prácticos, preguntas clave y definición de técnicas e instrumentos. Incluye cronograma, productos y resultados, además de conclusiones y recomendaciones, sustentados en fuentes bibliográficas y anexos con evidencias y planes curriculares.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACION DE MAESTROS  \n“MCAL. ANDRÉS DE SANTA CRUZ Y CALAHUMANA”  \n“EL HUERTO ESCOLAR COMO MATERIAL EDUCATIVO EN LA APLICACIÓN DE LAS ESTRATEGIAS METODOLOGICAS”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras Y Maestros en Ejercicio-PROFOCOM.  \nEquipo de Sistematización:  \n1. RICHARD ARENAS SIRPA  \n2. ANDRES QUISPE GUTIERREZ  \n3. ELIODORA HERRERA FEBRERO  \n4. NELLY HUANCA QUISPE  \nTutor:  \nLic. DAVID SIMON ACARAPI PARRA  \nDEDICATORIA  \nCon mucho cariño a nuestra prestigiosa Unidad Educativa Técnico Humanístico PASTO PATA, poracogernos y darnos la oportunidad de compartir y desarrollar nuestros saberes y conocimientos y vivir enarmonía y reciprocidad con la Madre Tierra.  \nA todos aquellos que tienen el interés y la vocación deapoyar en la implementación del nuevo Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo y fortalecer la transformación educativa, para satisfacer y dar respuestas a las necesidades urgentes de nuestra sociedad.  \nProf. Richard Arenas Sirpa  \nProf. Andrés Quispe Gutiérrez Prof. Eliodora Herrera Febrero  \nProf. Nelly Huanca Quispe  \ni  \nAGRADECIMIENTO  \nEn primer lugar, Damos gracias a Dios por darnos fortaleza, sabiduría, inteligencia y salud para poder concluir este trabajo de Sistematización.  \nNuestros más sinceros agradecimientos a nuestras familias, quienes con todo cariño y paciencia, nos brindaron su apoyo para hacer posible esta Sistematización.  \nUn profundo agradecimiento a nuestro Tutor guía Lic. David Acarapi Parra, por orientarnos y guiarnos paso a paso en la elaboración del presente trabajo.  \nDeseamos expresar nuestra gratitud al Programa de Formación Complementaria para Maestros y Maestras PROFOCOM y a la Escuela de Formación de Maestros y Maestras de Mariscal Santa Cruz y Calahumana.  \nii  \niii  \nINDICE  \nDEDICATORIA……………………………………………………………….………… i  \nAGRADECIMIENTOS……………………………………………………….………… ii  \nRESUMEN EN LENGUA ORIGINARIA………………………………….………….. iii  \nANTECEDENTES………………………………………………………….………….. 1  \nINTRODUCCIÓN………………………………………………………….…………… 3  \n1. MARCO CONTEXTUAL………………………………………………..………… 5  \n2. MARCO METODOLÓGICO…………………………………………..…………… 9  \n2.1. Delimitación del ámbito de la experiencia………………………..…..………… 9  \n2.2. Objetivos……………………………………………………………………….…... 9  \n2.2.1. Objetivos Teóricos…………………………………………………………… 9  \n2.2.2. Objetivos Prácticos………………………………………………………….. 9  \n2.3. Preguntas Clave de la Sistematización………………………………………… 9  \n2.3.1. Preguntas Descriptivas……………………………………………………… 9  \n2.3.2. Preguntas Interpretativas…………………………………………………… 11  \n2.4. Técnicas e Instrumentos………………………………………………...………. 12  \n2.5. Cronograma de Trabajo……….…………………………………………………. 13  \n3. RELATO Y ANALISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA…….…………..…….. 14  \n3.1. Relato de la Experiencia, Maestro Richard Arenas Sirpa………..…………… 14  \n3.2. Relato de la Experiencia, Maestro Andrés Quispe Gutierrez………………… 29  \n3.3. Relato de la Experiencia, Maestra Eliodora Herrera Febrero…..………….… 50  \n3.4. Relato de la Experiencia, Maestra Nelly Huanca Quispe…….………….…… 69  \n4. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICASEDUCATIVAS………………………………………………………………...…….. 82  \n5. PRODUCTOS Y RESULTADOS………………………………………………..... 98  \n6. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES……………….………………….... 100  \n6.1. Conclusiones………………………………………………………………………. 100  \n6.2. Recomendaciones………………………………………………………………… 101  \nBIBLIOGRAFÍA Y FUENTES………..………………………….………………..….. 102  \nANEXOS  \nAnexo 1. “Fotografías del desarrollo de la experiencia”  \nAnexo 2. “Documentos y Planes de Desarrollo Curricular”  \nAnexo 3. “Productos de la Experiencia Transformadora”  \nAnexo 4. “Trabajos de las y los Estudiantes”  \nRESUMEN EN LENGUA ORIGINARIA  \nAka machaqa kamachi uñstawayi tata jilata yatichiri ElizardoPerez ukhamaraki jilata Avelino Siñani amuyunakaparjama apsuwayapxi aka yatiqaña tuqita yatinpatxañapa","cbCaifB8BYBoNzbt","https://ap.wps.com/l/cbCaifB8BYBoNzbt","pdf",949603,3,1,118,"Spanish","es",110,"# Índice\n## Dedicatioria y agradecimientos\n## Resumen en lengua originaria\n## Antecedentes e introducción\n## Marco contextual\n## Marco metodológico\n## Relato y análisis individual de la experiencia\n## Comparación, análisis e interpretación colectiva\n## Productos y resultados\n## Conclusiones y recomendaciones\n## Bibliografía y fuentes\n## Anexos","[{\"question\":\"Cuál es el propósito central de la sistematización del trabajo?\",\"answer\":\"El trabajo sistematiza cómo aplicar estrategias metodológicas mediante el huerto escolar como material educativo para contribuir a la transformación de la práctica educativa.\"},{\"question\":\"Qué elementos metodológicos incluye el marco metodológico?\",\"answer\":\"Incluye delimitación del ámbito de la experiencia, objetivos teóricos y prácticos, preguntas clave (descriptivas e interpretativas), técnicas e instrumentos y un cronograma de trabajo.\"},{\"question\":\"Cómo se organiza el análisis de la experiencia educativa?\",\"answer\":\"Se presentan relatos individuales de cada docente y luego una comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia de transformación de las prácticas 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