[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-63021-es":3,"doc-seo-63021-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},63021,1374391974468,"Eden","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_29158cc5080c5b710cf443261637dec0",41,"Investigación e Informes","El huerto escolar como estrategia para el desarrollo del momento metodológico de la práctica educativa","Trabajo final de licenciatura en el marco del PROFOCOM sobre la sistematización de una experiencia educativa transformadora en la Unidad Educativa Santa Ana de Mosetenes. La propuesta organiza estrategias metodológicas para el momento de la práctica a partir del huerto escolar, articulando contenidos en aula abierta con el currículo vigente y el Modelo Educativo Socio Comunitario Productivo. Se consideran saberes del pueblo indígena originario Moseten, integrando a estudiantes, docentes, madres y padres; como resultados se generan productos como palabras, oraciones, textos y ejercicios matemáticos de adición, sustracción y multiplicación.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACION DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“SIMÓN BOLÍVAR”  \nEL HUERTO ESCOLAR COMO ESTRATEGIA PARA EL  \nDESARROLLO DEL MOMENTO METODOLÓGICODE LA PRÁCTICA EN LA UNIDAD EDUCATIVA SANTA ANA  \nDE MOSETENES  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio-PROFOCOM  \nParticipante de Sistematización:  \n1. Prof. Félix Mamani Angulo  \nTutora:  \nLIC. JUDITH FLORA ARANA FLORES  \nLA PAZ, 2014  \nAGRADECIMIENTO  \nPor el apoyo constante en la elaboración del trabajo de sistematización de experienciaseducativas transformadoras, durante mi formación en la Sub Sede Palos Blancos; agradezco infinitamente a la Lic. Judith Arana Flores, facilitadora de la Escuela Superior de Formación de Maestros “Simón Bolívar”PROFOCOM por haberme brindado con vocación y esmero sus experiencias, orientaciones y conocimientos.  \nDEDICATORIA  \nCon singular afecto y cariño el presente trabajo de sistematización de experienciaseducativas transformadoras está dedicado atodos quienes apoyaron en nuestra formación profesional de docentes , en especial a las  \nniñas y niños, madres y padres de familia por su inquietud de superación.  \nRESUMEN  \nEl presente trabajo de sistematización es realizado por un participante del Programa de Formación Complementaria de la Unidad Educativa Santa Ana de Mosetenes del Distrito de Educación Palos Blancos.  \nSe sistematizo en las estrategias metodológicas, el momento metodológico de la práctica educativa para compartir experiencias de las madres y los padres de familia, estudiantes, docentes y autoridades, a partir del huerto escolar que nos permite desarrollar las capacidades cognitivas, lógicas tomando en cuenta los saberes y conocimientos del pueblo indígena originaria Moseten.  \nLos contenidos desarrollados desde la práctica educativa han sido trabajados en aulaabierta o sea fuera del aula, con una planificación del plan de clase, en el transcurso del desarrollo de un contenido se van articulando con otros campos de saberes y conocimientos y con otras áreas curriculares en el grado de segundo año de escolaridadde educación primaria comunitaria vocacional.  \nCon la implementación del nuevo currículo, fortalecemos el momento metodológicode la práctica desarrollando los procesos pedagógicos en función del huertoescolar en el enfoque del Modelo Educativo Socio Comunitario Productivo.  \nA si mismo contribuimos a la concreción de la propuesta metodológica en su momento dela práctica de los estudiantes, padres de familia y el docente. Con elementos que transformen nuestra práctica educativa a partir del huerto escolar.  \nComo producto de la sistematización tenemos: producción de palabras, oraciones, pequeños párrafos textos, resolución de operaciones matemáticos de la adición, sustracción y multiplicación.  \nÍndice  \nINTRODUCCIÓN .................................................................................................1  \n1 MARCO CONTEXTUAL ................................................................................2  \n2 MARCO METODOLOGICO ..........................................................................7  \n2.1 Delimitación del Ámbito de la Experiencia .................................................... 7  \n2.2 Objetivo de la Sistematización ....................................................................... 7  \n2.3 Preguntas Claves de la Sistematización ....................................................... 7  \n2.4 Técnicas e Instrumentos ................................................................................. 9  \n3 RELATO Y ANALISIS DE LA EXPERIENCIA ............................................10  \n3.1 RELATO INDIVIDUAL DE PROF. FÉLIX MAMANI ANGULO ....................... 10  \n4 ANÁLISIS, COMPARACIÓN E INTERPRETACIÓN INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA EDUCATIVA TRANSFORMADORA.......................................27  \n5 PRODUCTOS Y RESULTADOS .................................","cbCaiiQwXfANptOo","https://ap.wps.com/l/cbCaiiQwXfANptOo","pdf",286520,2,1,54,"Spanish","es",110,"# INTRODUCCIÓN\n# MARCO CONTEXTUAL\n# MARCO METODOLOGICO\n## Delimitación del Ámbito de la Experiencia\n## Objetivo de la Sistematización\n## Preguntas Claves de la Sistematización\n## Técnicas e Instrumentos\n# RELATO Y ANALISIS DE LA EXPERIENCIA\n# PRODUCTOS Y RESULTADOS\n# CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES\n# BIBLIOGRAFIA Y FUENTES","[{\"question\":\"¿Cuál es el propósito central de la sistematización descrita en el trabajo?\",\"answer\":\"Sistematizar las estrategias metodológicas del momento de la práctica educativa usando el huerto escolar como eje para compartir experiencias con madres, padres, estudiantes, docentes y autoridades.\"},{\"question\":\"¿Cómo se integran los contenidos en el proceso educativo a partir del huerto escolar?\",\"answer\":\"Los contenidos se trabajan en aula abierta y se organizan con planificación de plan de clase; 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