[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-64403-es":3,"doc-seo-64403-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},64403,549758252649,"Ivy","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/8000253669c5317157?_k=1778319167496531819",41,"Investigación e Informes","El huerto escolar como estrategia en la elaboración y uso de materiales educativos","Trabajo final de licenciatura centrado en la sistematización de una experiencia educativa transformadora basada en el Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo. La experiencia se implementa en las Unidades Educativas “Alto San Pablo” y “Juan Pablo II” del distrito de Puerto Villarroel, articulando la Ley 070 y resolviendo problemáticas del contexto. El grupo de maestros desarrolla materiales educativos mediante elaboración alrededor del huerto escolar y el reciclaje de la basura, usando entrevistas en profundidad y diarios de campo y personal, con fases de práctica, teoría, valoración y producción.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“SIMÓN RODRÍGUEZ”  \nUNIDAD ACADÉMICA  \nVILLA TUNARI  \n“EL HUERTO ESCOLAR COMO ESTRATEGIA EN LA ELABORACIÓN Y USO DE  \nMATERIALES EDUCATIVOS”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado  \npor la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria  \nde Maestras y Maestros en Ejercicio-PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \n1. Víctor Vidal Agreda Morales  \n2. Jacquelin Cristina Valdez Fernández  \n3. José Antonio Rojas Rojas  \nTutor: Lic. Miguel Angel Reque López  \nCochabamba-Villa Tunari, 2015  \nDEDICATORIA  \nEl presente trabajo lo dedicamos con mucho cariño y respeto a nuestras familias, por brindarnos el apoyo incondicional durante el desarrollo de toda esta nueva practica educativa.  \nAGRADECIMIENTO  \nA Dios por habernos dado la vida y la voluntad férrea de seguir adelante. A nuestros padres por seguir con nosotrosapoyándonos en las actividades diarias como maestros.  \nA los facilitadores por habernos formado durante el PROFOCOM  \nRESUMEN  \nComo resultado de la implementación del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo, surge la necesidad de llevar adelante, el proceso de sistematización de la experiencia transformadora en el ámbito de producción y uso de materiales Educativos , Además esta idea nace a partir de las necesidades o problemáticas, en las Unidades Educativas“Alto San Pablo“ y “Juan Pablo II” del distrito de Puerto Villarroel, donde todos los maestros, maestras y la comunidad educativa en general, estamos involucrados para llevar adelante la Ley 070 y dar soluciones a las problemáticas identificadas en este contexto  \nLos tres maestros que conformamos el grupo de sistematización estamos concretando el nuevo modelo educativo a través de la sistematización de elaboración de materialeseducativos en torno al huerto escolar y reciclaje de la basura. Esta experiencia se sistematizo utilizando técnicas como: la entrevista en profundidad, diario de campo, diario personal, para poder obtener información pertinente de los actores (estudiantes, profesores y padres de familia), siendo ellos informantes para el desarrollo de la experiencia porque toda la comunidad educativa se involucró en el desarrollo del procesode la experiencia transformadora.  \nTambién se desarrolló a partir de las planificaciones curriculares y además la experiencia se concretizó desde las orientaciones metodológicas en las actividades diarias, es también direccionadas en los momentos metodológicos (práctica, teoría, valoración y producción) .  \nEntonces en el momento metodológico de práctica, la aplicación, observación y la ejecución, de la experiencia para la plantación de las plantas frutales, a través de elloelaboramos materiales de producción de conocimientos que nos ayudaron a articular los contenidos desarrollados, en la teoría, como el momento metodológico haciendo un análisis crítico a los materiales educativos elaborados de producción de conocimiento. En la valoración, la comunidad educativa con procesos de reflexión sobre la importancia del material educativo elaborado en el huerto escolar y a base de materiales en desuso y finalmente la producción, se pudo notar el producto tangible e intangible con laelaboración y la aplicación de los materiales de la misma forma la recuperación desaberes y conocimientos.  \nPara concluir con la sistematización de la experiencia se ha logrado la producción de distintos tipos de textos los cuales forman parte de nuestra cultura y comunidadestableciendo que cualquier material elaborado puede convertirse en material educativo, solo se trata de saber manejarlos dar un buen uso a los objetos para la elaboración de materiales de los estudiantes, también se trata de hacer cosas útiles como producto de la experiencia transformadora que les sirva para la vida y no solamente como leccionesteóricas.  \nÍNDICE  \nDEDICATORIA (OPTATIVO) .................................................................................................","cbCaibn15h0HkAvZ","https://ap.wps.com/l/cbCaibn15h0HkAvZ","pdf",1465075,4,1,191,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n## Título del PSP\n## Objetivos del Plan Anual Bimestralizado\n## Objetivos del Plan de Desarrollo Curricular","[{\"question\":\"Cuál es el objetivo central de la sistematización de la experiencia?\",\"answer\":\"Sistematizar la experiencia transformadora relacionada con la elaboración y el uso de materiales educativos, articulada al Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo y orientada a responder problemáticas del contexto escolar.\"},{\"question\":\"En qué se fundamenta la experiencia educativa descrita en el documento?\",\"answer\":\"Se concreta a partir de la elaboración de materiales educativos en torno al huerto escolar y al reciclaje de la basura, apoyándose en planificaciones curriculares y orientaciones 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