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Se observa que ambas ciudades han cambiado sus trayectorias migratorias, con mayor visibilidad de la diversidad étnica, generando tensiones en los sistemas educativos. 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(2014). Experiencias escolares de jóvenes inmigrantes: una comparación de las políticas y prácticas educativas en la Ciudad de Buenos Aires y en Madrid. Archivos Analíticos de Políticas Educativas, 22 (113). [http://dx.doi.org/10.14507/epaa.v22.1894](http://dx.doi.org/10.14507/epaa.v22.1894. Ar)[. Ar](http://dx.doi.org/10.14507/epaa.v22.1894. Ar)ículo publicado originalmente en: Revista de Política Educativa, Año 4, Número 1, UdeSA-Prometeo, Buenos Aires, 2013.  \nResumen: Este trabajo compara las experiencias escolares de los hijos de inmigrantes de origen latinoamericano en Madrid y en la Ciudad de Buenos Aires a partir del análisis de los perfiles migratorios de las dos ciudades, de las políticas migratorias, las políticas educativas y de una serie de entrevistas que se hicieron con docentes y alumnos en escuelas estatales con altos porcentajes de estudiantes extranjeros. Tanto Madrid como la Ciudad de Buenos Aires han sufrido importantes cambios en sus perfiles y dinámicas migratorias en las últimas décadas. El crecimiento y mayor visibilidad de la pluralidad étnica en ciudades que se veían a sí mismas como homogéneas entérminos culturales y étnicos han generado tensiones en los sistemas educativos. El artículo muestra  \nPágina web: [http://epaa.asu.edu/ojs/](http://epaa.asu.edu/ojs/ Art)[ Art](http://epaa.asu.edu/ojs/ Art)ículo recibido: 05-02-2013  \nFacebook: /EPAAA Revisiones recibidas: 21-05-2013  \nTwitter: @epaa_aape Aceptado: 02-08-2013  \nRevista de Políticas Educativas/Archivos Analíticos de Políticas Educativas Vol. 22 No. 113 2  \nque en ambas ciudades el enfoque general a través del cual se resuelve la educación de los estudiantes inmigrantes se basa en la idea de la asimilación de los extranjeros a una cultura dominante imaginaria que se percibe como cerrada y estática. Dentro de este abordaje general, en ambas ciudades se da una falta de reconocimiento de las necesidades especiales de los alumnosinmigrantes, aunque de formas muy diferentes en cada uno de estos lugares.  \nPalabras clave: migración y educación; cohesión social; educación intercultural; Madrid; Ciudad de Buenos Aires.  \nMigration, educational policies & practices: Constructing difference in Buenos Aires & in Madrid  \nAbstract: This article compares school experiences of Latin American immigrants in the cities of Buenos Aires and Madrid, by analyzing migration profiles in each city, migration and educational policies, and a series of interviews that were made with teachers and students in state schools that had a high percentage of foreign students. Both Madrid and Buenos Aires City have experienced substantial changes in the profile of migration trajectories. The growth and visibility of ethnic plurality in two cities that saw themselves as having certain cultural and ethnic homogeneity has created tensions in their educational systems. The article shows that in both cities the overall approach to the education of immigrants is based on the notion of assimilation to an imagined mainstream culture. Within this general approach, misrecognition of the specific needs of immigrant students takes place in schools in both cities, although in very different ways in each location. Key words: migration and education; social cohesion; intercultural education; Madrid; Buenos Aires City.  \nAs interações entre os sindicatos de pr","cbCaicgSynZyMLk9","https://ap.wps.com/l/cbCaicgSynZyMLk9","pdf",2732443,21,"Spanish","# Introducción\n## Experiencias escolares de inmigrantes latinoamericanos en Madrid y Buenos Aires","[{\"question\":\"Qué compara el artículo entre Madrid y la Ciudad de Buenos Aires?\",\"answer\":\"Compara las experiencias escolares de inmigrantes latinoamericanos y sus trayectorias educativas, considerando legislación y políticas migratorias y educativas en cada contexto.\"},{\"question\":\"Cómo sustenta el estudio su comparación?\",\"answer\":\"Mediante el análisis de perfiles migratorios, revisión de políticas migratorias y educativas, y entrevistas realizadas con docentes y estudiantes en escuelas estatales con altos porcentajes de alumnado extranjero.\"},{\"question\":\"Cuál es el enfoque general sobre la educación de estudiantes inmigrantes en ambas ciudades?\",\"answer\":\"Se basa en la noción de asimilación a una cultura dominante imaginaria y cerrada; dentro de ese marco, se produce una falta de reconocimiento de las necesidades específicas de los estudiantes inmigrantes, con diferencias según el lugar.\"}]","Experiencias escolares de jóvenes inmigrantes - una comparación de las políticas y prácticas educativas en la Ciudad de Buenos Aires y en Madrid | PDF",1790737456,32]