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A partir de un análisis documental y de contenido, identifica cuatro nudos críticos: discrepancias entre declaración y medición de calidad; tensiones entre sanciones institucionales y ambigüedad sobre apoyos; concepciones contradictorias de la convivencia; y tratamiento diferenciado entre escuelas públicas y privadas. Se valoran posibilidades de promover una CE democrática en un contexto fuertemente orientado por la rendición de cuentas.",{"@graph":59,"@context":115},[60,77,98],{"@type":61,"itemListElement":62},"BreadcrumbList",[63,68,71,74],{"item":64,"name":65,"@type":66,"position":67},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",1,{"item":69,"name":9,"@type":66,"position":70},"https://docshare.wps.com/es/document/",2,{"item":72,"name":27,"@type":66,"position":73},"https://docshare.wps.com/es/document/investigación-e-informes/",3,{"item":75,"name":55,"@type":66,"position":76},"https://docshare.wps.com/es/document/school-coexistence-policies-in-times-of-accountability/453344/",4,{"url":75,"name":55,"@type":78,"image":79,"author":84,"headline":55,"publisher":87,"fileFormat":90,"inLanguage":53,"description":57,"dateModified":91,"datePublished":92,"encodingFormat":90,"isAccessibleForFree":93,"interactionStatistic":94},"DigitalDocument",{"url":80,"@type":81,"width":82,"height":83},"https://docshare.wps.com/thumbnails/school-coexistence-policies-in-times-of-accountability/453344.png","ImageObject",300,407,{"name":85,"@type":86},"4398046744996","Person",{"url":64,"name":88,"@type":89},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-10-01","2026-09-30",true,{"@type":95,"interactionType":96,"userInteractionCount":70},"InteractionCounter",{"@type":97},"ViewAction",{"@type":99,"mainEntity":100},"FAQPage",[101,107,111],{"name":102,"@type":103,"acceptedAnswer":104},"Cuál es el objetivo del análisis sobre la convivencia escolar en Chile?","Question",{"text":105,"@type":106},"Evidenciar contradicciones y nudos críticos en los instrumentos que componen la política pública de convivencia escolar, mediante un análisis documental y de contenido de leyes y otros documentos clave.","Answer",{"name":108,"@type":103,"acceptedAnswer":109},"Qué cuatro nudos críticos identifica el estudio?",{"text":110,"@type":106},"Contradicción entre declaración y medición de educación de calidad; sanciones institucionales explícitas con ambigüedad sobre apoyos; concepciones contradictorias de la convivencia escolar; y tratamiento diferenciado entre escuelas públicas y privadas.",{"name":112,"@type":103,"acceptedAnswer":113},"Por qué el trabajo discute la convivencia escolar democrática en un contexto de rendición de cuentas?",{"text":114,"@type":106},"Porque el análisis muestra que el entorno de política educativa está altamente orientado por la rendición de cuentas, lo que condiciona las posibilidades de promover una convivencia escolar democrática.","https://schema.org",{"og:url":75,"og:type":117,"og:title":55,"og:site_name":88,"og:description":57},"article",{"robots":119,"canonical":75},"index,follow",{"doc_id":121,"site_id":52},453344,1790841474,{"code":4,"msg":5,"data":124},{"doc_id":121,"user_id":125,"nickname":85,"user_avatar":56,"doc_module":4,"category_id":26,"category_name":27,"doc_title":55,"doc_description":57,"doc_content":126,"file_id":127,"file_url":128,"file_type":129,"file_size":130,"view_count":70,"is_deleted":4,"is_public":67,"is_downloadable":67,"audit_status":67,"page_count":131,"language":132,"language_code":53,"site_id":52,"html_lang":53,"table_of_contents":133,"faqs":134,"seo_title":135,"seo_description":57,"update_tm":136,"read_time":38},4398046744996,"| archivos analíticos de políticas educativas\u003Cbr>Revista académica evaluada por pares, independiente, de acceso abierto y multilingüe | |\n| --- | --- |\n| Universidad de San Andrés y Arizona State University |  |\n| Volumen 27 Número 31 1 de abril 2019 ISSN 1068-2341 |  |\n\nPolíticas de Convivencia Escolar en Tiempos de Rendición  \nde Cuentas  \nPaula Ascorra  \nCentro de Investigación para la Educación Inclusiva Pontificia Universidad Católica de Valparaíso  \nChile  \nClaudia Carrasco  \nUniversidad de Playa Ancha  \nChile  \nVerónica López  \n&  \nMacarena Morales  \nCentro de Investigación para la Educación Inclusiva Pontificia Universidad Católica de Valparaíso  \nChile  \nCitación: Ascorra, P., Carrasco, C., López, V., & Morales, M. (2019) . Políticas de convivencia escolar en tiempos de rendición de cuentas. Archivos Analíticos de Políticas Educativas, 27(31) .  \n[http://dx.doi.org/10.14507/epaa.27.3526](http://dx.doi.org/10.14507/epaa.27.3526)  \nResumen: Durante los últimos 15 años, Chile ha implementado tres leyes y diversas políticaseducativas orientadas a mejorar, promover y desarrollar la convivencia escolar (CE) . Sin embargo, alos distintos cuerpos legales subyacen distintas lógicas de comprensión y acción. Con el objetivo de  \nPágina web: [http://epaa.asu.edu/ojs/ ](http://epaa.asu.edu/ojs/  Art)[ Art](http://epaa.asu.edu/ojs/  Art)ículo recibido: 1-11-2017  \nFacebook: /EPAAA Revisiones recibidas: 30-8-2018  \nTwitter: @epaa_aape Aceptado: 23-10-2018  \nArchivos Analíticos de Políticas Educativas Vol. 27, No. 31 2  \nevidenciar las contradicciones y nudos críticos que presentan los instrumentos que componen lapolítica pública sobre CE, se realizó un análisis documental de leyes y otros documentos claves. Elanálisis de contenido permitió identificar cuatro nudos críticos: contradicción entre la declaración y la medición de una educación de calidad; disposición explícita de sanciones institucionales que contrasta con la ambigüedad sobre la disposición de apoyos institucionales; concepciones contradictorias de la convivencia escolar; y tratamiento diferenciado de escuelas públicas v/sprivadas. Se discuten las posibilidades de promover una CE democrática en un ambiente de política educativa altamente orientado por la rendición de cuentas.  \nPalabras clave: análisis documental; convivencia escolar; educación; política educativa  \nPolicies for school climate in an era of accountability  \nAbstract: Over the past 15 years, Chile has implemented three different educational laws and policies to enhance, promote and develop school climate (SC) . However, different logics of understanding and intervening in SC underlie these legal bodies. In order to account for the contradictions and critical nodes of instruments that conform Chile´s SC public policy, we performed a documentary analysis of laws and other key documents. Using content analyses, we identified four critical nodes: contradiction between declaration and measurement of quality of education; explicit arrangements for institutional sanctions, which contrasts with ambiguity about institutional supports; contradictory understandings about SC; and differential treatment for public and private schools. We discuss the possibilities of promoting a democratic SC in a policy environment that is highly oriented by accountability.  \nKey words: documentary analysis; education; education policy; school climate  \nPolíticas de convivencia escolar em tempos de rendição de contas  \nResumo: Nos últimos 15 anos, o Chile implementou três leis e políticas educacionais diferentes para melhorar, promover e desenvolver a convivência escolar (CE) . No entanto, os diferentes corpos legais fundamentam diferentes lógicas de compreensão e ação. Com o objetivo de evidenciar as contradições e os nós críticos apresentados pelos instrumentos que compõem a política pública de EC, foi realizada uma análise documental de leis e outros documentos-chave. A análise de conteúdo permitiu identificar quatro nós críticos: u","cbCaikrPxzi2Zfdv","https://ap.wps.com/l/cbCaikrPxzi2Zfdv","pdf",457605,27,"Spanish","# Resumen\n## Planteamiento del estudio y objetivo\n## Metodología: análisis documental y de contenido\n## Resultados: cuatro nudos críticos\n## Discusión y posibilidades de una convivencia democrática","[{\"question\":\"Cuál es el objetivo del análisis sobre la convivencia escolar en Chile?\",\"answer\":\"Evidenciar contradicciones y nudos críticos en los instrumentos que componen la política pública de convivencia escolar, mediante un análisis documental y de contenido de leyes y otros documentos clave.\"},{\"question\":\"Qué cuatro nudos críticos identifica el estudio?\",\"answer\":\"Contradicción entre declaración y medición de educación de calidad; sanciones institucionales explícitas con ambigüedad sobre apoyos; concepciones contradictorias de la convivencia escolar; y tratamiento diferenciado entre escuelas públicas y privadas.\"},{\"question\":\"Por qué el trabajo discute la convivencia escolar democrática en un contexto de rendición de cuentas?\",\"answer\":\"Porque el análisis muestra que el entorno de política educativa está altamente orientado por la rendición de cuentas, lo que condiciona las posibilidades de promover una convivencia escolar democrática.\"}]","Políticas de Convivencia Escolar en Tiempos de Rendición de Cuentas | PDF",1790738714]