[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-63610-es":3,"doc-seo-63610-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":95},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},63610,687197207057,"Sage","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_29158cc5080c5b710cf443261637dec0",41,"Investigación e Informes","La convivencia escolar como estrategia de aprendizaje","La sistematización analiza la convivencia escolar como estrategia de aprendizaje en la implementación del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo, orientada a fortalecer valores sociocomunitarios. El trabajo aborda una problemática identificada en educación inicial y cuarto año de primaria, vinculada a la escasa práctica de valores. Se impulsó el respeto y la solidaridad mediante estrategias comunitarias como producción de textos narrativos, dramatizaciones, afiches y convivencias. La intervención mejora actitudes y comportamientos, evidenciando un proceso de enseñanza-aprendizaje más efectivo desde la realidad del estudiante.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACION DE MAESTRASY MAESTROS“RAFAEL CHAVEZ ORTIZ”  \n\"LA CONVIVENCIA ESCOLAR COMO ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE EN LAIMPLEMENTACION DEL MODELO EDUCATIVO SOCIOCOMUNITARIO PRODUCTIVO”  \nTrabajo final para optar el grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM\"Rafael Chávez Ortiz\"en el marco del Programa de Formación Complementaria deMaestras y Maestros en Ejercicio-PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización  \n1.Roberto Suarez Huanarraya  \n2.Jaime SuarezHuanarraya  \nTutor:  \nLic.Edwin ChungaraCalani  \nPortachuelo,2017  \nÍNDICE  \nAGRADECIMIENTO………………………………………………………………………………………………………………………………………i  \nDEDICATORIA……………………………………………………………………………………………………………………………………………………ii  \nRESUMEN………………………………………………………………………………………………………………………………………………1  \nINTRODUCCION………………………………………………………………………………………………………………………………………………2  \n1.MARCOCONTEXTUAL…………………………………………………………………………………………………………………4  \n1.1. Ubicación de la Comunidad Educativa……………………………………………………………………………………………4  \n1.2. Realidad y Problemática que aquejan a la Comunidad Educativa…………………………………………4  \n1.3. Características de los Sujetos que hemos sido parte de la Experiencia……………………………4  \n2.MARCO METODOLOGICO……………………………………………………………………………………………………………6  \n2,1 Diseno de las Practicas de Concreción del MESCP………………………………………………………………………6  \n3. RELATO Y ANALISIS COLECTIVO, INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE  \nTRANSFORMACION DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA…………………………………………………………………8  \n3.1. Relato y análisis colectivos………………………………………………………………………………………………………………8  \n3.2. Relato de la experiencia individual ………………………………………………………………………………………………13  \nMaestro 1………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………13  \nExperiencia No 1 Insectos contra humanos……………………………………………………………………………………………14  \nExperiencia No 2Todos para uno, uno para todos………………………………………………………………………………30  \nExperiencia No 3 Convivencia con la naturaleza…………………………………………………………………………………34  \nExperiencia No 4 Luchando con la basura……………………………………………………………………………………………31  \nMaestro 2………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………39  \nExperiencia No 1 Prácticas ancestrales de los valores socio comunitario……………………………40  \nExperiencia No 2Sensación táctil de la arcilla en los deditos………………………………………………………45  \nExperiencia No 3EI trabajo comunitario…………………………………………………………………………………………………49  \nExperiencia No 4Los Estudiantes y su relación con la madre tierra y objetos  \ntecnológicos…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………53  \n4.COMPARACION, ANALISIS E INTERPRETACION COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA  \nDE TRANSFORMACION DE LAS PRACTICAS EDUCATIVAS………………………………………………58  \n4.1 Comparación de la experiencia educativa en la implementación del MESCP………………58  \n5.PRODUCTOS Y RESULTADO……………………………………………………………………………………………………69  \nMaestro 1 Producción de video “TODOS PARA UNO, UNO PARA TODOS”……………………69  \nMaestro 2 Producción de video “TRABAJO COMUNITARIO”………………………………………………………69  \n6.CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES…………………………………………………………………………………71  \n6.1.Valoración de la incidencia de la experiencia en la Unidad Educativa en el proceso de  \nformación de las y los estudiantes y la comunidad………………………………………………………………………………71  \n6.2. Reflexión del Equipo de Sistematización en torno a su aprendizaje y lecciones  \naprendidas…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………71  \n6.3. Experiencia de concreción Individual y Colectiva en la contribución, profundización y  \nConsolidación del MESCP………………………………………………………………………………………………………………………………71  \nBIBLIOGRAFIA.  \nANEXOS.  \nDEDICATORIA  \nEste trabajo de sistematización está dedicadocon todo carino a nuestras familias,quienescon su esfuerzo y sobre todo comprensión,supieron brindarme el apoyo incondicional entodo momento para culminar el Programa dePROFOCOM a nivel de Licenciatura.  \nAGRADECIMIENTO  \nA DIOS:por darnos la vida y la fortaleza espiritual  \nA NUESTRO EQUIPO DE SISTEMATIZACION:Porlos lazos de amistad sinceros que nos unen y que losrecuerdos de companerismo perduren por siempre.  \nA NUESTRO FACILITADOR:","cbCaic94hoj2a3qj","https://ap.wps.com/l/cbCaic94hoj2a3qj","pdf",2373964,4,1,147,"Spanish","es",110,"# Resumen\n# Introducción\n# Marco contextual\n## Ubicación de la comunidad educativa\n## Realidad y problemática\n## Características de los sujetos\n# Marco metodológico\n## Diseño de las prácticas de concreción del MESCP\n# Relato y análisis colectivo e individual de la experiencia de transformación\n## Relatos colectivos\n## Relatos individuales\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva\n## Comparación de la experiencia educativa\n# Productos y resultado\n# Conclusiones y recomendaciones\n## Valoración de la incidencia\n## Lecciones aprendidas\n## Concreción individual y colectiva\n# Bibliografía\n# Anexos","[{\"question\":\"Cuál fue el objetivo principal de la sistematización?\",\"answer\":\"Demostrar que el proceso de enseñanza-aprendizaje es más efectivo cuando parte de la realidad del estudiante, promoviendo una educación integral y holística mediante la implementación del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo.\"},{\"question\":\"Qué problema se identificó en estudiantes de educación inicial y cuarto año de primaria?\",\"answer\":\"Se observó poca práctica de valores sociocomunitarios en los estudiantes, lo que motivó la intervención centrada en valores 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