[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-154971-es":3,"doc-seo-154971-110":31,"detail-sidebar-cat-0-es-110":84},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":28,"seo_description":14,"update_tm":29,"read_time":30},154971,687208528416,"Cipher","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_9964176cb1d06d4a9deccf72a44ae3dc",38,"Examen","Saladar una vuelta, los monstruos ODIANELAIRE - Fresco - Un proyecto para incluir la bicicleta en un centro rural de primaria","El trabajo desarrolla una intervención educativa interdisciplinar en un centro rural de Educación Primaria. En el área de Educación Física, la bicicleta se emplea como herramienta didáctica para que el alumnado conozca su entorno cercano y disponga experiencias fuera del aula. La propuesta persigue alternativas de aprendizaje con enfoque de aprendizaje significativo, participación e implicación del alumnado, incorporando también una perspectiva de movilidad sostenible. Se señalan como beneficios la comprensión del entorno y como retos la necesidad de coordinación entre varios docentes y el tiempo requerido para la preparación.","FACULTAD DE EDUCACIÓN DE SEGOVIA  \nGRADO EN EDUCACIÓN PRIMARIA  \nTRABAJO FIN DE GRADO  \n“SALADAR UNA VUELTA, LOS MONSTRUOS ODIANELAIRE  \nFRESCO”  \nUN PROYECTO PARA INCLUIR LA BICICLETA EN UN  \nCENTRO RURAL DE PRIMARIA  \nAutor: Sergio Gómez Bayón  \nTutor académico: Darío Pérez Brunicardi  \nRESUMEN  \nEl presente documento incluye una intervención educativa interdisciplinar llevadaa cabo en un centro rural de Primaria. Bajo el área de Educación física se utiliza labicicleta como herramienta para conocer el entorno cercano del alumnado. El objetivo dela propuesta proporcionar a la comunidad educativa alternativas de aprendizaje fuera del aula. Se observan ventajas como el aprendizaje significativo o la implicación del alumnado y algunos inconvenientes como la necesidad de varios docentes para realizarlo y el tiempo necesario para su preparación. De este modo, se anima a otros docentes arealizar proyectos que recuperen el contacto con la naturaleza, promoviendo un estilo devida saludable y sostenible.  \nPALABRAS CLAVE  \nBicicleta, Educación en la naturaleza, Educación Física, Interdisciplinaridad, Entorno Cercano, Movilidad Sostenible  \nABSTRACT  \nThis document includes an interdisciplinary educational intervention carried out in a rural primary school. In the area of Physical Education, the bicycle is used as a tool to get to know the pupils' immediate environment. The aim of the proposal is to provide the educational community with learning alternatives outside the classroom. There are advantages such as significant learning and the involvement of pupils and some disadvantages such as the need for several teachers to carry it out and the time needed for its preparation. In this way, other teachers are encouraged to carry out projects that recover contact with nature, promoting a healthy and sustainable lifestyle.  \nKEY WORDS  \nBicycle, Outdoor Learning, Physical Education, Interdisciplinarity, Close Environment, Sustainable Mobility  \nÍNDICE DE CONTENIDO  \nINTRODUCCIÓN ............................................................................................................. 6  \nObjetivos del Trabajo de Fin de Grado .........................................................................6  \nJustificación del Trabajo de Fin de Grado ....................................................................7  \nCAPÍTULO 1. MARCO TEÓRICO ................................................................................... 8  \n1.1 Educación Física en el medio natural...................................................................... 8  \n1.2 Interdisciplinaridad .................................................................................................9  \n1.3 La bicicleta como transporte activo ...................................................................... 13  \n1.4 La bicicleta en la escuela ....................................................................................... 15  \nCAPÍTULO 2. DISEÑO .................................................................................................. 18  \n2.1 Consideraciones iniciales ...................................................................................... 18  \n2.2 Descripción de las actividades ..............................................................................21  \n2.3 Educación inclusiva ..............................................................................................30  \n2.4 Evaluación .............................................................................................................30  \nCAPÍTULO 3. RESULTADOS Y DISCUSIÓN ............................................................... 32  \n3.1 Pre-evento del proyecto.........................................................................................32  \n3.2 Evento del proyecto...............................................................................................34  \n3.3 Post-evento del proyecto .....................................................................","cbCaitb6fZHKtbP8","https://ap.wps.com/l/cbCaitb6fZHKtbP8","pdf",9488976,2,1,158,"Spanish","es",110,"# Introducción\n## Objetivos del Trabajo de Fin de Grado\n## Justificación del Trabajo de Fin de Grado\n# Capítulo 1. Marco teórico\n## Educación Física en el medio natural\n## Interdisciplinaridad\n## La bicicleta como transporte activo\n## La bicicleta en la escuela\n# Capítulo 2. Diseño\n## Consideraciones iniciales\n## Descripción de las actividades\n## Educación inclusiva\n## Evaluación\n# Capítulo 3. Resultados y discusión\n## Pre-evento del proyecto\n## Evento del proyecto\n## Post-evento del proyecto\n# Capítulo 4. Conclusiones\n## Conclusiones basadas en los objetivos del Trabajo de Fin de Grado\n## Limitaciones del trabajo\n## Futuras líneas de trabajo\n# Referencias\n# Anexos","[{\"question\":\"Qué ventajas y dificultades se destacan en la propuesta?\",\"answer\":\"Se resaltan ventajas como el aprendizaje significativo y la implicación del alumnado, mientras que se señalan inconvenientes como la necesidad de varios docentes y el tiempo para su preparación.\"}]","Saladar una vuelta, los monstruos ODIANELAIRE - Fresco - Un proyecto para incluir la bicicleta en un centro rural de primaria | PDF",1787902274,243,{"code":4,"msg":32,"data":33},"ok",{"site_id":25,"language":24,"slug":34,"title":13,"keywords":35,"description":14,"schema_data":36,"social_meta":79,"head_meta":81,"extra_data":83,"updated_unix":29},"saladar-una-vuelta-los-monstruos-odianelaire-fresco-a-project-to-include-bicycles-in-a-rural-primary-school","",{"@graph":37,"@context":78},[38,54,69],{"@type":39,"itemListElement":40},"BreadcrumbList",[41,45,48,51],{"item":42,"name":43,"@type":44,"position":21},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",{"item":46,"name":47,"@type":44,"position":20},"https://docshare.wps.com/es/document/","Document",{"item":49,"name":12,"@type":44,"position":50},"https://docshare.wps.com/es/document/examen/",3,{"item":52,"name":13,"@type":44,"position":53},"https://docshare.wps.com/es/document/saladar-una-vuelta-los-monstruos-odianelaire-fresco-a-project-to-include-bicycles-in-a-rural-primary-school/154971/",4,{"url":52,"name":13,"@type":55,"author":56,"headline":13,"publisher":58,"fileFormat":61,"inLanguage":24,"description":14,"dateModified":62,"datePublished":63,"encodingFormat":61,"isAccessibleForFree":64,"interactionStatistic":65},"DigitalDocument",{"name":9,"@type":57},"Person",{"url":42,"name":59,"@type":60},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-09-07","2026-08-28",true,{"@type":66,"interactionType":67,"userInteractionCount":20},"InteractionCounter",{"@type":68},"ViewAction",{"@type":70,"mainEntity":71},"FAQPage",[72],{"name":73,"@type":74,"acceptedAnswer":75},"Qué ventajas y dificultades se destacan en la propuesta?","Question",{"text":76,"@type":77},"Se resaltan ventajas como el aprendizaje significativo y la implicación del alumnado, mientras que se señalan inconvenientes como la necesidad de varios docentes y el tiempo para su preparación.","Answer","https://schema.org",{"og:url":52,"og:type":80,"og:title":13,"og:site_name":59,"og:description":14},"article",{"robots":82,"canonical":52},"index,follow",{"doc_id":7,"site_id":25},{"code":4,"msg":5,"data":85},[86,91,95,97,101,105,109,113,117,121],{"id":87,"doc_module":4,"doc_module_name":47,"category_name":88,"show_sort_weight":89,"slug":90},39,"Cómic",60,"comic",{"id":92,"doc_module":4,"doc_module_name":47,"category_name":93,"show_sort_weight":89,"slug":94},43,"Estilo de Vida","lifestyle",{"id":11,"doc_module":4,"doc_module_name":47,"category_name":12,"show_sort_weight":89,"slug":96},"exam",{"id":98,"doc_module":4,"doc_module_name":47,"category_name":99,"show_sort_weight":89,"slug":100},44,"General","general",{"id":102,"doc_module":4,"doc_module_name":47,"category_name":103,"show_sort_weight":89,"slug":104},41,"Investigación e Informes","research-report",{"id":106,"doc_module":4,"doc_module_name":47,"category_name":107,"show_sort_weight":89,"slug":108},37,"Literatura","literature",{"id":110,"doc_module":4,"doc_module_name":47,"category_name":111,"show_sort_weight":89,"slug":112},22,"Relatos y Novelas","story-novel",{"id":114,"doc_module":4,"doc_module_name":47,"category_name":115,"show_sort_weight":89,"slug":116},42,"Religión y Espiritualidad","religion-spirituality",{"id":118,"doc_module":4,"doc_module_name":47,"category_name":119,"show_sort_weight":89,"slug":120},40,"Salud y Atención Médica","healthcare",{"id":122,"doc_module":4,"doc_module_name":47,"category_name":123,"show_sort_weight":89,"slug":124},24,"Tecnología","technology"]