[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-71389-es":3,"doc-seo-71389-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":21,"language":22,"language_code":23,"site_id":24,"html_lang":23,"table_of_contents":25,"faqs":26,"seo_title":27,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},71389,962084928432,"Emma Wilson","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_155a257f0dc6eb9ab79c44ca47cae57d",38,"Examen","Rúbrica Para Evaluar Un Debate","Rúbrica para evaluar un debate a través de criterios clave: defensa de los argumentos, dominio del tema, capacidad de escuchar e interpretar las intervenciones ajenas y respeto por el turno de palabra y las normas socio-comunicativas. Incluye aspectos lingüísticos como vocabulario preciso y uso adecuado de la palabra, además de la incorporación de referencias a fuentes fiables y el control del volumen y el tono de voz para asegurar una participación audible y respetuosa. Evalúa niveles desde excelente hasta inadecuado.","RUBRICA para evaluar un debate  \n\n|  | EXCELENTE | SATISFACTORIO | ELEMENTAL | INADECUADO |\n| --- | --- | --- | --- | --- |\n| Defensa\u003Cbr>de sus argumentos | Mantiene la defensa de su postura con argumentos variados y undominio que le permite ser flexible eimprovisar con bastante rigor. | Mantiene la defensa de su postura con variados argumentos y undominio suficiente como paraincorporar una idea no prevista. | La defensa seconstruye con argumentos obvios que demuestran que no ha habido un trabajo de campo previo. | Los argumentos guardan algunarelación, aunque están construidos deoídas y sin rigor. |\n| Dominio del tema | Demuestra un trabajo previo evidenciado en un dominio total del tema , completamente interiorizado y reflexionado que le permite hacer buenas valoraciones. | Demuestra un trabajo previo evidenciado en unconocimiento del tema, aunque debeseguir avanzandoen las valoraciones y juicios críticos. | Demuestra unconocimiento básico del tema desde un punto de vista expositivo, quizá memorístico oreproductivo y sinaportaciones personales auténticas. | Demuestra unconocimiento básico que le permite participar en el debate. |\n| Capacidad\u003Cbr>de escucharasus compañeros y compañeras | Escucha atentamente las intervenciones de los compañeros y las compañeras y sigue las normas para el intercambio comunicativo , analizando sus argumentos, mostrando respeto y consideraciónpor las ideas, sentimientos yemociones de los demás. | Escucha a sus\u003Cbr>compañeros y\u003Cbr>compañeras yanaliza sus argumentos. | Escucha a sus compañeros y\u003Cbr>compañeras, mostrando dificultaden el análisis de sus argumentos. | Participa en el debate, aunque necesita algunasinstrucciones para respetar ideas o las normas de intercambio, así como para analizar eincorporar argumentos de las compañeras y los\u003Cbr>compañeros. |\n| Respeto del uso de lapalabra\u003Cbr>y de las ideas de los demás | Aplica y tiene interiorizadas las normas socio comunicativas:\u003Cbr>escucha activa, turno de palabra, participación respetuosa, adecuación a la intervención del interlocutor y ciertas normas de cortesía. | En alguna ocasiónhay que recordarle las normas socio comunicativas. | En varias ocasiones hay que recordarle las normas socio comunicativas. | De manera frecuente hay que recordarle las normas socio comunicativas:\u003Cbr>escucha activa, turnode palabra. |\n| Vocabulario | Utiliza un vocabulario preciso deacuerdo a las ideas expuestas , incorporando nuevas palabras y perspectivas desde la escucha y las intervenciones de los demás. | En general, el vocabulario utilizadose adecúa a las ideas expuestas, así como en las intervenciones. | Predomina un lenguaje coloquial con algunas palabras adecuadas a las ideasexpuestas. | Integra un vocabulario básico que se destaca en un guion o esquema que utiliza para sus intervenciones. |\n| Referenciasa fuentes | Se evidencia un uso variado de fuentes fiables (digitales, bibliográficas, personales   ) citándolas, con interpretaciones y valoraciones. | Se evidencia alguna fuente fiable (digital, bibliográfica, personal   ) dándole un toque personal, interpretando ovalorando. | Se percibe que hautilizado alguna fuente (digitales, bibliográficas, personales   ) aunque no lo evidencia. | Necesita las fuentes aportadas a través de alguna persona para poder hacer el trabajo copiando literalmente. |\n| Volumen\u003Cbr>del tono de voz | Su volumen de voz es adecuado, suficientemente alto como para ser escuchado desde todas las partes del aula sin tener que gritar. | Su volumen de voz es adecuado y alto para ser escuchado por todos, aunque, a veces, cuando duda, baja el volumen. | No es escuchado portoda el aula cuando habla en voz alta, excepto si se siente muy seguro yaumenta su volumende voz por unossegundos. | Su volumen de voz es medio y tiene dificultades para ser escuchado por todosen el aula. |","cbCaidE3acHbJlMs","https://ap.wps.com/l/cbCaidE3acHbJlMs","pdf",84541,10,1,"Spanish","es",110,"# Criterios de evaluación del debate\n## Defensa de los argumentos\n## Dominio del tema\n## Escucha de los compañeros\n## Respeto del uso de la palabra e ideas\n## Vocabulario\n## Referencias a fuentes\n## Volumen y tono de voz","[{\"question\":\"¿Qué evalúa la rúbrica sobre la defensa de los argumentos?\",\"answer\":\"Evalúa si mantiene su postura con argumentos variados y flexibles, si puede incorporar ideas no previstas o, en niveles inferiores, si usa argumentos obvios sin rigor o con relación débil y poca consistencia.\"},{\"question\":\"¿Cómo se valora el dominio del tema en el debate?\",\"answer\":\"Se valora el trabajo previo y el conocimiento interiorizado que permite hacer valoraciones y juicios críticos; 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