[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-72258-es":3,"doc-seo-72258-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":21,"language":22,"language_code":23,"site_id":24,"html_lang":23,"table_of_contents":25,"faqs":26,"seo_title":27,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},72258,962084928432,"Emma Wilson","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_155a257f0dc6eb9ab79c44ca47cae57d",38,"Examen","Taxonomía de Robert Marzano: Verbos Recomendados para Indicadores y Niveles Cognitivos","Taxonomía de Robert Marzano organizada en niveles cognitivos para orientar indicadores de aprendizaje: recuperación, comprensión, análisis, aplicación, metacognición y sistema self (autorregulación). Para cada dimensión se describen propósitos formativos, habilidades asociadas y actividades típicas, alineadas con referentes de Bloom. Además, se incluyen verbos sugeridos para redactar indicadores y promover acciones observables: recordar, definir, interpretar, analizar, aplicar, producir, planear, evaluar y juzgar, entre otros.","TAXONOMÍA DE ROBERT MARZANO1  \nVERBOS RECOMENDADOS PARA INDICADORES YNIVELES COGNITIVOS  \n- NIVEL COGNOSCITIVO  \n+  \n| 1 RECUPERACIÓNDimensión 1\u003Cbr>Actitudes y percepciones positivas acercadel aprendizaje.\u003Cbr>Se refiere al hecho de que sin actitudes y percepciones positivas, los estudiantes difícilmente podrán aprender\u003Cbr>adecuadamente.\u003Cbr>(BLOOM NIVEL 1 = CONOCIMIENTO) Observación y recordación de información; conocimiento de fechas, eventos, lugares; conocimiento de las ideas principales; dominio de la materia.\u003Cbr>El estudiante recuerda y reconoce información e ideas además de principiosaproximadamente en la misma forma en que los aprendió |  | 2 COMPRENSIÓNDimensión 2\u003Cbr>Adquisición e integracióndel conocimiento.\u003Cbr>Se refiere a ayudar a los estudiantes a integrarel conocimiento nuevo con el conocimientoque ya se tiene; de ahí que las estrategiasinstruccionales para esta dimensión estánorientadas a ayudar a los estudiantes arelacionar el conocimiento nuevo con el previo, organizar el conocimiento nuevo de manera significativa, y hacerlo parte de sumemoria de largo plazo.\u003Cbr>(BLOOM NIVEL 2 = COMPRENSIÓN)\u003Cbr>Entender la información; captar el significado; trasladar el conocimiento a nuevos contextos; interpretar hechos; comparar, contrastar; ordenar, agrupar; inferir las causas predecir las consecuencias.\u003Cbr>El estudiante esclarece, comprende, ointerpreta información en base aconocimiento previo |  | 3\u003Cbr>ANÁLISIS\u003Cbr>Dimensión 3\u003Cbr>Extender y refinar el conocimiento.\u003Cbr>Se refiere a que el educando añade nuevasdistinciones y hace nuevas conexiones; analiza lo que ha aprendido con mayor profundidad y mayor rigor. Las actividades que comúnmente serelacionan con esta dimensión son, entre otras, comparar, clasificar y hacer inducciones y deducciones.\u003Cbr>(BLOOM NIVEL 4 = ANÁLISIS)\u003Cbr>Encontrar patrones; organizar las partes; reconocer significados ocultos; identificar componentes.\u003Cbr>El estudiante diferencia, clasifica, y relaciona las conjeturas, hipótesis, evidencias, o estructuras de una pregunta o aseveración. |  | 4\u003Cbr>APLICACIÓN\u003Cbr>Dimensión 4\u003Cbr>Usar el conocimiento significativamente.\u003Cbr>Se relaciona, según los psicólogos cognoscitivistas, con el aprendizaje más efectivo, el cual ocurre cuando el educando es capaz de utilizar el conocimiento para realizar tareas significativas. En este modelo instruccional cinco tipos de tareas promueven el uso significativo del conocimiento; entre otros, la toma de decisiones, la investigación, y la solución de problemas.\u003Cbr>(BLOOM NIVEL 3 = APLICACIÓN)\u003Cbr>Hacer uso del conocimiento o de la información; utilizar métodos, conceptos, teorías, en situaciones nuevas; solucionar problemas usando habilidades oconocimientos.\u003Cbr>El estudiante selecciona, transfiere, y utiliza datos y principios para completar una tarea osolucionar un problema. |  | 5 METACOGNICIÓNDimensión 5\u003Cbr>Hábitos mentales productivos.\u003Cbr>Sin lugar a dudas, una de las metas másimportantes de la educación se refiere a los hábitos que usan los pensadores críticos, creativos y con autocontrol, que son los hábitos que permitirán el autoaprendizaje en el individuo en cualquier momento de su vida que lorequiera. Algunos de estos hábitos mentales son: ser claros y buscar claridad, ser de mente abierta, controlar la impulsividad y ser consciente de supropio pensamiento.\u003Cbr>(BLOOM NIVEL = 5ÍNTESIS)\u003Cbr>Utilizar ideas viejas para crear otras nuevas; generalizar a partir de datos suministrados; relacionar conocimiento de áreas persas; predecir conclusiones derivadas.\u003Cbr>El estudiante genera, integra y combina ideas en un producto, plan o propuesta nuevos para él o ella. |  | 6\u003Cbr>Dimensión SELF-SYSTEM= Sistema de uno mismo =AUTORREGULACIÓN\u003Cbr>Sistema de Conciencia del Ser\u003Cbr>Está compuesta de actitudes, creencias y sentimientos que determina la motivación individual para completardeterminada tarea.\u003Cbr>Los factores que contribuyen a la motivación son: la importancia, la eficacia y las emociones.\u003Cbr>Evaluación de importancia: determinar q","cbCaisJBwHJV2yCw","https://ap.wps.com/l/cbCaisJBwHJV2yCw","pdf",152056,11,1,"Spanish","es",110,"# Niveles cognitivos y dimensiones\n## Recuperación (Dimensión 1)\n## Comprensión (Dimensión 2)\n## Análisis (Dimensión 3)\n## Aplicación (Dimensión 4)\n## Metacognición (Dimensión 5)\n## Sistema self: autorregulación (Dimensión 6)\n# Verbos recomendados para indicadores","[{\"question\":\"Cuáles son las dimensiones y niveles cognitivos que propone la taxonomía de Robert Marzano?\",\"answer\":\"La taxonomía organiza el aprendizaje en seis dimensiones: recuperación, comprensión, análisis, aplicación, metacognición y sistema self (autorregulación). Cada una define propósitos y habilidades observables asociadas al nivel cognitivo.\"},{\"question\":\"Qué tipo de habilidades corresponden al nivel de recuperación y cómo se relaciona con Bloom?\",\"answer\":\"La recuperación se centra en actitudes y percepciones positivas y en la observación y recordación de información. Se asocia a un nivel de Bloom de conocimiento, donde el estudiante recuerda y reconoce información e ideas en la forma en que las aprendió.\"},{\"question\":\"Cómo se define la autorregulación en el sistema self y qué factores la sustentan?\",\"answer\":\"La autorregulación se presenta como conciencia del ser, compuesta por actitudes, creencias y sentimientos que determinan la motivación para completar una tarea. Incluye evaluación de importancia, eficacia y emociones, para valorar el nivel de motivación y el modo de mejorar desempeño o comprensión.\"}]","Taxonomía de Robert Marzano: Verbos Recomendados para Indicadores y Niveles Cognitivos | PDF",1784035541,2,{"code":4,"msg":31,"data":32},"ok",{"site_id":24,"language":23,"slug":33,"title":13,"keywords":34,"description":14,"schema_data":35,"social_meta":86,"head_meta":88,"extra_data":90,"updated_unix":28},"robert-marzano-taxonomy-recommended-verbs-for-indicators-and-cognitive-levels","",{"@graph":36,"@context":85},[37,53,68],{"@type":38,"itemListElement":39},"BreadcrumbList",[40,44,47,50],{"item":41,"name":42,"@type":43,"position":21},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",{"item":45,"name":46,"@type":43,"position":29},"https://docshare.wps.com/es/document/","Document",{"item":48,"name":12,"@type":43,"position":49},"https://docshare.wps.com/es/document/examen/",3,{"item":51,"name":13,"@type":43,"position":52},"https://docshare.wps.com/es/document/robert-marzano-taxonomy-recommended-verbs-for-indicators-and-cognitive-levels/72258/",4,{"url":51,"name":13,"@type":54,"author":55,"headline":13,"publisher":57,"fileFormat":60,"inLanguage":23,"description":14,"dateModified":61,"datePublished":62,"encodingFormat":60,"isAccessibleForFree":63,"interactionStatistic":64},"DigitalDocument",{"name":9,"@type":56},"Person",{"url":41,"name":58,"@type":59},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-08-18","2026-07-14",true,{"@type":65,"interactionType":66,"userInteractionCount":20},"InteractionCounter",{"@type":67},"ViewAction",{"@type":69,"mainEntity":70},"FAQPage",[71,77,81],{"name":72,"@type":73,"acceptedAnswer":74},"Cuáles son las dimensiones y niveles cognitivos que propone la taxonomía de Robert Marzano?","Question",{"text":75,"@type":76},"La taxonomía organiza el aprendizaje en seis dimensiones: recuperación, comprensión, análisis, aplicación, metacognición y sistema self (autorregulación). Cada una define propósitos y habilidades observables asociadas al nivel cognitivo.","Answer",{"name":78,"@type":73,"acceptedAnswer":79},"Qué tipo de habilidades corresponden al nivel de recuperación y cómo se relaciona con Bloom?",{"text":80,"@type":76},"La recuperación se centra en actitudes y percepciones positivas y en la observación y recordación de información. Se asocia a un nivel de Bloom de conocimiento, donde el estudiante recuerda y reconoce información e ideas en la forma en que las aprendió.",{"name":82,"@type":73,"acceptedAnswer":83},"Cómo se define la autorregulación en el sistema self y qué factores la sustentan?",{"text":84,"@type":76},"La autorregulación se presenta como conciencia del ser, compuesta por actitudes, creencias y sentimientos que determinan la motivación para completar una tarea. Incluye evaluación de importancia, eficacia y emociones, para valorar el nivel de motivación y el modo de mejorar desempeño o comprensión.","https://schema.org",{"og:url":51,"og:type":87,"og:title":13,"og:site_name":58,"og:description":14},"article",{"robots":89,"canonical":51},"index,follow",{"doc_id":7,"site_id":24},{"code":4,"msg":5,"data":92},[93,98,102,104,108,112,116,120,124,128],{"id":94,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":95,"show_sort_weight":96,"slug":97},39,"Cómic",60,"comic",{"id":99,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":100,"show_sort_weight":96,"slug":101},43,"Estilo de Vida","lifestyle",{"id":11,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":12,"show_sort_weight":96,"slug":103},"exam",{"id":105,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":106,"show_sort_weight":96,"slug":107},44,"General","general",{"id":109,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":110,"show_sort_weight":96,"slug":111},41,"Investigación e Informes","research-report",{"id":113,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":114,"show_sort_weight":96,"slug":115},37,"Literatura","literature",{"id":117,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":118,"show_sort_weight":96,"slug":119},22,"Relatos y Novelas","story-novel",{"id":121,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":122,"show_sort_weight":96,"slug":123},42,"Religión y Espiritualidad","religion-spirituality",{"id":125,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":126,"show_sort_weight":96,"slug":127},40,"Salud y Atención Médica","healthcare",{"id":129,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":130,"show_sort_weight":96,"slug":131},24,"Tecnología","technology"]