[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-140468-es":3,"doc-seo-140468-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":92},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":20,"is_downloadable":20,"audit_status":20,"page_count":21,"language":22,"language_code":23,"site_id":24,"html_lang":23,"table_of_contents":25,"faqs":26,"seo_title":27,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},140468,549758146520,"Patrick","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/80002397d8c0411e94?_k=1775819394049821470",38,"Examen","El Cumpleaños de Rita - Guía didáctica","Guía didáctica para trabajar en clase el cuento “El Cumpleaños de Rita”. Incluye momentos de conversación sobre las características de los cumpleaños y preguntas para que el alumnado relate edad, actividades y experiencias. Propone actividades para aprender el mes de nacimiento mediante juegos grupales y ofrece fichas con dinámicas creativas, como el “teléfono de yogur” y la construcción del “barquito de papel”, además de recursos de decoración y enlace con otras historias.","GUÍA DIDÁCTICA  \nEl Cumpleaños de Rita  \nPáginas 1 y 2 del Cuento  \nTEXTO  \nSnyc¡Híosom,a,oro!.¡aoEspeolmmoocu!qersosuoue mqun namtáqurey, ,lmáslyleaamateooo,. ,ercecsnooe,psep:,,oquerngycongeereL,rspo,nt,,tfs,,  \nHablando del cuento...  \nEqcsta esue seruentoídel cumpleañoresante que hice los personaje.Careonesmaesue,aquaesueenttrunate aco seavéspajarita de paompañe en lapueden realizde los person,un,por lora delpapino dexeiay h-ver anexoueso sinosd-,eporpalpo que puel y tintaedesPodemos preguntar a los alumnos cosas relacionadas con la fecha de su cumpleaños.  \n- ¿Cuántos años tienes?  \n-- ¿¿CuáHasdo serdo algáutu cumpna vez aleañosuna fi?esta de cumpleaños?  \n- ¿Cómo lo pasaste? ¿Qué hiciste?  \nReenpeasarl m-óaoo:e llaman tus amiguándo serán sus celementos geométplatos circulares,?poaleañoss que adros cu?parecenadradose,npaestracrectiónangyula.remos otros  \nActividades sugeridas  \nPara aprender el mes en el que hemos nacido jugaremos al corro de los cumpleaños. Toda la clase forma un gran círculo. Entonces decimos en voz alta: los que sean de enero, que salga a bailar. Todos los alumnos que hayan nacido en enero saldrán al centro del corro y bailarán cualquier canción que cantemos los demás.  \nAsí haremos mes a mes. Si hay algún mes en el que nadie celebre su cumpleaños, todo el mundo saldrá a bailar. Si hay algún alumno o alumna que desconoce el mes de su cumpleaños, el/la profesor/a se lo facilitará .  \nFICHA Nº 1  \nUn juego  \nEl teléfono de yogur. . .  \nNúmero de participantes: toda la clase.  \nMaterial: envases de yogur vacíos, hilo y palillos de madera.  \nEspacio para su desarrollo: el aula.  \nDuración: una sesión.  \nVamostransmiasicoónnsderusunido fdonoiantezandovimienmtoateriales de desecho y el principio de  \nLimpiaremos los envases de yogur una vez utilizados. Tienen que ser de los más sencillos que haya para facilitar el trabajo. Una vez que los tengamos hay que practicarun agujero en la base de cada uno de los vasitos de yogur, lo suficientemente amplio como para meter por él un hilo fino.  \nIntroduciremos el hilo por el agujero practicado y ataremos en el extremo del mismo un trozo de palillo-plano-de madera, de tal forma que, al tensar el hilo, el palillo ea, qura icolenostcoovdedeo pgujeogurllo ero yRen otoculaónsupeconrilcemaextrermaocondel Una vez construido nuestro teléfono podremos usarlo. Basta tensar el hilo (sin romperlo) sujetando los recipientes de yogur cada uno de los interlocutores y hablar yescuhayaar por eos termli.oEndecahableaxtrr peomo se pdremosecscuharchpar la vozor el miseoenvasaby,laen. Ceulalnaddooopuesto, podremos hablar.  \nSi hacemos varios teléfonos como éste podremos organizar diferentes juegos en el aula. Uno de ellos es ocultar los teléfonos detrás de una cortina de papel que colgamos del techo. Para ello habrá que insertar el hilo por un agujero practicado en el pahaOrpbg dealgo cootrenel segupapelhay qunedosinadvivsenorareooynnoqgquén. De en estse esstaántáhoaavés del papel que separa el espacio en dos improvisados locutorios.  \nEl Cumpleaños de Rita  \nPáginas 3 y 4 del Cuento  \nses,ece punrmozlllma ytearuyrco¿oacccó.aaacoTvegs quolahablXeaerlloaa?-Hola Periquito.  \n-Hola Rita.  \ntgouyes-q--¿QCueMtarequueasseygvensí Ao mracia mmáo, Pcaaañy tosemaoabuñulañeseseliosmsdeariNnove--un o-Iréleajneavegaestaréotu, pongladooHruao aluetguo casa y en dos golpes de mar y ceaseséar,geargura,sr,naegiamcas apmtúsiesvsyyvlsaeosstsuuoe-  \nHablando del cuento...  \nmienzas quede elllamaa invon fiaaursuaunsaaesaro. e,essuspetreaoomentgos Cmbiénvaunrecnoeaensspuceder vadistinto aersonajesrias escelos demáde otros-s,  \nentosprimconstro deuccióenlldoesb, Periarququititos,ees un barcopapel quedepuepapdana-endarl juego de esta ficha proponemos- ¿Quién es Periquito?-- ¿¿DóndeHas visestotá?alguna vez un barco de verdad?---- ¿Cómo¿Qué h¿Tú lo¿Qué ct?a¿trparaIncluaerássPaoerautásestacepdeillRai?o los dientes?  \n- ¿Te gustan los buñuelos?  \n- ¿Conoces alguna historia de sirenas?  \nActividades sugeridas  \nEnlaza","cbCaieFwVEOsAI0A","https://ap.wps.com/l/cbCaieFwVEOsAI0A","pdf",381315,1,24,"Spanish","es",110,"# Páginas 1-2 del cuento\n## Hablando del cuento...\n## Actividades sugeridas\n## FICHA Nº 1: Un juego\n### El teléfono de yogur...\n# Páginas 3-4 del cuento\n## Hablando del cuento...\n## Actividades sugeridas\n## FICHA Nº 2: Un juego\n### La historia del barquito de papel...","[{\"question\":\"Qué preguntas se sugieren para iniciar la conversación sobre el cumpleaños en clase?\",\"answer\":\"Se proponen preguntas sobre la edad (“¿Cuántos años tienes?”), sobre cómo se celebró un cumpleaños en el pasado y sobre cómo se pasó (“¿Cómo lo pasaste? ¿Qué hiciste?”).\"},{\"question\":\"Cómo se trabaja el mes de nacimiento con una actividad grupal?\",\"answer\":\"Toda la clase forma un círculo y se canta: quienes sean de un mes concreto (por ejemplo, enero) salen al centro y bailan. 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