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Presenta un enfoque teórico con revisión de antecedentes y articulación conceptual desde educación, estudios de género y diversidad sexo-genérica, apoyado en datos estadísticos vigentes. Además, propone acciones como tutorías entre pares para mejorar la experiencia educativa y promover continuidad escolar.","Número Especial  \nDerecho a la Educación e Inclusión Escolar de Jóvenes LGTB+ en  \nAmérica Latina y el Caribe  \narchivos analíticos de políticas educativas  \nRevista académica evaluada por pares, independiente, de acceso abierto y multilingüe  \nUniversidad de San Andrés y Arizona State University  \n| Volumen 29 Número 146 | 1 de noviembre 2021 | ISSN 1068-2341 |\n| --- | --- | --- |\n\nConvivencia Escolar y Estudiantes LGBT+ en Enseñanza Media: Un Escenario de Exclusión Incluyente en Uruguay  \nGonzalo Iván Gelpi  \nUniversidad de la República  \nUruguay  \nCitación: Gelpi, G. I. (2021) . Convivencia escolar y estudiantes LGBT+ en enseñanza media: Unescenario de exclusión incluyente en Uruguay. Archivos Analíticos de Políticas Educativas, 29(146) . [https://doi.org/10.14507/epaa.29.6115](https://doi.org/10.14507/epaa.29.6115) Este artículo forma parte del número especial, Derecho a la Educación e Inclusión Escolar de Jóvenes LGTB+ en América Latina y el Caribe, editado por Jaime Barrientos Delgado, María Teresa Rojas, Ismael Tabilo Prieto y Canela Bodenhofer.  \nResumen: El presente artículo teórico pretende visibilizar los procesos de exclusiónincluyente que aún experimentan los estudiantes autoidentificados o percibidos como LGBT+ en Enseñanza Media en Uruguay, en un contexto en el que todavía se evidencia una tensiónentre los marcos legales y los discursos y prácticas educativas, que en ocasiones compromete elderecho a la educación. Para la elaboración de este escrito se consideran los antecedentes recientes de investigación en materia de diversidad sexo-genérica en el ámbito educativo anivel nacional. Los análisis se apoyan en datos estadísticos vigentes y la articulación teórica se centra predominantemente en aportes de autores y autoras iberoamericanos del campo de laeducación, de los estudios de género, de los estudios lésbicos-gay y de los estudios trans. 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