[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-72197-es":3,"doc-seo-72197-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},72197,8796095360427,"Lucas Martin","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_994ba38a5ba835b3df7d355c54d3ed8d",40,"Salud y Atención Médica","Rotacismo Guía de Apoyo","El desarrollo adecuado del lenguaje sostiene el desarrollo integral del alumnado en Educación Primaria. La guía elabora recursos y actividades para familias, docentes y estudiantes orientados a trabajar el rotacismo, una de las dislalias más frecuentes en la iniciación del lenguaje, especialmente en el primer ciclo. Las propuestas se adaptan al contexto escolar y familiar, con materiales visuales e intuitivos basados en el juego. Se incorporan apoyos con TICs mediante un blog y se incluye seguimiento, conclusiones y referencias.","GRADO DE MAESTRO EN EDUCACIÓN  \nPRIMARIA  \n2013-2014  \nROTACISMO: GUÍA DE APOYO  \nRHOTACISM: SUPPORTING GUIDE  \nAutor: Zaloa Fernández Bedia  \nDirector: Mª Carmen Moral del Hoyo  \n14 octubre 2014  \nVº Bº DIRECTOR VºBº AUTOR  \nÍNDICE  \n1. RESUMEN ........................................................................................................................... 2  \n2. INTRODUCCIÓN ................................................................................................................ 4  \n3. OBJETIVOS ........................................................................................................................ 7  \n4. ESTADO DE LA CUESTIÓN ........................................................................................... 8  \n4.1. ROTACISMO ................................................................................................................. 8  \n4.1.1. DISLALIA: CONCEPTO Y TIPOLOGÍA ................................................................ 8  \n4.1.2. ROTACISMO: CONCEPTO Y ETIOLOGÍA ........................................................ 10  \n4.1.3. EFECTOS PSICOLÓGICOS DE LAS DISLALIAS .............................................. 13  \n4.1.4. EL FONEMA /r/ .................................................................................................... 14  \n4.2. EL JUEGO EN EL DESARROLLO LINGÜÍSTICO ..................................................... 17  \n4.3. LA IMPLICACIÓN DE LA FAMILIA EN LA ESCUELA ................................................ 20  \n4.4. DIAGNÓSTICO Y VALORACIÓN DEL TRASTORNO ............................................... 21  \n5. PROPUESTA DE EJERCICIOS: FAMILIAS Y AULA ............................................... 23  \n5.1. EJERCICIOS DE RELAJACIÓN ................................................................................. 25  \n5.2. EJERCICIOS RESPIRATORIOS ................................................................................ 25  \n5.3. EJERCICIOS DE SOPLO ........................................................................................... 26  \n5.4. EJERCICIOS DE MOTRICIDAD BUCAL .................................................................... 26  \n5.5. EJERCICIOS DE REPETICIÓN Y AFIANZAMIENTO ................................................ 27  \n5.6. EJERCICIOS DE DISCRIMINACIÓN AUDITIVA ........................................................ 29  \n6. “JUEGO CON EL ROTACISMO”................................................................................. 30  \n7. TICS .................................................................................................................................... 33  \n7.1. BLOG ERRE QUE ERRE............................................................................................ 35  \n7.2. ELABORACIÓN CD .................................................................................................... 37  \n8. SEGUIMIENTO ................................................................................................................. 38  \n9. CONCLUSIONES............................................................................................................. 39  \n10. REFERENCIAS ............................................................................................................ 40  \n11. ANEXOS ........................................................................................................................ 43  \n~~ ~~~~ 1 ~~~~ ~~  \n1. RESUMEN  \nEl adecuado desarrollo de la lengua conlleva al adecuado desarrollo integral del alumnado, principal finalidad de la Educación Primaria.  \nEl objetivo del presente trabajo es la elaboración de un documento de apoyo dirigido a familias, docentes y alumnos en el que encontrar información ymateriales para comenzar a trabajar una de las dislalias más frecuentes en lainiciación al lenguaje , el rotacismo. Este proyecto está enfocado a los alumnos¹ del primer ciclo de Educación Primaria.  \nLos ejercicios propuestos en la guía está","cbCaiqdipTpzujUG","https://ap.wps.com/l/cbCaiqdipTpzujUG","pdf",2731235,3,1,70,"Spanish","es",110,"# Resumen\n# Introducción\n# Objetivos\n# Estado de la cuestión\n## Rotacismo\n## El juego en el desarrollo lingüístico\n## Implicación de la familia en la escuela\n## Diagnóstico y valoración del trastorno\n# Propuesta de ejercicios: familias y aula\n# Juego con el rotacismo\n# TICs\n# Seguimiento\n# Conclusiones\n# Referencias\n# Anexos","[{\"question\":\"¿A quién va dirigida la guía “Rotacismo: guía de apoyo”?\",\"answer\":\"Está dirigida a familias, docentes y alumnos, con un enfoque específico en el alumnado del primer ciclo de Educación Primaria con dificultades de pronunciación del fonema /r/.\"},{\"question\":\"¿Qué trastorno aborda la guía y qué se trabaja en ella?\",\"answer\":\"La guía se centra en el rotacismo, presentándolo dentro del marco de las dislalias. 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