[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-60940-es":3,"doc-seo-60940-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},60940,1099513958762,"Logic","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/1000023916a998db790?x-image-process=image/resize,m_fixed,w_180,h_180&k=1784791008015729253",41,"Investigación e Informes","La Revitalidad de la Cultura Ancestral en la Innovación Pedagógica","El trabajo de sistematización analiza experiencias transformadoras centradas en la revitalidad de la cultura ancestral mediante la innovación pedagógica, desarrolladas por un equipo de maestros en el marco del PROFOCOM. La experiencia se articula con el modelo educativo sociocomunitario productivo, respondiendo a necesidades y problemáticas de la población de Apolo mediante proyectos socioproductivos, planes anuales bimestralizados y desarrollo curricular. La propuesta valora materiales del contexto y productos nutritivos regionales para mejorar la calidad alimenticia, fortalecer el aprendizaje y promover una convivencia armónica con la madre tierra y el cosmos, generando nuevos saberes y reflexión colectiva.","ESCUELA SUPERIOR DE  \n“SANTIAGO  \nLA REVITALIDAD DE LA CULTURA ANCESTRAL EN LAINNOVACIÓN PEDAGÓGICA  \nTrabajo Final para optar el grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM “Santiago de Huata” en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio-PROFOCOM.  \nEquipo de Sistematización:  \n1. Natty Chuquimia Chura  \n2. Aleyda Cintia. Salazar Valencia  \n3. Gladis Molina Herrera  \n4. Augusto Gabino Cuentas Arana  \nTutor:  \nLic. Sabino Masco Cruz  \nSantiago de Huata, 2015  \nDEDICATORIA  \nEl presente trabajo va dedicado con mucho cariño a nuestras familias y a todas las personas que nos apoyaron al inicio, durantey después de su desarrollo; por la comprensión que demostraron con nosotros.  \nAGRADECIMIENTOS  \nA Dios por darnos la vida, sabiduría y laoportunidad de continuar con nuestra formación académica.  \nAgradecemos al Lic. Sabino Masco Cruz porbrindarnos su apoyo y colaboración constante, así mismo a nuestras familias por apoyarnos y comprendernos incondicionalmente.  \nRESUMEN  \nEl objetivo del presente trabajo de sistematización de experiencias pedagógicas que titula“La revitalidad de la cultura ancestral en la innovación pedagógica” tiene la finalidadde hacer conocer a los lectores en general los conocimientos producidos, a partir de lasexperiencias vividas por las y los participantes del equipo de sistematización, durante el desarrollo de las actividades educativas con los estudiantes de los niveles Primario comunitario vocacional y Secundaria comunitaria productiva  \nLa implementación del modelo educativo sociocomunitario productivo, responde a las necesidades, problemáticas y potencialidades productivas de la población de Apolo, que se inicia desde la elaboración del proyecto socioproductivo que se articula y se armonizaa través de sus planes de acción con los campos y saberes de conocimientos, que se plasma en el plan anual bimestralizado, y su aplicación en el desarrollo de los elementos curriculares, que permiten concretizar experiencias inéditas innovadoras.  \nRevalorizando los productos nutritivos de la región y los materiales del contexto para mejorar la calidad alimenticia y por lo tanto hacer de la concreción educativa una prácticamás productiva en convivencia con la madre tierra y el cosmos.  \nEn síntesis este tipo trabajo de sistematización permite realizar el análisis, la reflexión y la comparación sobre las experiencias vividas y los aspectos relevantes, entre los participantes de un equipo de investigación, para producir nuevos saberes y conocimientos científicos con el propósito de alcanzar la transformación educativa productiva.  \nINDICE  \nDedicatoria………………………………………………………………………………….……i  \nAgradecimiento…………………………………………………………………………………ii  \nResumen………………………………………………………………………....……………..iii  \nINTRODUCCIÓN…………………………………………………………………..…..…………6  \n1 MARCO CONTEXTUAL…………………………………………………………….. 9  \n2 MARCO METODOLOGICO…………………………………….…………………… 11  \n2.1. Proyecto Socio Productivo……………………………………….…………… 11  \n2.2. Objetivos de los Planes Anuales Bimestralizados………………….……… 12  \n2.3. Plan de Desarrollo Curricular………………………………………………… 14  \n3 RELATO Y ANALISIS COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA…………………... 18  \n3.1. Elaboración del Proyecto Socio Productivo U.E. “Apacheta”…………………… 18  \n3.2. Elaboración del Proyecto Socio Productivo U.E. “Nazario Pardo Valle”………. 19  \n3.3. Elaboración del Proyecto Socio Productivo U.E. “Fátima”…………………..…… 20  \n3.4. Elaboración del Plan anual bimestralizado nivel Primario (1er año)…….............21  \n3.5. Elaboración del Plan anual bimestralizado nivel Primario (2do año)………..… 21  \n3.6. Elaboración del Plan anual bimestralizado nivel Secundario…………………… 21  \n4 RELATO Y ANALISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE LA TRANSFORMACIÓNDE LA PRACTICA EDUCATIVA…………………………………………………….. 23  \na) Maestra 1 Naty Chuquimia Chura………………………………………..... 23  \nb) Maestra 2 Aleyda Cintia Salazar Valencia……………………….……….….. 35  \nc) Maestra 3 Gladis Molina Herrera…………………………….………………... 48  \nd) Maestro 4 ","cbCailUlhRlGpbBI","https://ap.wps.com/l/cbCailUlhRlGpbBI","pdf",1221399,4,1,173,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n## Proyecto socio productivo\n## Objetivos de los planes anuales bimestralizados\n## Plan de desarrollo curricular\n# Relato y análisis colectiva de la experiencia\n## Elaboración del proyecto socio productivo por unidades educativas\n## Elaboración de planes anuales bimestralizados\n# Relato y análisis individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia de transformación de las prácticas educativas\n# Producto y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía\n# Anexos","[{\"question\":\"Cuál es el objetivo central del trabajo de sistematización?\",\"answer\":\"Conocer los conocimientos producidos a partir de las experiencias vividas por el equipo de sistematización durante las actividades educativas con estudiantes de los niveles Primario comunitario vocacional y Secundaria comunitaria productiva.\"},{\"question\":\"Cómo se articula la experiencia con el modelo educativo sociocomunitario productivo?\",\"answer\":\"Mediante la elaboración del proyecto socioproductivo, su armonización con planes de acción y su concreción en planes anuales bimestralizados, incorporando campos y saberes en el desarrollo de elementos curriculares.\"},{\"question\":\"Qué papel cumplen la cultura ancestral y los materiales del contexto en la innovación pedagógica?\",\"answer\":\"La experiencia revaloriza productos nutritivos 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