[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-65034-es":3,"doc-seo-65034-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":92},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},65034,687197207639,"Asher","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_a8503ba1806abce46bf441b54a3ca4cd",41,"Investigación e Informes","Revitalización de las prácticas comunitarias en el proceso pedagógico de los niveles primario y secundario","La sistematización presenta resultados sobre la revitalización de prácticas comunitarias en el proceso pedagógico de los niveles primario y secundario en la Unidad Educativa “Alejo Calatayud” (Cochabamba). El trabajo contribuye a consolidar el Modelo Educativo Socio Comunitario Productivo mediante planificación curricular y práctica docente, recuperando el sentido del valor de la vida “desde la vida y para la vida”. Se aborda el papel de la tecnología educativa como recurso de apoyo, mientras se fortalecen los valores ancestrales Ayni y Minka para el vivir bien en comunidad.","ESCUELA SUPERIOR DE  \nFORMACIÓN DE MAESTROS  \n“SIMON RODRIGUEZ”Unidad Académica “Cercado”  \nREVITALIZACIÓN DE LAS PRÁCTICAS COMUNITARIAS EN  \nEL PROCESO PEDAGÓGICO DE LOS NIVELES, PRIMARIO Y SECUNDARIO EN LA UNIDAD EDUCATIVA  \n‘’ALEJO CALATAYUD’’  \nTrabajo final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio – PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \n1.-Alcalá Orellana Janeth  \n2.-Tapia Rojas Ana Virginia  \n3.-Laime Siacara Mirian  \n4.-Pérez Ugarte Ana Maritza  \nTutor/a  \nMgr. Moises Ruben Tinta Aruquipa  \nCochabamba – Cercado, 2017  \nAGRADECIMIENTOS  \nA Dios:  \nPor ser nuestro maestro, guía y por darnos la fortaleza para realizar este trabajo en equipo.  \nA nuestras familias:  \nPor brindarnos su paciencia, comprensión yapoyo incondicional en nuestro proceso deformación.  \nAl Programa de Formación complementaria para Maestros en Ejercicio:  \nPor brindarnos esta oportunidad de superación. A Nuestros Facilitadores:  \nQue nos acompañaron en nuestra formación guiándonos y compartiendo sus saberes y  \nconocimientos en la aplicación del MESCP Y en especial a nuestros estudiantes:  \nQuienes fueron los que nos motivaron a mejorar nuestras prácticas educativas en beneficio de la comunidad.  \nDEDICATORIA  \nEl presente trabajo de sistematizacióndedicamos a nuestras familias, estudiantes padres y madres de familia de la Unidad Educativa “Alejo Calatayud” de la zona Taquiña Norte. Gracias a la Lic. Julieta Gonzales por elapoyo incondicional que nos brindó .  \nA nuestro equipo de Sistematización por el granaporte al proceso de transformación educativa.  \nRESUMEN  \nLa presente sistematización es para contribuir a la consolidación del Modelo Educativo Socio Comunitario Productivo mediante la planificación curricular y por medio de lapráctica educativa de las y los maestros recuperando el sentido del valor de la vida, desdela vida y para la vida.  \nPara empezar, se conformó el equipo de sistematización compuesta en un principio por las maestras que participábamos en el PROFOCOM. A partir de este paso nos reunimos para compartir nuestras estrategias y metodologías de trabajo, realizamos una comparación y de esta manera se decidió el tópico de trabajo. Posterior a este momento, tomando en cuenta nuestro tópico de trabajo comenzamos con nuestra experienciaplanificando de manera mensual las actividades según los temas de avance curricular decada nivel, haciendo uso de recursos y medios tecnológicos. En el desarrollo de la experiencia se presentaron dificultades que se fueron superando mediante la actualización y capacitación del uso de medios tecnológicos y revitalizando el Ayni y la Minka como valores ancestrales para el vivir bien en comunidad.  \nAsí también este trabajo de sistematización pretende concientizar a los docentes de que apesar de que se cuenta con un gran avance tecnológico en el mundo no debemos olvidar nuestros valores ancestrales y de que estos son importantes tanto en el ámbito educativo como en el ámbito comunitario buscando una convivencia armónica en nuestro diario vivir.  \nDe manera inicial, se parte del análisis de porqué la importancia y la necesidad derevitalizar los valores ancestrales en el ámbito educativo, debido a que actualmentetenemos mucha información e influencia externa hacia el individualismo de cómo se utiliza los avances tecnológicos en la vida cotidiana y de los valores que requieren los estudiantes y los profesores para el vivir bien en comunidad y en armonía con la Madre Tierra. Mediante las experiencias vividas se recalca un punto principal que es: pensar sobre la importancia de los valores ancestrales como el Ayni y la Minka y el uso de la tecnología educativa, como un recurso de apoyo para la educación destinada aenriquecer el proceso de enseñanza tradicional ya que se ha comprobado que mejora elaprendizaje y la convivencia cotidiana, además de crear condiciones apropiadas para que el estudiante y","cbCaidknGIazwxWF","https://ap.wps.com/l/cbCaidknGIazwxWF","pdf",2520757,5,1,315,"Spanish","es",110,"# Resumen\n# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n## Objetivo holístico del proyecto socio productivo\n## Objetivos holísticos de planes anual y bimestralizados\n## Objetivos holísticos de planes de desarrollo curricular de clase\n# Concreción de actividades del proceso pedagógico","[{\"question\":\"Cuál es el propósito central de la sistematización en “Alejo Calatayud”?\",\"answer\":\"Contribuir a la consolidación del Modelo Educativo Socio 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