[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-60772-es":3,"doc-seo-60772-110":29,"detail-sidebar-cat-0-es-110":90},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":4,"is_deleted":4,"is_public":20,"is_downloadable":20,"audit_status":20,"page_count":21,"language":22,"language_code":23,"site_id":24,"html_lang":23,"table_of_contents":25,"faqs":26,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":27,"read_time":28},60772,687197207057,"Sage","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_29158cc5080c5b710cf443261637dec0",42,"Religión y Espiritualidad","Revalorizando la práctica de valores espirituales y mitos ancestrales mediante visitas a Wak’as y diálogo con sabios","Trabajo final de sistematización para la Licenciatura en formación docente en el marco de PROFOCOM, enfocado en revalorizar la práctica de valores espirituales y mitos ancestrales mediante visitas a wak’as y el diálogo con sabios. El contenido organiza el trabajo en un marco contextual y metodológico, un relato colectivo y relatos individuales de experiencias de transformación de la práctica educativa. Incluye análisis colectivo, comparación e interpretación, productos y resultados, además de conclusiones, recomendaciones, bibliografía y anexos, con resumen en lengua indígena y en castellano.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTROS  \n“SANTIAGO DE HUATA”  \nREVALORIZANDO LA PRÁCTICA DE VALORES ESPIRITUALES YMITOS ANCESTRALES A TRAVÉS DE LAS VISITAS A WAK’AS YDIALOGANDO CON LOS SABIOS PARA FORTALECER LA IDENTIDAD CULTURAL DE LOS ESTUDIANTES  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgando por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria para Maestras y Maestros en Ejercicios – PROFOCOM.  \nEquipo de Sistematización:  \n1. Tito Llanqui ajata  \n2. Cristina Machaca Mamani  \n3. Alvina Mendoza Guzman  \nTutor:  \nMg Sc. Victor Aruquipa Chavez  \nSantiago de Huata, 2016  \nDEDICATORIA  \nEl presente trabajo de sistematización lededicamos a los estudiantes de lasunidades educativas, Causaya y Arthur Posnansky .  \nAGRADECIMIENTO  \nNuestro agradecimiento a nuestro supremo creador por darnos paciencia y al Magister Victor Aruquipa Chavéz por apoyar en la formación de maestros ylíderes de nuestra Patria Bolivia.  \nÍNDICE  \nPágina  \nINTRODUCCIÓN ................................................................................................................... 1  \n1. MARCO CONTEXTUAL .............................................................................................. 4  \n2. MARCO METODOLÓGICO......................................................................................... 6  \n2.1. Diseño de las prácticas de concreción mescp ....................................................... 6  \n3. RELATO COLECTIVO………………………………………………………………… 10  \n4. RELATO Y ANÁLISIS COLECTIVO – INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIADE TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA .................................... 16  \n4.1. Relato de Experiencia, Maestra 1. Tito Llanqui Ajata............................................ 16  \n4.2. Relato de Experiencia, Maestra 2 Cristina Machaca Mamani ............................... 28  \n4.3. Relato de Experiencia, Maestra 3 Alvina Mendoza Guzman................................. 34  \n5. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICASEDUCATIVAS .......................................................................................................... 43  \n6. PRODUCTOS Y RESULTADOS .........................................................................…56  \n7. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES……………………………………..……58  \n7.1. CONCLUSIONES ……………………………………………….………………..……58  \n7.2. RECOMENDACIONES…………………………………………………………..……59  \nBIBLIOGRAFÍA Y FUENTES ........................................................................................……..  \nANEXOS  \nANEXOS COLECTIVOS  \nAnexo 1. Proyecto Socio Productivo Anexo 2. Plan Anual Bimestralizado Fotografías  \nANEXO INDIVIDUAL  \nAnexo Maestra. 1. Tito Llanqui Ajata Anexo Maestra. 2. Cristina Machaca Mamani Anexo Maestra. 2. Alvina Mendoza Guzman  \nRESÚMEN EN LENGUA INDÍGENA ORIGINARIA  \nJUK’ACHA  \nJichha machaq kamachinakax, yatichañ tuqit, walpin jaqha amuyunakamp mantanipxi, ukatawa, jilir irptirinakax, yatichäwi nayrar irptañataqixa, machaq amuyunakampiwwakicht’asna, sapxäraki. Ukhamatwa , jiwasax, wakichst’apta, jiwasan sarawirsarsar jamaxw irpajax irparja sat, lurt’awi, ukhamat yatichawiru nayrar aptsna, irnaqiri yatiqirinaqa.  \nAka lurt’awixa, amuyatawa sum yatichañataki, suma irnaqata, aski apnaqata,  \namuyt’atarakÏwa: yatiqirinakataq, yatichirinakatakis ukhamarak khitinakati akayatiqañ ayllunkapxi ukanakatakis.  \nAka machaq amuyt’ampix irnaqaptwa: arusqiptasiña pachatuqita amuyt´ampix nanaqarumä suma waqáchay chayataqi pachamamaru, sat yatinchañanakana. 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recomendaciones\n## Conclusiones\n## Recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes\n# Anexos","[{\"question\":\"Cuál es el objetivo central del trabajo de sistematización?\",\"answer\":\"Revalorizar la práctica de valores espirituales y mitos ancestrales mediante visitas a wak’as y el diálogo con sabios para fortalecer la identidad cultural de los estudiantes.\"},{\"question\":\"Qué elementos metodológicos se organizan para desarrollar la propuesta?\",\"answer\":\"El documento plantea un marco metodológico que incluye el diseño de las prácticas de concreción y momentos metodológicos desarrollados en clases abiertas, definiendo intenciones educativas, necesidades del contexto, coherencia curricular y formación integral.\"},{\"question\":\"Cómo se presenta la experiencia de transformación de la práctica educativa?\",\"answer\":\"Se organiza en un relato colectivo y en relatos y análisis colectivo–individuales de tres maestras, seguidos por una comparación, análisis e interpretación colectiva 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