[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-64818-es":3,"doc-seo-64818-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":83},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},64818,34359740700684,"Finn","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/1f400023980c374ae676?_k=1777273430885731487",41,"Investigación e Informes","Revalorizando El Consumo de Alimentos Saludables En Las Diferentes Actividades de La Producción de Conocimientos","Revalorización del consumo de alimentos saludables en el marco de la producción de conocimientos, mediante la sistematización de experiencias de transformación de la práctica educativa. El trabajo final sustenta la aplicación de nuevas estrategias para clases dinámicas y participativas basadas en vivencias de estudiantes y en el proceso de implementación de la nueva ley. Se organiza con marco contextual y metodológico, relatos colectivos e individuales, comparación e interpretación, y definición de productos y resultados, junto con conclusiones y recomendaciones.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“SIMÓN RODRÍGUEZ”  \nUnidad Académica “Cercado”  \n“REVALORIZANDO EL CONSUMO DE ALIMENTOS SALUDABLES EN LAS DIFERENTES ACTIVIDADES DE LA PRODUCCIÓN DE CONOCIMIENTOS”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM el marco del Programa de Formación Complementaria para Maestrasy Maestros en Ejercicio – PROFOCOM.  \nEquipo de Sistematización:  \nMaría Elena Condori Apaza  \nElvira Condori Zambrana  \nClaudia Rocío Mamani Martínez  \nTutora:  \nLic. Norma Villca Colque  \nCochabamba-Cercado, 2017  \nDEDICATORIA  \nEl presente trabajo lo dedicamos a nuestra familia, e hijos quienes son parte fundamental de nuestra vida, porbrindarnos su confianza, amor, paciencia y el apoyo de una maneraincondicional, confiando en nuestra persona, para poder realizar y culminar con el trabajo de sistematización, durante el periodo de formación en los cursos complementarios de  \nPROFOCOM.  \nAGRADECIMIENTOS  \nGracias a Dios por darnos la sabiduría, elentendimiento e inteligencia y habernos regalado eldon de la vida.  \nGracias a nuestras familias por la paciencia ycomprensión, que nos tuvieron durante estos dosaños que duro este programa.  \nGraciasal programa PROFOCOM que nos permitió ampliar nuestros conocimientos.  \nINDICE  \nINTRODUCCIÓN ................................................................................................... 1  \n1.-MARCO CONTEXTUAL ................................................................................... 4  \n2.-MARCO METODOLÓGICO ............................................................................. 6  \n3. RELATO YANÁLISIS COLECTIVO- INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA ..................................... 10  \n3.1 Relato colectivo de la experiencia............................................................. 10  \n3.2. Relatos y análisis individuales de las experiencias de transformacióneducativa.......................................................................................................... 15  \na) Relato de la maestra 1: Claudia Rocío Mamani Martínez ............................. 15  \nb) Relato de la maestra 2: Elvira Condori Zambrana ......................................... 31  \nc) Relato de la maestra 3: María Elena Condori Apaza ..................................... 45  \n4. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LAS  \nEXPERIENCIAS DE TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA ... 62  \n4.1 Comparación de las experiencias educativa en la implementación del MESCP............................................................................................................. 62  \n4.2 Análisis e Interpretación de los aspectos relevantes de nuestra práctica educativa .......................................................................................................... 70  \n5. PRODUCTOS Y RESULTADOS..................................................................... 75  \n5.1. Productos .................................................................................................. 75  \na) Claudia Rocío Mamani Martínez ..................................................................... 76  \nb) Elvira Condori Zambrana ................................................................................ 76  \nc) María Elena Condori Apaza ............................................................................ 76  \n5.2. Resultados ................................................................................................ 77  \na) Claudia ............................................................................................................. 77  \nb) Elvira ................................................................................................................ 77  \nc) Elena ................................................................................................................ 78  \n6. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES......................................","cbCail9ZLxA3hwRz","https://ap.wps.com/l/cbCail9ZLxA3hwRz","pdf",2514880,4,1,184,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n# Relato y análisis colectivo e individual\n## Relato colectivo de la experiencia\n## Relatos y análisis individuales\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva\n## Comparación de experiencias en la implementación del MESCP\n## Análisis e interpretación de aspectos relevantes\n# Productos y resultados\n## Productos\n## Resultados\n# Conclusiones y recomendaciones","[{\"question\":\"Cómo se organiza el análisis de la transformación de la práctica educativa?\",\"answer\":\"Incluye un relato colectivo, relatos y análisis individuales de cada maestra, y posteriormente una comparación, análisis e interpretación colectiva de las experiencias de transformación, culminando en productos, resultados, conclusiones y recomendaciones.\"}]",1783984084,283,{"code":4,"msg":31,"data":32},"ok",{"site_id":25,"language":24,"slug":33,"title":13,"keywords":34,"description":14,"schema_data":35,"social_meta":78,"head_meta":80,"extra_data":82,"updated_unix":28},"revaluing-the-consumption-of-healthy-foods-in-different-activities-of-knowledge-production","",{"@graph":36,"@context":77},[37,53,68],{"@type":38,"itemListElement":39},"BreadcrumbList",[40,44,48,51],{"item":41,"name":42,"@type":43,"position":21},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",{"item":45,"name":46,"@type":43,"position":47},"https://docshare.wps.com/es/document/","Document",2,{"item":49,"name":12,"@type":43,"position":50},"https://docshare.wps.com/es/document/investigación-e-informes/",3,{"item":52,"name":13,"@type":43,"position":20},"https://docshare.wps.com/es/document/revaluing-the-consumption-of-healthy-foods-in-different-activities-of-knowledge-production/64818/",{"url":52,"name":13,"@type":54,"author":55,"headline":13,"publisher":57,"fileFormat":60,"inLanguage":24,"description":14,"dateModified":61,"datePublished":62,"encodingFormat":60,"isAccessibleForFree":63,"interactionStatistic":64},"DigitalDocument",{"name":9,"@type":56},"Person",{"url":41,"name":58,"@type":59},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-07-30","2026-07-13",true,{"@type":65,"interactionType":66,"userInteractionCount":20},"InteractionCounter",{"@type":67},"ViewAction",{"@type":69,"mainEntity":70},"FAQPage",[71],{"name":72,"@type":73,"acceptedAnswer":74},"Cómo se organiza el análisis de la transformación de la práctica educativa?","Question",{"text":75,"@type":76},"Incluye un relato colectivo, relatos y análisis individuales de cada maestra, y posteriormente una comparación, análisis e interpretación colectiva de las experiencias de transformación, culminando en productos, resultados, conclusiones y recomendaciones.","Answer","https://schema.org",{"og:url":52,"og:type":79,"og:title":13,"og:site_name":58,"og:description":14},"article",{"robots":81,"canonical":52},"index,follow",{"doc_id":7,"site_id":25},{"code":4,"msg":5,"data":84},[85,90,94,98,102,104,108,112,116,120],{"id":86,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":87,"show_sort_weight":88,"slug":89},39,"Cómic",60,"comic",{"id":91,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":92,"show_sort_weight":88,"slug":93},43,"Estilo de Vida","lifestyle",{"id":95,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":96,"show_sort_weight":88,"slug":97},38,"Examen","exam",{"id":99,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":100,"show_sort_weight":88,"slug":101},44,"General","general",{"id":11,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":12,"show_sort_weight":88,"slug":103},"research-report",{"id":105,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":106,"show_sort_weight":88,"slug":107},37,"Literatura","literature",{"id":109,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":110,"show_sort_weight":88,"slug":111},22,"Relatos y Novelas","story-novel",{"id":113,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":114,"show_sort_weight":88,"slug":115},42,"Religión y Espiritualidad","religion-spirituality",{"id":117,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":118,"show_sort_weight":88,"slug":119},40,"Salud y Atención Médica","healthcare",{"id":121,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":122,"show_sort_weight":88,"slug":123},24,"Tecnología","technology"]