[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-64513-es":3,"doc-seo-64513-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},64513,1099514068035,"Ezra","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_276721f389ce27ea32af1340a28f341c",41,"Investigación e Informes","Revalorización de las zonas turísticas de Tarata mediante la elaboración de trabajos educativos con material de reciclaje","Documento de sistematización educativa orientado a revalorizar las zonas turísticas de Tarata mediante la elaboración de trabajos educativos con material de reciclaje. La propuesta enmarca la experiencia en la Ley 070 “Avelino Siñani y Elizardo Pérez” y el modelo sociocomunitario productivo, conectando la vida escolar con la práctica comunitaria. Incluye objetivos, instrumentos de recopilación, relato y análisis colectivo e individual de la transformación de la práctica docente, comparación e interpretación, y productos con énfasis en guías turísticas para aportar al desarrollo económico local.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS “SIMÓN  \nRODRÍGUEZ”  \nUnidad Académica “TARATA”  \n“REVALORIZACION DE LAS ZONAS TURÍSTICAS DE TARATA, MEDIANTE LAELABORACION DE TRABAJOS EDUCATIVOS CON MATERIAL DE RECICLAJE”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio-PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \n1. Ferrufino Bascope Olivia Fabiola  \n2. Senzano Aguilar Maria Luz  \n3. Velasco Villarroel Adelaida Susana  \nTutor/a:  \nLic. Remberto Alvares  \nCochabamba, Tarata  \n2015  \nDEDICATORIA  \nA nuestras familias por el apoyo que siempre nos brindaron para poder culminar esta etapa de nuestras vidas, por su cariño y comprensión, gracias.  \nAGRADECIMIENTOS  \nA Dios, por guiar nuestros pasos en esta etapa de nuestrasvidas, a Él, sólo nos queda agradecerle infinitamente.  \nA nuestros estudiantes, por su participación incondicionalen las diferentes actividades  \nA nuestras familias, por su comprensión y cariño, que nos brindaron para poder salir adelante.  \nAl Lic. Remberto Alvares Terán por su paciencia y apoyo que nos ofreció en la elaboración del presente documento.  \nÍNDICE  \nPágina  \nRESUMEN EN LENGUA INDÍGENA ORIGINARIA Y/O CASTELLANA COLECTIVA…………………. 1  \nINTRODUCCIÓN………………………………...…………………………...…………………………………………….. 2  \n1. MARCO CONTEXTUAL…………………………...……………………..……………….…………………………… 5  \n2. MARCO METODOLÓGICO………………………...…………………………………….............................. 7  \n3. RELATO Y ANÁLISIS COLECTIVO - INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE  \nTRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA  \n3.1 RELATO ANALISIS COLECTIVO………………………………………………………………………………….. 11  \n3.2 RELATO ANALISIS INDIVIDUAL  \n3.2.1. RELATO DE EXPERIENCIA, MAESTRA 1. OLIVIA FERRUFINO BASCOPE……………………. 17  \n3.2.2. RELATO DE EXPERIENCIA, MAESTRA 2. MARIA LUZ SENZANO AGUILAR.…..………………42  \n3.2.3. RELATO DE EXPERIENCIA, MAESTRA 3. SUSANA ADELAIDA VELASCO VILLARROEL...………….………………………………………………………………………………………………………. 56  \n4. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS….………………………. 69  \n5. PRODUCTOS Y RESULTADOS …………….………………………………………………………………………. 82  \n6. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES………..…………………………………………………………. 85  \nBIBLIOGRAFÍA Y FUENTES…………………………….……………………….……………………………………... 87  \nANEXOS  \nCOLECTIVOS  \nMAESTRA 1  \nMAESTRA 2  \nMAESTRA 3  \nRESUMEN EN LENGUA/ O CASTELLANA  \nLa educación en Bolivia está atravesando por cambios importantes, como la identificaciónde necesidades de una comunidad hasta la articulación de la vida escolar como unapráctica comunitaria que busca dar solución a estas necesidades.  \nEn esta perspectiva, a continuación se detallamos en forma sintética los elementos más sobresalientes del documento de sistematización, que lleva por título “revalorización delas zonas turísticas de Tarata mediante la elaboración de trabajos educativos”. Sedesarrollara esta experiencia educativa, en el valle alto, provincia Esteban Arze, municipio Tarata Unidad Educativa My. Victor Ustariz.  \nEn principio, se darán a conocer los objetivos holísticos del PSP, objetivos del plan bimestralizado, así también los objetivos de planes mensuales, además se detallaran los instrumentos que en su momento nos servirán para recopilar información de la experiencia transformadora de cada maestra participante.  \nPor otra parte , las maestras comprometidas con este trabajo, se reunieran y analizarancada una de las actividades, que planificaran para llevar a cabo con los estudiantes, apuntando a la revalorización de la historia y lugares turísticos de Tarata, así mismo serealizara una feria educativa, en la que se enseñaran los diferentes productos obtenidos de cada contenido curricular, así también se pretende llevar a cabo una actividad que creemos relevante y que merecerá un análisis minucioso como es el circuito turístico con los estudiantes y maestras, guiadas por una persona entendido en este ámbito.  \nEl relato ind","cbCaikopJflRWxoz","https://ap.wps.com/l/cbCaikopJflRWxoz","pdf",2752967,2,1,243,"Spanish","es",110,"# Resumen en lengua indígena originaria y/o castellana\n# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n# Relato y análisis colectivo e individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n## Relato análisis colectivo\n## Relato análisis individual\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes\n# Anexos","[{\"question\":\"Cuál es el objetivo principal de la sistematización?\",\"answer\":\"Revalorizar las zonas turísticas de Tarata mediante la elaboración de trabajos educativos con material de reciclaje, incentivando el interés estudiantil por su historia y lugares turísticos.\"},{\"question\":\"En qué marco legal y pedagógico se sustenta la experiencia?\",\"answer\":\"Se sustenta en la Ley 070 “Avelino Siñani y Elizardo Pérez” y en el modelo 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