[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-62900-es":3,"doc-seo-62900-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":84},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},62900,687197207639,"Asher","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_a8503ba1806abce46bf441b54a3ca4cd",41,"Investigación e Informes","Revalorización de Saberes y Conocimientos Locales para el Desarrollo de los Momentos Metodológicos - Licenciatura","Trabajo final de licenciatura que sistematiza una experiencia de transformación de la práctica educativa en un marco descolonizador y sociocomunitario productivo. La propuesta articula la vida escolar con prácticas comunitarias e integra un diálogo intercultural entre conocimientos locales y construcción de aprendizajes para “vivir bien”. El proceso incluye reunión del grupo de sistematización, identificación y acopio de abios y sabias, planificación del plan de clase y reconstrucción mediante relatos individuales, con énfasis en el tejido artesanal del pueblo Leco y valores como respeto, honestidad, reciprocidad y complementariedad.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACION DE MAESTRAS Y  \nMAESTROS  \n“SIMON BOLIVAR”  \nUNIDAD ACADEMICA CARANAVI  \n“REVALORIZACION DE SABERES Y CONOCIMIENTOS LOCALES PARA EL DESARRROLLO DE LOS MOMENTOS METODOLOGICOS”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en  \nEjercicio PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \n1. María Copa Copa  \n2. Regina M. Catunta Quispe  \n3. Isidoro Vilca Huisa  \n4. Reynaldo Calle López TUTORA: Lic. Justina Chambilla Ayala  \nU. E. CARANAVI -2014  \nDEDICATORIA  \nEl presente proyecto de sistematizaciónestá dedicado a toda la comunidadeducativa porque es el resultado de susexperiencias.  \nA los estudiantes del nivel primario de la Unidad educativa nacional Guanay que gracias al sacrificio e interés se pudo lograr el proyecto de sistematización  \nAGRADECIMIENTO  \nAgradecemos infinitamente a este suelo histórico cultural por habernos cobijado durante la experiencia vivida.  \nAl Ministerio de Educación por haber facilitado los cursos de complementación de maestros/as enejercicio  \nA los facilitadores de todo el programa deformación complementaria que forjaron su incansable labor de orientarnos  \nA los sabias/os por la información brindada en larecopilación de datos  \nA los estudiantes de la Unidad Educativa Nacional Guanay quienes han transformado la práctica docente a través de la experiencia  \nA los padres de familia por el apoyo moral y material para la revalorización de los saberes y conocimientos locales  \nABREVIATURAS  \n\n| CPTE | Centro de producción tecnológica |\n| --- | --- |\n| PROFOCOM | Programa de formación complementaria |\n| PSP | Proyecto socio producto |\n| CB | Currículo base |\n| CR | Currículo regionalizado |\n| PILCOL | Pueblo indígena lecos de comunidades originarias de Larecaja |\n\nÍNDICE GENERAL  \nCaratula Pag.  \nDedicatoria…………………………………………………………………..………….. i  \nAGRADECIMIENTO………………………………………………………..………….. ii  \nÍndice general……………………………………………………………..…………….. iii  \nResumen…………………………………………………………………..…………….. iv  \nIntroducción………………………………………………………………..……………. 1  \n1. MARCO CONTEXTUAL…………………………………………………..……………. 3  \n2. MARCO METODOLÓGICO……………………………………………..……………... 5  \n2.1 delimitación de la experiencia……………………………………..……..…...... 5  \n2.2 objetivos de la sistematización ……………………………………..…….…… 5  \na. Objetivo teórico…………………………………………………..………….. 5  \nb. Objetivo practico…………………………………………………..…………. 5  \n2.3. Preguntas claves de sistematización  \na. preguntas descriptivas……………………………………………..……..……5  \nb. preguntas interpretativas…………………………………………..………..…7  \n2.4. Técnicas e instrumentos………………………………………………..………. 7  \n2.5. Cronograma de trabajo……………………………………………….….…… 8  \n3. RELATO Y ANÁLISIS DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAPRACTICA EDUCATIVA………………………………………………………………10  \n3.1. Relatos individuales…………………………………………………..…..….……10  \na. Relato de Experiencia Maestro/a 1……………………………………10  \nb. Relato de Experiencia Maestro/a 2……………………………….….. 28.  \nc. Relato de Experiencia Maestro/a 3………………………………..….. 39  \nd. Relato de Experiencia Maestro/a 4……………………………..…….. 55  \n4. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE LA EXPERIENCIA DE  \nTRANSFORMACION DE LAS PRACTICAS EDUCATIVAS ..………………....69  \n5. PRODUCTOS Y RESULTADOS ……………………………………………93  \n6. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES ………………………………94  \nBIBLIOGRAFÍA Y FUENTES…………………………………………………………. 96  \nANEXOS  \nAnexo Maestro/a 1 Maria Copa Copa  \nAnexo Maestro/a 2 Regina María Catunta Quispe  \nAnexo Maestro/a 3 Isidoro Vilca Huisa  \nAnexo Maestro/a 4 Reynaldo Calle López  \nRESUMEN  \nLa enseñanza y el aprendizaje en nuestro medio, está atravesando cambios importantes, desde su enfoque descolonizadora hasta la articulación de la vida escolarcon una práctica comunitaria en el modelo sociocomunitario productivo.  \nEn tal sentido podemos mencionar que el aprendizaje no se reduce dentro del aula sino se interrelaciona en un dialogo intercultural entre los conocimientos locales para la construcci","cbCaieNRoujyx5hX","https://ap.wps.com/l/cbCaieNRoujyx5hX","pdf",2399720,5,1,123,"Spanish","es",110,"# Resumen\n# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n## Delimitación de la experiencia\n## Objetivos de la sistematización\n## Preguntas claves de sistematización\n## Técnicas e instrumentos\n## Cronograma de trabajo\n# Relato y análisis de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n## Relatos individuales\n# Comparación, análisis e interpretación de la experiencia\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes\n# Anexos","[{\"question\":\"Qué valores se resaltan como parte de la experiencia recuperada?\",\"answer\":\"Se mencionan valores socio comunitarios asociados a la experiencia, como el respeto, la honestidad, la reciprocidad, la complementariedad y el respeto a la madre tierra.\"}]",1783975330,189,{"code":4,"msg":31,"data":32},"ok",{"site_id":25,"language":24,"slug":33,"title":13,"keywords":34,"description":14,"schema_data":35,"social_meta":79,"head_meta":81,"extra_data":83,"updated_unix":28},"revaluation-of-local-knowledge-for-the-development-of-methodological-moments-bachelors-thesis","",{"@graph":36,"@context":78},[37,54,69],{"@type":38,"itemListElement":39},"BreadcrumbList",[40,44,48,51],{"item":41,"name":42,"@type":43,"position":21},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",{"item":45,"name":46,"@type":43,"position":47},"https://docshare.wps.com/es/document/","Document",2,{"item":49,"name":12,"@type":43,"position":50},"https://docshare.wps.com/es/document/investigación-e-informes/",3,{"item":52,"name":13,"@type":43,"position":53},"https://docshare.wps.com/es/document/revaluation-of-local-knowledge-for-the-development-of-methodological-moments-bachelors-thesis/62900/",4,{"url":52,"name":13,"@type":55,"author":56,"headline":13,"publisher":58,"fileFormat":61,"inLanguage":24,"description":14,"dateModified":62,"datePublished":63,"encodingFormat":61,"isAccessibleForFree":64,"interactionStatistic":65},"DigitalDocument",{"name":9,"@type":57},"Person",{"url":41,"name":59,"@type":60},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-07-30","2026-07-13",true,{"@type":66,"interactionType":67,"userInteractionCount":20},"InteractionCounter",{"@type":68},"ViewAction",{"@type":70,"mainEntity":71},"FAQPage",[72],{"name":73,"@type":74,"acceptedAnswer":75},"Qué valores se resaltan como parte de la experiencia recuperada?","Question",{"text":76,"@type":77},"Se mencionan valores socio comunitarios asociados a la experiencia, como el respeto, la honestidad, la reciprocidad, la complementariedad y el respeto a la madre tierra.","Answer","https://schema.org",{"og:url":52,"og:type":80,"og:title":13,"og:site_name":59,"og:description":14},"article",{"robots":82,"canonical":52},"index,follow",{"doc_id":7,"site_id":25},{"code":4,"msg":5,"data":85},[86,91,95,99,103,105,109,113,117,121],{"id":87,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":88,"show_sort_weight":89,"slug":90},39,"Cómic",60,"comic",{"id":92,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":93,"show_sort_weight":89,"slug":94},43,"Estilo de Vida","lifestyle",{"id":96,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":97,"show_sort_weight":89,"slug":98},38,"Examen","exam",{"id":100,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":101,"show_sort_weight":89,"slug":102},44,"General","general",{"id":11,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":12,"show_sort_weight":89,"slug":104},"research-report",{"id":106,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":107,"show_sort_weight":89,"slug":108},37,"Literatura","literature",{"id":110,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":111,"show_sort_weight":89,"slug":112},22,"Relatos y Novelas","story-novel",{"id":114,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":115,"show_sort_weight":89,"slug":116},42,"Religión y Espiritualidad","religion-spirituality",{"id":118,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":119,"show_sort_weight":89,"slug":120},40,"Salud y Atención Médica","healthcare",{"id":122,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":123,"show_sort_weight":89,"slug":124},24,"Tecnología","technology"]