[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-62819-es":3,"doc-seo-62819-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},62819,5909877438554,"Maeve","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/5600025385ad2bf12a7?_k=1778553567797529272",41,"Investigación e Informes","Revalorización del Consumo de las Frutas Mediante la Recuperación de Saberes y Conocimientos Locales","Trabajo final de licenciatura centrado en la revalorización del consumo de frutas a partir de la recuperación de saberes y conocimientos locales, especialmente por su valor alimenticio. El análisis parte de necesidades de la comunidad educativa ligadas a la falta de reconocimiento de la alimentación natural y nutritiva. Se implementan actividades pedagógicas y participativas con maestras, estudiantes y familias, integrando enfoque descolonizador y vínculos entre casa y escuela para promover hábitos diarios. Se identifica el papel de factores económicos y culturales en el cambio de conducta y se plantea la continuidad del proceso.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“SIMON BOLIVAR”  \n“REVALORIZACIÓN DEL CONSUMO DE LAS FRUTAS MEDIANTE LARECUPERACIÓN DE SABERES Y CONOCIMIENTOS LOCALES CONSIDERANDO SU  \nVALOR ALIMENTICIO”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \n1. Isidora Eva Foronda Mena  \n2. Delia Condori López  \n3. Isabel Santiaga Vargas Limachi  \nTutor/a:  \nLic. Humberto Chalco Aguilar  \nLa Paz, 2014  \nRESUMEN  \nEl equipo de sistematización ha realizado un análisis de las necesidades de la comunidadeducativa, referente a los valores Sociocomunitarios y la falta de revalorización de la alimentación natural y nutritiva especialmente de las frutas.  \nConsideramos los importantes cambios que atraviesa la educación desde el enfoque descolonizador, valorando nuestra producción nacional de frutas naturales que inciden en el desarrollo integral de las y los estudiantes en su vida y relación con la Madre Tierra.  \nFrente a este reto las maestras de Técnica Tecnológica, Valores Espiritualidad y Religiones y la comunidad educativa realizamos la recuperación de saberes y conocimientos a través de actividades como función de títeres, exposiciones, proyecciónde audiovisuales, paseo al mercado, participamos activamente en el proceso, en cada una de las actividades, en cambio otros apoyaron al desarrollo de la experiencia con susaportes materiales y económicos.  \nLa importancia de la sistematización radica en la necesidad de conocer cuál es el valor nutritivo de las frutas y la práctica diaria de los estudiantes frente al consumo o no de este alimento.  \nSe recibió apoyo por parte de la mayoría de los padres de familia, estudiantes de medicina que detectaron la mala alimentación de los estudiantes.  \nCon este trabajo de sistematización se logró inicialmente conocer la realidad en la que viven los estudiantes de la comunidad educativa “Remberto Tapia” frente al consumo dealimentos saludables y con este conocimiento se socializó a todos los actores y poco a poco transformar ciertas actitudes negativas del consumo diario de este alimento.  \nTambién, en muchos casos las costumbres arraigadas y el factor económico hacen lento el cambio de comportamiento hacia un consumo saludable, porque el fácil acceso y menor costo de alimentos poco saludables, hace difícil continuar con el desarrollo de prácticas educativas saludables. Podemos mencionar también que este trabajo esproceso pedagógico, la implementación debe continuar, haciendo énfasis en la práctica diaria.  \nINTRODUCCIÓN  \nLa iniciativa de la sistematización surge de la necesidad de desarrollar y cumplir con loplanificado en la implementación del programa de formación complementaria para maestras y maestros en ejercicio PROFOCOM. Por tanto y siguiendo los objetivos del programa, se intercambian y dan a conocer las experiencias que se vienen desarrollando en el proceso curricular de la unidad educativa para así implementar los lineamientos dela ley Nº 070 Avelino Siñani-Elizardo Pérez.  \nLas maestras de Técnica Tecnológica, Valores Espiritualidad y Religiones, estudiantes de primero y segundo de primaria de la unidad educativa “Remberto Tapia”, considerando el alcance de la experiencia y el hecho de que se quiere recuperar y revalorizar el conocimiento del valor nutritivo de las frutas y en especial la edad de los estudiantes que participaron de las actividades, se aplicaron diferentes técnicas y materiales educativos, como los de carácter analógico que nos permite transmitir y recuperar conocimientos mediante los sentidos, es decir a través de dibujo y pintado de los alimentos utilizados, el recorte de siluetas de los mismos y de la observación de videos/documentales.  \nTambién se utilizó en la realización de la experiencia materiales comunes, reflexivos y de uso diario transformándolos en materiales educativos, por ejemplo utensilio","cbCaioAMtu99t7gY","https://ap.wps.com/l/cbCaioAMtu99t7gY","pdf",1460561,3,1,128,"Spanish","es",110,"# Resumen\n# Introducción\n# Marco contextual\n## Contexto histórico","[{\"question\":\"Cuál es el objetivo principal del trabajo final de licenciatura?\",\"answer\":\"Revalorizar el consumo de frutas mediante la recuperación de saberes y conocimientos locales, destacando su valor alimenticio y su aporte al desarrollo integral de los estudiantes. 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