[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-61369-es":3,"doc-seo-61369-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},61369,1099514068365,"Aurelia","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/10000253d8d9f28188e?_k=1776742907772140068",41,"Investigación e Informes","Revalorización de Saberes y Conocimientos Ancestrales en la Concreción Curricular","Trabajo final de licenciatura orientado a sistematizar experiencias educativas en la Unidad Educativa Marien Garten A, centradas en la revalorización de saberes y conocimientos ancestrales y su incidencia en la identidad cultural de niñas y niños. El documento enmarca la propuesta en la Ley 070, recuperando intraculturalidad, interculturalidad y plurilingüismo, y organizando la intervención mediante los momentos metodológicos Práctica, Teoría, Valoración y Producción. La experiencia integra el Proyecto Sociocomunitario Productivo “Familias unidas comunidad fortalecida” para fortalecer convivencia, valores, diálogo familiar, seguridad ciudadana y uso racional de TIC.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“SIMÓN BOLÍVAR”  \n“REVALORIZACIÓN DE SABERES Y CONOCIMIENTOS ANCESTRALES EN EL PROCESO DE CONCRECIÓN CURRICULAR Y SU INCIDENCIA EN LA IDENTIDAD CULTURAL DE LOS NIÑOS(AS) DE LA UNIDAD EDUCATIVA MARIEN GARTEN A”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio-PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \n1. Josefina Gladys Bustamante Pacari  \n2. Ángel Fidel Condori Charca  \n3. Lizet Choquela Guarachi  \n4. Pedro Félix Ticona Acarapi  \nTutor/a:  \nLic. Rosario Pilar Cruz Martínez  \nLA PAZ, Septiembre 2015  \nÍNDICE  \nINTRODUCCIÓN  \n1. MARCO CONTEXTUAL ...............................................................................................5  \n2. MARCO METODOLÓGICO ..........................................................................................7  \n3. RELATO COLECTIVO………………………………………………………………............13  \n4. RELATO Y ANÁLISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA .................................................20  \n4.1. Relato de Experiencia, Josefina Gladys Bustamante Pacari ...................................20  \n4.2. Relato de Experiencia, Ángel Fidel Condori Charca ...............................................32  \n4.3. Relato de Experiencia, Lizet Choquela Guarachi ..................................................44  \n4.4. Relato de Experiencia, Pedro Félix Ticona Acarapi ...............................................59  \n5. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS ..........71  \n6. PRODUCTOS Y RESULTADOS ................................................................................91  \n7. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES ..............................................................93  \n8. BIBLIOGRAFÍA Y FUENTES.........................................................................................96  \n9. ANEXO 1 PRODUCTO SOCIO PRODUCTIVO  \nANEXO 2 PLAN ANUAL BIMESTRALIZADO  \nANEXO 3 PLAN DESARROLLO CURRICULAR  \nANEXO 4 FOTOGRAFÍAS  \nANEXO 5 AUDIO DE ANÁLISIS Y COMPARACIÓN  \nDEDICATORIA  \nEL PRESENTE TRABAJO VA DEDICADO CON MUCHO CARIÑO A LOS NIÑOS Y NIÑAS GARTENISTAS DE CORAZON, QUE NOS ACOMPAÑAN CON SUS ALEGRIAS Y TRISTEZAS Y QUE DIA A DIA LUCHAN PORSER MEJORES EN LA VIDA.  \nAGRADECIMIENTO  \nA DIOS, POR LA VIDA Y LASOPORTUNIDADES QUE NOS BRINDA EN NUESTRO DIARIO VIVIR.  \nA NUESTRAS FAMILIAS, POR LA  \nCOMPRENSIÓN Y PASIENCIA BRINDADA DURANTE EL PROCESO DE FORMACIÓNCOMPLEMENTARIA DE MAESTROS YMAESTRAS.  \nRESUMEN  \nLa ley de Avelino Siñani, Elizardo Pérez, busca transformar a través de la práctica educativa, una educación transformadora en función a nuestro contexto, a partirde las experiencias y vivencias, para construir una sociedad con una mentalidadde cambio para el vivir bien. En el presente trabajo se presenta la sistematizaciónde las experiencias educativas que se desarrolló tomando en cuenta todos los aspectos que permitan la formación integral y holística de las y los estudiantes, apartir de los momentos metodológicos, Práctica, Teoría, Valoración y Producción, respondiendo a las necesidades, problemáticas y potencialidades del contexto.  \nNuestro proceso se inicia a partir del PSP “Familias unidas comunidad fortalecida en razón a las problemáticas de nuestra zonas atacando así la falta de comunicación familiar, uso inadecuado de las tic, inseguridad ciudadana y la mala alimentación buscando a través de nuestros contenidos curriculares que respondan a las problemáticas  \nEn el proceso de la sistematización de las experiencias de transformación los niños y niñas comprendieron la importancia de conocer y practicar los valores, principios, costumbres y tradiciones ancestrales propios de nuestra cultura, pararevalorizar nuestra identidad cultural, y así contribuir a la unión familiar y vivir enarmonía con la madre tierra.  \nINTR","cbCaiep7dLdQuUlM","https://ap.wps.com/l/cbCaiep7dLdQuUlM","pdf",425885,4,1,98,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n# Relato colectivo\n# Relato y análisis individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n## Relato de experiencia (equipo 1)\n## Relato de experiencia (equipo 2)\n## Relato de experiencia (equipo 3)\n## Relato de experiencia (equipo 4)\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes\n# Anexos","[{\"question\":\"Cuál es el propósito central de la sistematización descrita en el documento?\",\"answer\":\"Sistematizar experiencias de transformación de la práctica educativa vinculadas a la revalorización de saberes y conocimientos ancestrales y su efecto en la identidad cultural de las y los estudiantes.\"},{\"question\":\"Cómo 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