[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-64014-es":3,"doc-seo-64014-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},64014,687197207639,"Asher","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_a8503ba1806abce46bf441b54a3ca4cd",41,"Investigación e Informes","Reutilización de Residuos Sólidos Como Estrategia en la Elaboración de Materiales","Trabajo final de sistematización para optar a la Licenciatura en el marco del PROFOCOM. El documento analiza experiencias educativas centradas en el reciclaje y la reutilización de residuos sólidos en la comunidad de San Gabriel, orientadas a la elaboración de materiales educativos y al fortalecimiento de valores sociocomunitarios y la preservación de la Madre Tierra. Incluye marco contextual y metodológico, relatos colectivo e individuales, comparación del proceso de enseñanza-aprendizaje, evaluación permanente, criterios, recuperación de saberes y productos resultantes.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“SIMÓN RODRÍGUEZ”  \nUNIDAD ACADÉMICA “VILLA TUNARI”  \nREUTILIZACIÓN DE RESIDUOS SÓLIDOS, COMO ESTRATEGIA EN LAELABORACIÓN DE MATERIALES, EN GRUPOS DE TRABAJO, PARA PRACTICAR  \nVALORES SOCIOCOMUNITARIOS.  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM  \nen el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros  \nen ejercicio-PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \n1. Rodolfo Peredo Gonzales  \n2. Beatriz Mamani Villca  \n3. Martin Fresco Fernández  \nTutor:  \nLic. Humberto Z. Yapura Medina  \nCochabamba-Villa Tunari, 2015  \nDEDICATORIA  \nCon mucho amor y ternura para nuestros estudiantes quienes son nuestra inspiración, nuestra fuerza y la razón deser maestros (por una nueva niñez) . Anuestras colegas quienes nos brindaron todo su apoyo incondicional, a todas nuestras familias que nos infundieron valores humanos, espíritu decolaboración al prójimo y a todas lasinstituciones que ayudaron en nuestra formación.  \nAGRADECIMIENTO  \nEn principio agrademos a Dios, por guiar nuestros pasos a través de la senda del conocimiento, del saber y por permitirnos la conclusión de una fase más de nuestra formación profesional. Asimismo, a nuestro tutor, por brindarnos su apoyo moral e intelectual, hasta lograr laculminación de este trabajo de sistematización.  \nRESUMEN  \nEl presente trabajo de sistematización, es pensando sobre el cuidado de la Madre Tierra porque hoy en día, los residuos sólidos contaminan el Medio Ambiente por lo cual realizando un estudio sobre las necesidades y potencialidades que tiene la comunidad de San Gabriel, se elaboró en el PSP sobre las necesidades de reciclar y reutilizar los desechos, para construir y elaborar materiales educativos, priorizando la vida armoniosa con la naturaleza.  \nEl contenido central del presente texto, es sobre las experiencias educativas que vivimos las y los maestros que conformamos el equipo de sistematización, que se basa fundamentalmente en el reciclaje y reutilización de los residuos sólidos para elaborar materiales y trabajos educativos, durante el desarrollo de los contenidos, en el área de Técnica tecnología General y Biología Geografía, como ser: Motores reductores, autoseléctricos, ascensores eléctricos, construcción de basureros, elaboración de carteles ymateriales para los ciclos biogeoquímicos, biodiversidad y niveles o jerarquíasecológicos, sillones de goma; todo lo mencionado anteriormente a base de residuossólidos o la basura.  \nAsimismo trata sobre la comparación y análisis colectiva que realizamos los tres maestras/os sobre las diferencias de los procesos de enseñanza-aprendizaje, materialeseducativas, criterios de evaluación, recuperación de saberes y conocimientos, ladescolonización, en los anteriores leyes y en el Modelo Educativo Socioproductivo.  \nTambién se encuentra el dialogo sobre los 5 aspectos relevantes de las experienciaseducativas vividas que son: Fortalecemos conocimientos en la práctica educativa, partiendo de las preguntas problematizadoras; reutilización de residuos sólidos, como estrategia en la elaboración e implementación de materiales; elaboración de materiales, como estrategia, para fortalecer conocimientos previos de las y los estudiantes; Grupos de trabajo para intercambiar conocimientos de aprendizaje en el diario vivir; Valores Sociocomunitarios, como estrategia para practicar la preservación del medio ambiente; La evaluación, como proceso permanente para apoyar el aprendizaje de las y los estudiantes.  \nINDICE  \nDEDICATORIA.  \nAGRADECIMIENTO. RESUMEN. INTRODUCCIÓN………………………………………………………………………………1  \n1. MARCO CONTEXTUAL DE LA UNIDAD EDUCATIVA SAN GABRIEL……………….3  \n2. MARCO METODOLÓGICO…………………………………………………………..………5  \n2.1. Datos Referenciales……………………………………………………………….……….5  \n2.2. Título del Proyecto Socioproductivo……………………………………………..……...5  \n2.3. Objetivo del Plan Anual Bimestralizado (Tercer Año de Educación Secundaria Comunitaria Productiva.)……………………","cbCaip8HSahrfIk5","https://ap.wps.com/l/cbCaip8HSahrfIk5","pdf",3186401,3,1,333,"Spanish","es",110,"# Resumen\n# Introducción\n# Marco contextual de la unidad educativa San Gabriel\n# Marco metodológico\n## Datos referenciales\n## Título del proyecto socioproductivo\n## Objetivos del plan anual bimestralizado\n## Objetivos holísticos de los planes de desarrollo curricular\n# Relato y análisis colectivo-individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n## Relato colectivo\n## Relato y análisis individual\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia de transformación de las prácticas educativas\n## Comparación de la práctica educativa\n## Diálogo sobre los aspectos relevantes\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes\n# Anexos","[{\"question\":\"Cuál es el objetivo central de la sistematización presentada?\",\"answer\":\"Sistematizar una experiencia educativa basada en el reciclaje y la reutilización de residuos sólidos para elaborar materiales educativos y practicar valores sociocomunitarios, priorizando la armonía con la naturaleza en la comunidad de San Gabriel.\"},{\"question\":\"Qué tipo de materiales y actividades educativas se desarrollan con residuos sólidos?\",\"answer\":\"Se describen experiencias para construir y elaborar materiales educativos a partir de residuos, aplicados en áreas como Técnica tecnología General y Biología, Geografía, incluyendo ejemplos como basureros, carteles, materiales para ciclos biogeoquímicos, biodiversidad y niveles jerárquicos.\"},{\"question\":\"Cómo se organizan y analizan las diferencias de la práctica educativa según el documento?\",\"answer\":\"El trabajo incorpora comparación y análisis colectivo mediante un diálogo sobre aspectos relevantes, abordando diferencias en los procesos de enseñanza-aprendizaje, materiales educativos, criterios de evaluación y recuperación de saberes y conocimientos, incluyendo perspectivas de descolonización y el Modelo Educativo Socioproductivo.\"}]",1783980770,513,{"code":4,"msg":31,"data":32},"ok",{"site_id":25,"language":24,"slug":33,"title":13,"keywords":34,"description":14,"schema_data":35,"social_meta":86,"head_meta":88,"extra_data":90,"updated_unix":28},"reutilization-of-solid-waste-as-a-strategy-for-creating-educational-materials","",{"@graph":36,"@context":85},[37,53,68],{"@type":38,"itemListElement":39},"BreadcrumbList",[40,44,48,50],{"item":41,"name":42,"@type":43,"position":21},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",{"item":45,"name":46,"@type":43,"position":47},"https://docshare.wps.com/es/document/","Document",2,{"item":49,"name":12,"@type":43,"position":20},"https://docshare.wps.com/es/document/investigación-e-informes/",{"item":51,"name":13,"@type":43,"position":52},"https://docshare.wps.com/es/document/reutilization-of-solid-waste-as-a-strategy-for-creating-educational-materials/64014/",4,{"url":51,"name":13,"@type":54,"author":55,"headline":13,"publisher":57,"fileFormat":60,"inLanguage":24,"description":14,"dateModified":61,"datePublished":62,"encodingFormat":60,"isAccessibleForFree":63,"interactionStatistic":64},"DigitalDocument",{"name":9,"@type":56},"Person",{"url":41,"name":58,"@type":59},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-07-27","2026-07-13",true,{"@type":65,"interactionType":66,"userInteractionCount":20},"InteractionCounter",{"@type":67},"ViewAction",{"@type":69,"mainEntity":70},"FAQPage",[71,77,81],{"name":72,"@type":73,"acceptedAnswer":74},"Cuál es el objetivo central de la sistematización presentada?","Question",{"text":75,"@type":76},"Sistematizar una experiencia educativa basada en el reciclaje y la reutilización de residuos sólidos para elaborar materiales educativos y practicar valores sociocomunitarios, priorizando la armonía con la naturaleza en la comunidad de San Gabriel.","Answer",{"name":78,"@type":73,"acceptedAnswer":79},"Qué tipo de materiales y actividades educativas se desarrollan con residuos sólidos?",{"text":80,"@type":76},"Se describen experiencias para construir y elaborar materiales educativos a partir de residuos, aplicados en áreas como Técnica tecnología General y Biología, Geografía, incluyendo ejemplos como basureros, carteles, materiales para ciclos biogeoquímicos, biodiversidad y niveles jerárquicos.",{"name":82,"@type":73,"acceptedAnswer":83},"Cómo se organizan y analizan las diferencias de la práctica educativa según el documento?",{"text":84,"@type":76},"El trabajo incorpora comparación y análisis colectivo mediante un diálogo sobre aspectos relevantes, abordando diferencias en los procesos de enseñanza-aprendizaje, materiales educativos, criterios de evaluación y recuperación de saberes y conocimientos, incluyendo perspectivas de descolonización y el Modelo Educativo Socioproductivo.","https://schema.org",{"og:url":51,"og:type":87,"og:title":13,"og:site_name":58,"og:description":14},"article",{"robots":89,"canonical":51},"index,follow",{"doc_id":7,"site_id":25},{"code":4,"msg":5,"data":92},[93,98,102,106,110,112,116,120,124,128],{"id":94,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":95,"show_sort_weight":96,"slug":97},39,"Cómic",60,"comic",{"id":99,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":100,"show_sort_weight":96,"slug":101},43,"Estilo de Vida","lifestyle",{"id":103,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":104,"show_sort_weight":96,"slug":105},38,"Examen","exam",{"id":107,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":108,"show_sort_weight":96,"slug":109},44,"General","general",{"id":11,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":12,"show_sort_weight":96,"slug":111},"research-report",{"id":113,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":114,"show_sort_weight":96,"slug":115},37,"Literatura","literature",{"id":117,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":118,"show_sort_weight":96,"slug":119},22,"Relatos y Novelas","story-novel",{"id":121,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":122,"show_sort_weight":96,"slug":123},42,"Religión y Espiritualidad","religion-spirituality",{"id":125,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":126,"show_sort_weight":96,"slug":127},40,"Salud y Atención Médica","healthcare",{"id":129,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":130,"show_sort_weight":96,"slug":131},24,"Tecnología","technology"]