[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-60476-es":3,"doc-seo-60476-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},60476,549758146520,"Patrick","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/80002397d8c0411e94?_k=1775819394049821470",41,"Investigación e Informes","La reutilización de los residuos como material didáctico en el proceso de enseñanza aprendizaje","Trabajo final de licenciatura que sistematiza una experiencia pedagógica en la Unidad Educativa “15 de Agosto” del Distrito Educativo de Ixiamas, orientada a la autosuficiencia tecnológica y productiva para la preservación de la Madre Tierra. A partir del nuevo modelo educativo socio-comunitario productivo, integra planificación del PSP y plan de desarrollo curricular para reutilizar desechos orgánicos e inorgánicos mediante estrategias metodológicas contextualizadas. La sistematización recupera aprendizajes significativos, promueve cultura de trabajo comunitario, valores socio-comunitarios y el desarrollo de dimensiones en los estudiantes mediante articulación de momentos metodológicos, seguimiento y evaluación.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“SANTIAGO DE HUATA”  \nLA REUTILIZACIÒN DE LOS RESIDUOS COMO MATERIAL DIDÀCTICO EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE  \nTrabajo final para optar el grado Académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio-PROFOCOM.  \nEquipo de sistematización:  \n1. Esther Nancy Huayta Guarachi  \n2. Francisco Flores Ramos  \n3. Mery Huiza Mamani  \nTutor:  \nLic. Ángel Moisés Mamani Clares  \nESFM Santiago de Huata, Noviembre 2016  \nDEDICATORIA  \nEl presente trabajo va dedicado con mucho cariño a nuestras familias y a todas las personas que nos apoyaron al inicio, durante y después de nuestra formación completaría, por la comprensión que demostraron con nosotras.  \n2  \nAGRADECIMIENTO  \nAgradezco a Dios por darnos la vida, sabiduría y la oportunidad de seguir adelante con nuestra formación academice.  \nA nuestra familia por brindarnos su apoyo morale incondicional.  \n3  \nRESUMEN  \nDurante el proceso de la construcción del nuevo modelo educativo socio-comunitario productivo, utilizamos las estrategias y metodologías innovadoras, para llevar adelante nuestras experiencias y prácticas educativas, partiendo de nuestra realidad, de esamanera potenciar las actitudes y aptitudes, en los estudiantes para obtener aprendizajessignificativos. Con la sistematización de las experiencias transformadoras del nuevo modelo educativo socio comunitario productivo, se llegó a rescatar e indagar sobre la contaminación de la madre tierra. Así, la sistematización se convierte en una herramientade aprendizaje para todos los constados y aprender de la experiencia, mediante el plan de desarrollo curricular sobre la reutilización de los desechos orgánicos e inorgánicos en nuestra comunidad educativa.  \nComo equipo de sistematización de experiencias pedagógicas, logramos obtener elsiguiente producto y resultado, como consecuencia de la implementación del nuevo modelo educativo Socio comunitario productivo, vivida en la unidad educativa “15 de Agosto” que ponemos en consideración, para ser tomada en cuenta para otrasexperiencias similares en el futuro que hacer pedagógico.  \nA partir del trabajo en equipo articulamos los cuatro momentos metodológicos, y a su vez nos han permitido desarrollar las cuatro dimensiones en nuestros estudiantes a lo largo de las experiencias vividas. El trabajo de equipo posibilito generar, nuevos conocimientospor parte del docente, instrumentos de seguimiento y evaluación del proceso de la experiencia vivida. Con esta experiencia se ha logrado un aprendizaje significativo, una cultura de trabajo comunitario y relacionamiento armónico. También la práctica de principios y valores socio comunitarios, desarrollamos habilidades destrezas para la participación comunitaria. Porque el trabajo en equipo ayuda a aclarar diferentes conceptos, desarrollar protagonismo, potenciar la responsabilidad ya que el trabajo en equipo requiere moldear las ideas propias, sentimientos y emociones de cada persona, por lo que es necesario el diálogo permanente. A sí mismo, el trabajo en equipo permitepotenciar la unidad, el apoyo mutuo, la retroalimentación, la confianza mutua, el an álisis de problemas, la toma de decisiones.  \nINTRODUCCIÓN  \nEl presente trabajo de sistematización pretende mostrar la experiencia pedagógica, realizada en la Unidad Educativa “15 de Agosto” del Distrito Educativo de Ixiamas, orientada a la autosuficiencia tecnológica y productiva para la preservación y vida armónica con la Madre Tierra.  \nEn un contexto en el cual es diversa en lo cultural político religioso, social que posibilitaron las relaciones de convivencia mutuo entre todos los miembros de la comunidad evidenciando de esa manera la interculturalidad e intraculturalidad y más que todo la reciprocidad con la madre tierra.  \nSe empleó el Modelo Educativo, iniciando con la planificación del Proyecto Socio Productivo, plan anual Bimestralizado, 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