[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-63831-es":3,"doc-seo-63831-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":83},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},63831,8796095360427,"Lucas Martin","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_994ba38a5ba835b3df7d355c54d3ed8d",41,"Investigación e Informes","Reutilización de Residuos Inorgánicos Como Material Educativo para la Producción de Conocimientos","La sistematización “Reutilización de residuos inorgánicos como material educativo para la producción de conocimientos” se desarrolla en la Unidad Educativa “Nueva Tacopaya”, en la comunidad de Nueva Tacopaya, con participación conjunta de padres, estudiantes y profesores. La experiencia responde a un problema comunitario: abundante basura y uso inadecuado de residuos sólidos, impulsando la clasificación y reutilización de residuos inorgánicos. Se promueve el reciclaje mediante la producción de materiales educativos tangibles, campañas de concientización, jornadas de limpieza, construcción de basureros y jardines, letreros con mensajes, producción de textos y otras acciones para el cuidado de la Madre Tierra.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“SIMÓN RODRÍGUEZ”  \nUNIDAD ACADÉMICA “VILLA TUNARI”  \n“REUTILIZACIÓN DE RESIDUOS INORGÁNICOS COMO MATERIAL EDUCATIVO PARA LA PRODUCCIÓN DE CONOCIMIENTOS”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio – PROFOCOM.  \nEquipo de Sistematización:  \n1. Mirian Cáceres Orellana  \n2. Orlando Marca Quispe  \nTutor: Lic. Eleuteria Pateria Achu Mamani  \nCochabamba-Villa Tunari, 2018  \nDEDICATORIA  \nA nuestra familia , padres , hermanos y  \nestudiantes los cuales fueron , el impulso para seguir adelante dándonos aliento yapoyo en el transcurso de cada semestre atodas las personas que nos acompañaron eincentivaron a seguir adelante para realizareste proyecto.  \nAGRADECIMIENTO  \nA Dios por la vida , por habernos dadosabiduría y voluntad para seguir adelante.  \nAl Ministerio de Educación que a través dela Escuela Superior de Formación de Maestros “Simón Rodríguez” por darnos laoportunidad de complementar nuestra formación en PROFOCOM. A los Docentes del Programa quienes compartieron susabiduría en el marco del MESCP.  \nA mis compañeros por estar siempre presente en las buenas y en las malas.  \nÍNDICE  \nPágs.  \nINTRODUCCIÓN .................................................................................................................... 1  \n1. MARCO CONTEXTUAL ................................................................................................. 4  \n2. MARCO METODOLÓGICO ........................................................................................... 5  \n2.1. Datos referenciales ...................................................................................................... 5  \n2.2. Título del Proyecto Socio Productivo .......................................................................... 5  \n2.3. Objetivo del Proyecto Sociocomunitario Productivo ................................................... 5  \n2.4. Objetivo Holístico del Plan Anual Bimestralizado de Tercero de Educación Primaria Comunitaria Vocacional ......................................................................................................... 5  \n2.5. Objetivo Holístico del Plan Anual Bimestralizado de Comunicación y Lenguajes de Educación Secundaria Comunitaria Productiva .................................................................... 6  \n2.6. Objetivos Holísticos , Planes de Desarrollo Curricular ................................................ 6  \n3. RELATO Y ANÁLISIS COLECTIVO DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓNDE LA PRÁCTICA EDUCATIVA........................................................................................... 8  \n3.1. Relato colectivo ........................................................................................................... 8  \n3.2. Relato y Análisis Individual de la Experiencia.......................................................... 14  \n4. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS.............50  \n4.1. Comparación de la experiencia educativa (dialogada) ............................................. 50  \n4.2. Análisis e interpretación de los aspectos relevantes ................................................ 58  \n5. PRODUCTOS Y RESULTADOS .................................................................................. 62  \n6. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES ............................................................... 64  \n6.1. Conclusiones ............................................................................................................. 64  \n6.2. Recomendaciones ..................................................................................................... 65  \nBIBLIOGRAFÍA  \nANEXOS  \nRESUMEN  \nLa presente sistematización titulada: “Reutilización de residuos inorgánicos como material educativo para la producción de conocimientos","cbCaiqYtlrTXGUWh","https://ap.wps.com/l/cbCaiqYtlrTXGUWh","pdf",1469390,3,1,73,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n## Datos referenciales\n## Proyecto socioproductivo y objetivos\n## Planes de desarrollo curricular\n# Relato y análisis colectivo de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n## Relato colectivo\n## Relato y análisis individual\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva\n## Comparación de la experiencia educativa\n## Análisis e interpretación de aspectos relevantes\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n## Conclusiones\n## Recomendaciones","[{\"question\":\"¿Qué acciones se implementan para promover el buen manejo de la basura y el reciclaje?\",\"answer\":\"Se realiza concientización a la comunidad educativa, jornadas de limpieza, clasificación y reutilización de residuos, producción de materiales educativos tangibles, construcción de basureros y letreros con mensajes, además de actividades como jardines, grafitis y producción de textos.\"}]",1783980039,112,{"code":4,"msg":31,"data":32},"ok",{"site_id":25,"language":24,"slug":33,"title":13,"keywords":34,"description":14,"schema_data":35,"social_meta":78,"head_meta":80,"extra_data":82,"updated_unix":28},"reusing-inorganic-waste-as-educational-material-for-knowledge-production","",{"@graph":36,"@context":77},[37,53,68],{"@type":38,"itemListElement":39},"BreadcrumbList",[40,44,48,50],{"item":41,"name":42,"@type":43,"position":21},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",{"item":45,"name":46,"@type":43,"position":47},"https://docshare.wps.com/es/document/","Document",2,{"item":49,"name":12,"@type":43,"position":20},"https://docshare.wps.com/es/document/investigación-e-informes/",{"item":51,"name":13,"@type":43,"position":52},"https://docshare.wps.com/es/document/reusing-inorganic-waste-as-educational-material-for-knowledge-production/63831/",4,{"url":51,"name":13,"@type":54,"author":55,"headline":13,"publisher":57,"fileFormat":60,"inLanguage":24,"description":14,"dateModified":61,"datePublished":62,"encodingFormat":60,"isAccessibleForFree":63,"interactionStatistic":64},"DigitalDocument",{"name":9,"@type":56},"Person",{"url":41,"name":58,"@type":59},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-07-29","2026-07-13",true,{"@type":65,"interactionType":66,"userInteractionCount":20},"InteractionCounter",{"@type":67},"ViewAction",{"@type":69,"mainEntity":70},"FAQPage",[71],{"name":72,"@type":73,"acceptedAnswer":74},"¿Qué acciones se implementan para promover el buen manejo de la basura y el reciclaje?","Question",{"text":75,"@type":76},"Se realiza concientización a la comunidad educativa, jornadas de limpieza, clasificación y reutilización de residuos, producción de materiales educativos tangibles, construcción de basureros y letreros con mensajes, además de actividades como jardines, grafitis y producción de textos.","Answer","https://schema.org",{"og:url":51,"og:type":79,"og:title":13,"og:site_name":58,"og:description":14},"article",{"robots":81,"canonical":51},"index,follow",{"doc_id":7,"site_id":25},{"code":4,"msg":5,"data":84},[85,90,94,98,102,104,108,112,116,120],{"id":86,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":87,"show_sort_weight":88,"slug":89},39,"Cómic",60,"comic",{"id":91,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":92,"show_sort_weight":88,"slug":93},43,"Estilo de Vida","lifestyle",{"id":95,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":96,"show_sort_weight":88,"slug":97},38,"Examen","exam",{"id":99,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":100,"show_sort_weight":88,"slug":101},44,"General","general",{"id":11,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":12,"show_sort_weight":88,"slug":103},"research-report",{"id":105,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":106,"show_sort_weight":88,"slug":107},37,"Literatura","literature",{"id":109,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":110,"show_sort_weight":88,"slug":111},22,"Relatos y Novelas","story-novel",{"id":113,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":114,"show_sort_weight":88,"slug":115},42,"Religión y Espiritualidad","religion-spirituality",{"id":117,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":118,"show_sort_weight":88,"slug":119},40,"Salud y Atención Médica","healthcare",{"id":121,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":122,"show_sort_weight":88,"slug":123},24,"Tecnología","technology"]