[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-64185-es":3,"doc-seo-64185-110":29,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":20,"is_downloadable":20,"audit_status":20,"page_count":21,"language":22,"language_code":23,"site_id":24,"html_lang":23,"table_of_contents":25,"faqs":26,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":27,"read_time":28},64185,1374391974564,"Clementine","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/14000253aa45c000a9e?x-image-process=image/resize,m_fixed,w_180,h_180&k=1779874745381141002",41,"Investigación e Informes","Recuperando Nuestra Identidad Cultural Mediante la Valoración de Saberes y Conocimientos Ancestrales","Trabajo final de Licenciatura enfocado en recuperar la identidad cultural mediante la valoración de saberes y conocimientos ancestrales para promover una convivencia comunitaria armónica. Describe el proceso de formación en el PROFOCOM y la implementación del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo en la Unidad Educativa. La comunidad participa a través de un Proyecto Socio Comunitario orientado a la mejora de hábitos alimentarios, con un plan anual bimestralizado, estrategias metodológicas y evaluación de dimensiones. Incluye relatos individual y colectivo, comparación de prácticas y conclusiones.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“ENRIQUE FINOT”  \n“RECUPERANDO NUESTRA IDENTIDAD CULTURAL, MEDIANTE LAVALORACIÓN DE SABERES Y CONOCIMIENTOS ANCESTRALES, PARA UNA CONVIVENCIA COMUNITARIA Y ARMÓNICA”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio – PROFOCOM.  \nEquipo de Sistematización:  \n1. Machicado Rodríguez Elizabeth Eve  \n2. Pizarro Gareca Fanny Raquel  \nTutor/a: Lic. Ana Beatriz Calisaya T.  \nSanta Cruz-Bolivia 2015  \n0  \nAGRADECIMIENTO  \nA DIOS, por subondad, protección y la sabiduría que nosbrindó, para culminar esta etapa de nuestra vida.  \nA NUESTRAS FAMILIAS, por el sacrificio y apoyo incondicional, que nos han brindado en eltrascurso de nuestra formación.  \nA NUESTRA LICENCIADA, Beatriz Calisaya, por el apoyo y asesoramiento, que nos dio en las aulas del PROFOCOMy fuera de  \nellas.  \nA LA COMUNIDAD EDUCATIVA, Venancio Aquino Villegas II, enespecial a los estudiantes de 3roAy 4toA, por el entusiasmodemostrado en todas las actividades que realizamos.  \nAtodos muchas gracias…  \nDEDICATORIA Prof. Fanny Raquel Pizarro Gareca  \nDedicado a mis padres: Víctor Pizarro yAna Garecapor el amory confianza que me tuvieron siempre y por enseñarme que todo se puede en mi vida.  \nDEDICATORIA Prof. Elizabeth Eve Machicado Rodríguez  \nDedico este trabajo a mi familia, por brindarme su apoyo para realizar este trabajo, especialmente a mis hijos a quienes sacrifiqué, para poder conseguir un  \nlogro más en mi vida.  \nRESUMEN  \nEl presente trabajo lleva por nombre, “Recuperando nuestra identidad cultural, mediante la valoración de saberes y conocimientos ancestrales, para una convivencia comunitaria yarmónica” en este se describe nuestro proceso de formación, en el Programa de Formación Complementaria para Maestros en Ejercicio (PROFOCOM), para concretizar el nuevo Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo.  \nLa Comunidad, es el lugar donde se implementaron las actividades educativas, para elloelaboramos el Proyecto Socio Comunitario, que tiene por nombre “Comunidad saludable con nutrición sana y responsable”, que surge de la necesidad de la comunidad, quienes demostraban tener una alimentación inadecuada y malos hábitos, que a la larga deterioran la salud, como parte del plan de acción del Proyecto Sociocomunitario Productivo (PSP), está el consumo de una fruta diariamente y una vez al mes, el consumode un producto saludable como api, avena y otros productos con alto grado de vitaminas. En base a esta problemática los/as maestros/as de la Unidad Educativa, elaboramos un Plan Anual Bimestralizado, para proponer actividades por campos de saberes y conocimientos, los cuales están vinculados al plan de acción del PSP y los planes dedesarrollo curricular, proponiendo estrategias metodológicas, que logren cambios de actitud en la comunidad.  \nLa concreción de actividades curriculares, las compartimos en nuestro relato individual, cada una indicamos, las forma que se hizo participar a la comunidad, como se desarrolló el avance teórico de los contenidos, la valoración, análisis y reflexión de los puntos relevantes, el uso de materiales, y la evaluación de las cuatro dimensiones.  \nEl análisis Colectivo, describe una reflexión de nuestras prácticas educativas, realizando una comparación de los cambios y mejoras que tenemos ahora, implementando el nuevo MESCP, en la segunda parte está el análisis y reflexión, donde buscamos puntos relevantes de nuestras actividades de concreción educativa y a manera de diálogo cada maestra fundamenta, su análisis en base a las experiencias vividas y concretizadas.  \nNuestros productos y resultados son una guía de aplicación de estrategias, paradesarrollar las actividades vinculadas al PSP y los momentos metodológicos de lapráctica. Y en la parte final, indicamos las conclusiones de nuestras prácticas, señalando nuestros logros y dificultades.  \nÍNDICE  \nINTRO DUCCIÓN","cbCaihYNZ83WfzJt","https://ap.wps.com/l/cbCaihYNZ83WfzJt","pdf",552614,1,80,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n## Diseño de las prácticas de concreción del MESCP\n# Relato y análisis colectivo-individual de la experiencia de transformación de las prácticas educativas\n## Relato colectivo\n## Relatos individuales\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes\n# Anexos","[{\"question\":\"Cuál es el propósito principal del trabajo de licenciatura?\",\"answer\":\"Recuperar la identidad cultural valorando saberes y conocimientos ancestrales para lograr una convivencia comunitaria y armónica, articulada con el nuevo Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo.\"},{\"question\":\"Qué proyecto socio comunitario se implementa y cuál es su objetivo?\",\"answer\":\"El Proyecto Socio Comunitario “Comunidad saludable con nutrición sana y responsable” surge por la necesidad de mejorar hábitos alimentarios inadecuados. 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