[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-60248-es":3,"doc-seo-60248-110":29,"detail-sidebar-cat-0-es-110":90},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":4,"is_deleted":4,"is_public":20,"is_downloadable":20,"audit_status":20,"page_count":21,"language":22,"language_code":23,"site_id":24,"html_lang":23,"table_of_contents":25,"faqs":26,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":27,"read_time":28},60248,13056703019404,"Miles","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_29158cc5080c5b710cf443261637dec0",41,"Investigación e Informes","El respeto a la naturaleza y consumo de alimentos naturales como estrategia para concientizar a los estudiantes","Trabajo final de licenciatura presentado por la ESFM “Warista” (La Paz, Bolivia) en el marco del PROFOCOM. Propone un enfoque educativo para concientizar a estudiantes de unidades educativas mediante el revalorización del respeto a la naturaleza y el consumo de alimentos naturales, articulando prácticas de concreción vinculadas al MESCP. Integra un diseño de prácticas, relatos colectivos e individuales de transformación de la experiencia educativa, una comparación e interpretación de los cambios, y resultados, conclusiones y recomendaciones orientadas a “vivir bien” y a la mejora de salud y nutrición alimentaria.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTROS  \n“WARISATA”  \nEL RESPETO A LA NATURALEZA Y CONSUMO DE ALIMENTOS  \nNATURALES COMO ESTRATEGIA PARA CONCIENTIZAR A LOS  \nESTUDIANTES DE LAS UNIDADES EDUCATIVAS EN LA GESTIÓN  \n2015  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por La ESFM WARISATA en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio-PROFOCOM  \nEQUIPO DE SISTEMATIZACION:  \n1. ELVING FRANZ CONDORI TORREZ  \n2. ABRAHAM MACHACA MAMANI  \nTUTOR:  \nEDGAR CHOQUE COSME  \nWARISATA – LA PAZ – BOLIVIA 2015  \nDEDICATORIA  \nEl presente trabajo va dedicado a la niñez boliviana que es el presente y futuro de nuestro Estado Plurinacional de Bolivia en la revalorización y mejoramiento de la salud y nutrición alimentaria para vivir bien.  \nAGRADECIMIENTO  \nDamos gracias a Dios por habernos permitido proseguir la noble carrera de ser maestras y maestros.  \nNuestros agradecimientos al Ministerio de Educación, al programa de Formación  \nComplementaria PROFOCOM por habernos permitido ser partícipes de la Revolución Educativa. . Agradecemos a nuestras familias por habernosapoyado en este proceso de investigación  \nINDICE  \nResumen................................................................................................. 1  \nIntroducción............................................................................................. 2  \n1. Marco Contextual.................................................................................... 4  \n2. Marco Metodologico................................................................................ 6  \n2.1 Diseño de Prácticas de Concreción del MESCP..................................... 6  \n2.1.1. Datos Referenciales................................................................................ 6  \n2.1.2. Proyecto Socioproductivo........................................................................ 6  \n2.1.3. Plan Anual Bimestralizado..................................................................... 6  \n2.1.4. Objetivos Holisticos................................................................................. 6  \n3. Relato Colectivo...................................................................................... 9  \n4. Relato y Análisis Individual de la Experiencia de transformación de la 13  \nPractica Educativa..................................................................................  \n4.1 Maestro 1: Elving Franz Condori Torrez................................................. 13  \n4.2 Maestro 2: Abraham Machaca Mamani.................................................. 38  \n5. Comparación, análisis e interpretación colectivo de la experiencia de 58  \ntransformación de las prácticas educativas............................................  \n5.1. Comparación de practica educativa........................................................ 58  \n5.2 Reflexión Colectiva y dialogada de los aspectos relevantes.................. 62  \n5.2.1. Valores socioculturales en nuestro entorno 62  \n5.2.2. Respeto a la madre tierra, a través de la revolución educativa........... 63  \n5.2.3. Consumo de alimentos naturales de las regiones sociocumunitaria 64  \nandinas...................................................................................................  \n5.2.4. Materiales educativos del contacto directo de la realidad 65  \nsociocumunitaria....................................................................................  \n5.2.5. Las medidas ancestrales a través de la revalorización hacia las 66 medidas universales. ....................................................................  \n5.2.6. La comunicación ancestral y moderna en la educación 67 sociocomunitaria. ................................................................. .........  \n5,2,7 . La igualdad de género para la convivencia armónica en el entorno 68 sociocultural...................................................................................  \n6. Productos y resultado","cbCaip0b8OZQxD1v","https://ap.wps.com/l/cbCaip0b8OZQxD1v","pdf",2050119,1,199,"Spanish","es",110,"# Resumen\n# Introducción\n# Marco Contextual\n# Marco Metodologico\n## Diseño de Prácticas de Concreción del MESCP\n# Relato Colectivo\n# Relato y Análisis Individual de la Experiencia de transformación de la Practica Educativa\n# Comparación, análisis e interpretación colectivo de la experiencia de transformación de las prácticas educativas\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografia\n# Anexos","[{\"question\":\"Cuál es el propósito principal del trabajo final?\",\"answer\":\"Concientizar a los estudiantes sobre el respeto a la naturaleza y el consumo de alimentos naturales como estrategia educativa para mejorar la salud y nutrición alimentaria, promoviendo “vivir bien”.\"},{\"question\":\"Qué enfoque metodológico estructura la propuesta?\",\"answer\":\"Se organiza a partir del diseño de prácticas de concreción del MESCP, incluyendo 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