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El documento explica su valor en la enseñanza y el aprendizaje de las ciencias naturales, destacando clasificación, formulación de preguntas, observación de fenómenos físico-químicos y anticipación. Incluye el Programa de Pasantías y desarrolla preguntas guía sobre cómo hacer ciencia con los más chicos, qué son las actividades experimentales y criterios para diseñarlas e implementarlas, con ejemplos y listados de bibliografía, páginas web y recursos de la mediateca.",{"@graph":59,"@context":114},[60,77,97],{"@type":61,"itemListElement":62},"BreadcrumbList",[63,68,71,74],{"item":64,"name":65,"@type":66,"position":67},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",1,{"item":69,"name":9,"@type":66,"position":70},"https://docshare.wps.com/es/document/",2,{"item":72,"name":27,"@type":66,"position":73},"https://docshare.wps.com/es/document/investigación-e-informes/",3,{"item":75,"name":55,"@type":66,"position":76},"https://docshare.wps.com/es/document/resources-for-the-classroom-experimental-activities-year-2-issue-14/314643/",4,{"url":75,"name":55,"@type":78,"image":79,"author":84,"headline":55,"publisher":87,"fileFormat":90,"inLanguage":53,"description":57,"dateModified":91,"datePublished":91,"encodingFormat":90,"isAccessibleForFree":92,"interactionStatistic":93},"DigitalDocument",{"url":80,"@type":81,"width":82,"height":83},"https://docshare.wps.com/thumbnails/resources-for-the-classroom-experimental-activities-year-2-issue-14/314643.png","ImageObject",300,407,{"name":85,"@type":86},"River Wang","Person",{"url":64,"name":88,"@type":89},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-09-20",true,{"@type":94,"interactionType":95,"userInteractionCount":67},"InteractionCounter",{"@type":96},"ViewAction",{"@type":98,"mainEntity":99},"FAQPage",[100,106,110],{"name":101,"@type":102,"acceptedAnswer":103},"¿Por qué se consideran importantes las actividades experimentales en ciencias naturales para niños pequeños?","Question",{"text":104,"@type":105},"Porque favorecen procesos como la clasificación y categorización, la recolección de materiales, la formulación de preguntas y la observación de fenómenos físico-químicos. 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GRISELDA GARCÍA ALONSO  \nSubsecretaría de Coordinación Técnica Operativa de Instituciones Educativas y Supervisión  \nPROF. GRACIELA CIGUDOSA  \nSubsecretaría de Recursos, Apoyo y Servicios Auxiliares CDOR. GUSTAVO ALEJANDRO CASTÁN  \nDirección de Evaluación, Gestión de la Información e Investigación Educativa  \nPROF. VIRGINIA SEPÚLVEDA  \nCoordinadora CPIE : Ma. Cristina Velasco  \nResponsable del Contenido de la Serie: Laura Lezcano  \nEquipo:  \nClaudia Cancho-Zulma Santibañez Paola Orihuela-Elida Ramírez Cristela Gonzalez-Beatriz Pardo Ricardo García-Enrique Müller  \nContactos:  \nTel. : 02965-484042 RPG: 3045  \nMoreno Nº 323-C. 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Estas favorecen en los niños la clasificación, categorización, la recolección de materiales en diversos á mbitos , formulación de preguntas , realización de agrupamientos, la observación defenómenos físico químico, anticipación etc.  \nJunto al equipo del Programa Pasantías Universitarias , a qu ien es a grade ce mos s u colaboración y participación, hemos elaborado este documento intentando acercarle bibliografía, p? 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Bibliografía CPIE  13  \nPáginas Web  15  \nRecursos de la Mediateca CPIE  16  \nCARACTERÍSTICAS DEL  PROGRAMA DE PASANTÍAS  \nMe lo contaron y lo olvidé, lo vi y lo entendí, lo hice y lo aprendí .  \nConfucio  \n Dentro del Programa de Alfabetización Científica quelleva adelante la Dirección General de Promoción Científica y Técnica, del Ministerio de Educación de la Provincia del Chubut, se ha implementado a partir del año 2006 un sistema de pasantías que consiste en la inserción de Estudiantes avanzados de la Facultad de Ciencias Naturales de la Universidad Nacional de la Patagonia San Juan Bosco, en laboratorios de escuelas de Nivel Primario, en los cualesaplican los conocimientos adquiridos a la vez que brindan unservicio calificado a los docentes de la escuela designada, constituyéndose en parejas pedagógicas con los docentes a cargo de cada curso , promoviendo de este modo la alfabetización científica de los niños a través de actividades experimentales.  \nActualmente el programa posee 62 pasantes distribuidos en diferentes escuelas de la provincia y en las localidades donde la Universidad Nacional de la Patagonia posee sedes: Comodoro Rivadavia, Esquel, Trelewy Puerto Madryn.  \nDatos de contacto:  \nDirección General de PromociónCientíficay Técnica Bió[logo Paulo Cassutti-dgpcytc","cbCaiszuLyr4ZaU3","https://ap.wps.com/l/cbCaiszuLyr4ZaU3","pdf",9819509,12,"Spanish","# Características del programa de pasantías\n# ¿Es posible hacer ciencia con los más chicos?\n# ¿Qué son las actividades experimentales?\n# ¿Cuáles son los aspectos a tener en cuenta al momento de diseñar e implementar actividades experimentales?\n# Ejemplos de actividades experimentales para educación primaria.\n# Bibliografía CPIE\n# Páginas Web\n# Recursos de la Mediateca CPIE","[{\"question\":\"¿Por qué se consideran importantes las actividades experimentales en ciencias naturales para niños pequeños?\",\"answer\":\"Porque favorecen procesos como la clasificación y categorización, la recolección de materiales, la formulación de preguntas y la observación de fenómenos físico-químicos. 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