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El libro aborda la hibridación y multimodalidad en entornos virtuales, la virtualización en contextos de emergencia, y el desarrollo de prácticas más inclusivas, incluyendo Educación Sexual Integral. También presenta experiencias con aulas y plataformas virtuales, uso de redes sociales para retención, y estrategias de dinamización del diálogo, educación bimodal y análisis psicopedagógico. 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Educación. 2. Educación Superior. I. Pósito, Rosa María, comp. II. Título. CDD 378.125  \nDiseño de tapa: Melisa Liberti  \nEdición y corrección de textos: Viviana Talavera  \n([https://www.facebook.com/alcachofacorrectora/](https://www.facebook.com/alcachofacorrectora/)).  \nÍNDICE  \nIntroducción  \nRosa María Pósito ..................................................................................... 13  \nPARTE I  \nEntre umbrales: Diplomatura de Estudios Avanzado en  \nEntornos Virtuales para los profesorados de la UNR  \nMaría Cristina Alberdi-Mariela Balbazoni Florencia Fernández................................................................................... 19  \nDe la hibridación a la multimodalidad trenzada Ingrid Bondarczuk -Marina Fernández-Fabiana Grinsztajn..................29  \nInnovación en contexto de virtualización de  \nemergencia. Implementación del “Taller de Práctica  \ncontable I”  \nGabriela Analía García-Romina Martellotto Jimena Vanina Clerici...............................................................................39  \nAcompañar procesos de transformación hacia prácticas de enseñanza más inclusivas Oscar Margaría - Gabriela Sabulsky.........................................................53  \nEnseñar Educación Sexual Integral en entornos  \nvirtuales. Retos de una práctica pedagógica compleja  \nIvana del Valle Merlo -María Carla Echegaray Florencia Wortman ....................................................................................63  \nExperiencia de formación docente a través del uso de  \naulas virtuales de práctica Mariana Moré - Carolina Sokolowicz........................................................75  \nLas redes sociales como instrumento de retención delos estudiantes de primer año-UNLu Diana Rut Schulman -Ariel Martínez-Paola Lombardo........................87  \nInglés en línea con fines específicos en tiempos de  \npandemia de Covid-19  \nLucia Seibane .......................................................................................... 101  \nJuego de roles: ACE, competencias y TIC en primer año Verónica Laura Vanoli .......................................................................... 113  \nPARTE II  \nEstrategias para la dinamización del diálogo  \nRomina Paula Carbonatto -MaríaAlejandra Muga María Cecilia Palacios .............................................................................129  \nEducación bimodal en la Escuela de Humanidades (UNSAM): avances y transformaciones Evelyn Rocío Castillo -Ayelén Luna-María Belén Steiman...................139  \nLas prácticas docentes en el Profesorado y la  \nvirtualización de la enseñanza. ¿Una nueva perspectiva emergente? Leonor Amalia Infante -Martha Mónica Muñoz.................................... 151  \nInterdisciplina y encuentro en la virtualidad: una  \nmirada psicopedagógica  \nMaría Antonella Klug-S. Estefanía Rousseau María Eugenia Vidal..............................................................................159  \nLas prácticas tutoriales en sistemas de enseñanza virtual: análisis crítico de una experiencia Martina Luraghi-María Belén Steiman -Silvia Inés Vives ...................167  \nLas huellas de la enseñanza en escenarios digitales  \ncontemporáneos  \nMaría Belén Martínez-Patricia Esther Fernández.................................173  \n“La pareja pedagógica” como proceso de construcciónde las prácticas en la enseñanza primaria Mario Fernando Porfiri............................................................................183  \nL","cbCaik99sWSGjIx6","https://ap.wps.com/l/cbCaik99sWSGjIx6","pdf",6381640,658,"Spanish","# Introducción\n## PARTE I\n## PARTE II\n## PARTE III","[{\"question\":\"Cuál es el propósito central del libro?\",\"answer\":\"El libro se centra en resignificar las prácticas de enseñanza en los diferentes escenarios educativos actuales, reunendo miradas y experiencias vinculadas a la virtualización y transformaciones pedagógicas.\"},{\"question\":\"Qué temas se desarrollan en la Parte I?\",\"answer\":\"Se abordan entornos virtuales para la formación docente, la hibridación y multimodalidad, la virtualización en contextos de emergencia, prácticas inclusivas, Educación Sexual Integral en línea y experiencias con aulas virtuales y redes sociales.\"},{\"question\":\"Qué tipo de estrategias y enfoques se incluyen en la evaluación y la enseñanza virtual?\",\"answer\":\"Se presentan trabajos sobre evaluación en escenarios educativos atípicos, migración de procesos y estrategias pedagógicas en entornos virtuales, prácticas tutoriales con análisis crítico, y retroalimentación en procesos de evaluación mediante eportfolios.\"}]","Resignificar las prácticas de enseñanza en los diferentes escenarios educativos actuales | PDF",1789662298,1013]