[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-62341-es":3,"doc-seo-62341-110":31,"detail-sidebar-cat-0-es-110":92},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":28,"seo_description":14,"update_tm":29,"read_time":30},62341,8796095462418,"Noah","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/80000253c1241d02b47?x-image-process=image/resize,m_fixed,w_180,h_180&k=1778826106357471780",41,"Investigación e Informes","La investigación y el contacto directo con la realidad en la aplicación de valores socio comunitarios para convivir con la Madre Tierra","El trabajo de sistematización recoge una experiencia pedagógica desarrollada durante el primer y segundo bimestre de la gestión 2015 en la Unidad Educativa “Oscar Únzaga de la Vega”, con estudiantes del primer año de educación secundaria comunitaria productiva en Matemática, Comunicación y Lenguajes y Valores y Espiritualidad. La investigación integra el PSP con contenidos curriculares mediante textos y actividades de sensibilización ambiental, uso de materiales reciclados y basureros/adornos, fortaleciendo dimensiones del ser, saber, hacer y decidir. El enfoque se orienta a una visión biocéntrica, hábitos de limpieza, reciclado y decisiones para reducir la contaminación, articulando saberes indígenas y currículo regionalizado.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE  \nMAESTROS  \n“MULTIÉTNICA INDÍGENA DE CONCEPCIÓN”  \n TÍTULO DE LA SISTEMATIZACIÓN  \nLA INVESTIGACIÓN Y EL CONTACTO DIRECTO CON LA REALIDAD, PRODUCENCONOCIMIENTOS EN LA APLICACIÓN DE VALORES SOCIOCOMUNITARIOS EN CONVIVENCIA CON LA MADRE TIERRA  \nTRABAJO FINAL PARA OPTAR AL GRADO ACADÉMICO DE LICENCIATURA OTORGADO POR LA ESFMEN EL MARCO DEL PROGRAMA DE FORMACIÓN COMPLEMENTARIA DE MAESTRAS Y MAESTROSEN EJERCICIO – PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización  \n1.-María Jesús Banegas Sánchez  \n2.-Teodosia Canaviri Choque  \n3.-María Fátima Barba Flores  \nTutora:  \nLic. Hilda Zabala Rodríguez  \nConcepción, noviembre de 2015  \nRESUMEN EN LENGUA INDÍGENA ORIGINARIA Y/O CASTELLANA  \nEl presente trabajo de concretización de experiencias pedagógicas se desarrolló durante el primer y segundo bimestre de la gestión 2015, en la Unidad Educativa “Oscar Únzaga de la Vega”, del municipio de San José de Chiquitos , con los estudiantes del primer año de educación secundaria comunitaria productiva, en sus áreas Matemática, Comunicación y Lenguajes y Valores y Espiritualidad, donde se logró desarrollar las actividades del PSP vinculadas a los contenidos curriculares, dando inicio con laconcientización sobre la NO contaminación del medio ambiente a través de la producción de diferentes tipos de textos (narrativos, afiches, carteles, etc. ) así como laelaboración de basureros de botellas y algunos otros adornos con materiales reciclados que ayuden de alguna manera a preservar la madre tierra. Estas actividades sedesarrollaron en complementariedad a los planes curriculares y estrategiasmetodológicas con la finalidad de inculcar un aprendizaje significativo, y pueda fortalecersus actividades cotidianas en beneficio de su comunidad.  \nEn el desarrollo de nuestro plan anual bimestralizado se logró integrar los objetivosholísticos y el currículo regionalizado dando valor a las diferentes situaciones de nuestra realidad, tomando en cuenta los saberes y conocimientos de las naciones y pueblosindígenas originarios, aplicando diferentes estrategias que coadyuven en el logro de los objetivos planteados. Durante el desarrollo de las prácticas pedagógicas se logró fortalecer las cuatro dimensiones del ser humano; en la dimensión del ser se trabajó los valores del respeto con los demás y su relación con el medio ambiente, en la dimensióndel saber se trabajó la producción escrita y la lectura comprensiva, por otro lado selogró fortalecer áreas y perímetros en base a la etnomatemática, siempre vinculados con la problemática de la comunidad, en el hacer, se logró la producción de textos coherentes e interpretación de los mismos, así también la elaboración de trabajos manuales utilizando materiales reciclados como basureros y adornos enfocados en lautilización de costos a través de los números enteros y finanzas para la aplicación de lamatemática, en la dimensión del decidir se logró un cambio de actitud en la formaciónde los estudiantes con una visión Biocéntrica hacia una transformación de nuestrosjóvenes y comunidad en general. Sensibilizando a los estudiantes en la toma de decisiones en cuento a hábitos de limpieza y reciclado de desecho, evitando en consumo excesivo material desechable para reducir la contaminación. Las actividades realizadas en el presente trabajo de concreción se detallan de manera secuencial en los diferentes puntos, los cuales van acompañados con los anexos para su mejor comprensión.  \nINDICE  \nRESUMEN  \nINTRODUCCION……………………………………………………………………………………………………… 1  \nI. MARCO CONTEXTUAL……………………………………………………………………………………………… 3  \n1.1 Contexto Geográfico………………………………………………………………………………………… 3  \n1.2 Contexto socio cultural……………………………………………………………………………………… 3  \n1.3 Contexto socio económico………………………………………………………………………………… 4  \nII. MARCO METODOLOGICO………………………………………………………………………………………… 5  \n2.1 Datos referenciales…………………………………………………………………………………………… 5  \n2.2 Objetivo del proyecto socioproductivo……………………………………………………………… 5  \n2.3 Objetivo anual……","cbCaiimjgDG6LlQt","https://ap.wps.com/l/cbCaiimjgDG6LlQt","pdf",1306559,2,1,160,"Spanish","es",110,"# Resumen\n# Introducción\n# Marco contextual\n## Contexto geográfico\n## Contexto socio cultural\n## Contexto socio económico\n# Marco metodológico\n## Datos referenciales\n## Objetivo del proyecto socioproductivo\n## Objetivo anual\n## Planes de desarrollo curricular\n## Objetivos holísticos\n# Relato colectivo\n# Relato y análisis individual de la experiencia\n## Relato individual maestra 1 María Jesús Banegas Sánchez\n## Relato individual maestra 2 Teodosia Canaviri Choque\n## Relato individual maestra 3 María Fátima Barba Flores\n# Comparación y análisis e interpretación colectiva\n## Comparación de prácticas educativas con el MESCP\n# Análisis e interpretación de puntos relevantes\n# Productos y resultados\n## Conclusiones y recomendaciones","[{\"question\":\"¿En qué periodo y con quiénes se desarrolló la experiencia pedagógica sistematizada?\",\"answer\":\"Se desarrolló durante el primer y segundo bimestre de la gestión 2015 con estudiantes del primer año de educación secundaria comunitaria productiva de la Unidad Educativa “Oscar Únzaga de la Vega”.\"},{\"question\":\"¿Cómo se relacionaron las actividades del PSP con los contenidos curriculares?\",\"answer\":\"Las actividades vinculadas al PSP se integraron a los contenidos curriculares mediante estrategias metodológicas para un aprendizaje significativo, articulando objetivos holísticos y currículo regionalizado.\"},{\"question\":\"¿Qué acciones se realizaron para promover la no contaminación y el cuidado de la Madre Tierra?\",\"answer\":\"Se trabajó la concientización mediante producción de textos narrativos, afiches y carteles, además de elaboración de basureros con botellas y adornos con 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