[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-61884-es":3,"doc-seo-61884-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},61884,1099514068035,"Ezra","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_276721f389ce27ea32af1340a28f341c",41,"Investigación e Informes","Rescate de experiencias vividas con madres y padres de familia para conocer problemáticas reales en el Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo","Trabajo final de licenciatura enfocado en la sistematización de experiencias de Formación Comunitaria con madres y padres de familia en la Unidad Educativa “4 de Julio”, desarrollada en el marco del PROFOCOM. El documento describe la estrategia formativa, la metodología de construcción crítica y concreción educativa, y el ajuste del Plan de Desarrollo Curricular según características socioeconómicas. Se presentan productos y resultados de cuatro talleres y réplicas, con recolección de logros, dificultades y evidencias, culminando en la elaboración de cartillas para las familias, sustentadas en las vivencias y el enfoque del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo y el respeto a la Madre Tierra.","# ESCUELA SUPERIOR DE FORMACION DE MAESTRASYMAESTROS“SIMÓN BOLIVAR”\n\n\"RESCATE DE EXPERIENCIAS VIVIDAS CON MADRESYPADRES DE FAMILIAPARA CONOCER PROBLEMÁTICAS REALES DE LA COMUNIDAD EN EL MODELOEDUCATIVo SOCIOCOMUNITARIO PRODUCTIVO\"  \nTrabajo Final para optar al grado Academico de Licenciatura otorgado por la ESFM“SIMON BOLIVAR”en el Marco del Programa de Formación Complementaria deMaestras y Maestros en ejercicio-PROFOCOM.  \nEquipo de Sistematización:  \n## 1.Wendy Etel Villafuerte Segovia\n\nTutor:  \nLic.Octavio Mamani Quispe  \nLa Paz,2017  \nINDICE  \nRESUMEN………………………………………………………………………………………………………………………………………1  \nINTRODUCCIÓN……………………………………………………………  \n………………………………………………………2  \n1. MARCO CONTEXTUAL………………………………………………………………………………………………………4  \n2. MARCO METODOLOGICO…………………………………………………………………………………………………6  \n3. RELATOY ANÁLISIS COLECTIVO-INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE  \nTRANSFORMACIÓN EDUCATIVA…………………………………………………………………………………………7  \n3.1.Relato Colectivo…………………………………………………………………………………………………………………………………………7  \n3.2. Relato y análisis individual de la experiencia de transformacion de la práctica  \neducativa……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………12  \n4. COMPARACIÓN,ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE  \nLAS EXPERIENCIAS DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS  \nEDUCATIVAS…………………………………………………………………………………………………………………………………51  \n4.1. Comparación dela experiencia educativa en la implementación  \ndel Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo …………………………………………………………51  \n4.2.Aspectos Relevantes………………………………………………………………………………………………………………………………56  \n5. PRODUCTOSY RESULTADOS………………………………………………………………………………………62  \n6. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES………………………………………………………………………64  \nBIBLIOGRAFÍA.  \nANEXOS.  \n## RESUMEN\n\nEs importante mencionar que este documento surge a través del Programa de FormaciónComplementaria para Maestras y Maestros (PROFOCOM)del Ministerio de Educación,lamisma menciona que todos los maestros y maestras que no se encuentran en servicio activodesarrollaran talleres de Formación Comunitaria con madres y padres de familia en unaUnidad Educativa Publica en el Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo,como partede las sesiones de construcción crítica y concreción educativa.Por lo tanto la estrategiaformativa para la formación de madres y padres de familia se enmarca en sesiones teóricasmetodológicas de concreción,construcción crítica y de socialización.  \nUna vez conocida la metodologia,inicie el proceso de sistematización en la UnidadEducativa \"4 de Julio\",con la participación de los representantes de madres y padres defamilia en el desarrollo de cuatro talleres y sus réplicas.Tomando en cuenta lascaracteristicas socioeconómicas de la población,con la cual se desarrollaron los talleres;seelaboró el Plan de Desarrollo Curricular adecuando las actividades,estrategias,momentosmetodológicos y la elaboración de material educativo necesario para cada sesión.  \nEl presente documento rescata nuevos conocimientos,saberes y experiencias vividas conlas madres y padres de familia que se apropiaron de alguna manera de las bases y enfoqueque propone el Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo;tomando en cuenta elrespeto y cuidado a la madre tierra.Los padres de familia comprendieron que suparticipación es fundamental para consolidar el proceso de transformación educativa.En eldesarrollo de los talleres se obtuvieron productos de los participantes,como ser:textosescritos,participación crítica y reflexiva,elaboración de adornos en material en desuso,preparación de ensalada de frutas que genero el trabajo comunitario.  \nUna vez realizada la ejecución de los talleres y su respectiva sistematización,se obtuvo elproducto final con la elaboración de cartillas dirigidas a madres y padres de familia,la cualfue desarrollada en base a la recolección de información de las experiencias,logros ydificultades evidenciadas en del desarrollo de los cuatro bloques temáticos del ModeloEducativo Sociocomunitario Productivo.  \n## INTRODUCCIÓN\n\nEl presente traba","cbCaipGjardqoWYf","https://ap.wps.com/l/cbCaipGjardqoWYf","pdf",812319,3,1,69,"Spanish","es",110,"# Resumen\n# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n# Relato y análisis colectivo e individual de la experiencia\n## Relato colectivo\n## Relato y análisis individual de la práctica educativa\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva\n## Comparación de la experiencia en la implementación del modelo\n## Aspectos relevantes\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía\n# Anexos","[{\"question\":\"¿En qué consiste el trabajo de sistematización y cuál es su propósito?\",\"answer\":\"Recoge y organiza experiencias vividas con madres y padres de familia mediante espacios de diálogo, análisis y reflexión crítica sobre el Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo, para conocer problemáticas reales de la comunidad y aportar a la transformación educativa.\"},{\"question\":\"¿Cómo se desarrollaron los talleres de formación comunitaria?\",\"answer\":\"Se ejecutaron cuatro talleres y sus réplicas con participación de representantes de madres y padres, ajustando el Plan de Desarrollo Curricular con actividades, estrategias y materiales educativos adecuados a las características socioeconómicas de la población.\"},{\"question\":\"¿Qué productos y resultados se obtuvieron durante la experiencia?\",\"answer\":\"Los talleres generaron productos como textos escritos, participación crítica y reflexiva, elaboración de adornos con material en desuso y la preparación comunitaria de ensalada de frutas. 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