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Mediante el concepto de referencial, el estudio examina imágenes, valores y algoritmos presentes en diagnósticos, planes y programas impulsados desde los ministerios de Cultura y Educación. La evidencia proviene de análisis documental y análisis por frecuencias en dos sectores. 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S., & Balanzó, A. (2023) . Representaciones sobre la educación artística en política pública: El caso colombiano. Archivos Analíticos de Políticas Educativas, 31(128) .  \n[https://doi.org/10.14507/epaa.31.7800](https://doi.org/10.14507/epaa.31.7800)  \nResumen: Esta investigación aborda las representaciones que inspiran la política pública colombiana en torno a la Educación Artística. Desde el concepto de referencial se analizan las imágenes, los valores y los algoritmos encontrados en el diseño de diagnósticos, planes y programas para el desarrollo de la formación artística desde los ministerios de Cultura y Educación. La información recurre al análisis documental y el análisis por frecuencias en los dos sectores. Los resultados arrojan que las representaciones que inspiran la política son dispersas y disímiles. Prevalecen imágenes que privilegian la funcionalidad de la formación artística y que apuntan a fortalecer valores de la convivencia pacífica y la consolidación de un sentido de identidad nacional.  \nPalabras-clave: educación artística; referencial; política pública; representaciones; educación; cultura  \nRepresentations of art education in public policy: The Colombian case  \nAbstract: This study addresses the representations that inspire Colombian public policy on arts education. The images, values and algorithms found in the design of diagnoses, plans and programs for the development of artistic education are analyzed through the concept of referential. The information is based on a documentary analysis by frequencies found in two sectors: education and culture. The results indicate that the representations that inspire the policy are dispersed and diverse. There is a prevalence of images that privilege the functionality of artistic education and the promoting values of peaceful coexistence and consolidation of a sense of national identity.  \nKeywords: art education; referential; public policy; representations; education; culture  \nRepresentações sobre educação artística em políticas públicas: O caso colombiano  \nResumo: Esta pesquisa aborda as representações que inspiram a política pública colombiana de educação artística. A partir do conceito de referencial são analisadas as imagens, os valores e os algoritmos encontrados na elaboração de diagnósticos, planos eprogramas para o desenvolvimento da educação artística dos Minisérios da Cultura e da Educação. As informações são baseadas em análise documental e análise de frequência nos dois setores. Os resultados mostram que as representações que inspiram a política são dispersas e díspares. Há uma prevalência de imagens que privilegiam a funcionalidade daeducação artística e que visam a fortalecer os valores da coexistência pacífica e aconsolidação de um senso de identidade nacional.  \nPalavras-chave: educação artística; referencial; política pública; representações; educação; cultura  \nRepresentaciones sobre la Educación Artística en Política Pública: El Caso  \nColombiano  \nAproximarse a la Educación Artística en la Política Pública  \nHay una promesa en torno al lugar que el arte debería cumplir en la sociedad colombiana. La Constitución Política de 1991 impulsa el reconocimiento de las expresiones culturales como fundamento de la nacionalidad y llama al fomento del acceso a la cultura y la educación permanentede los ciudadanos (Const., 1991, art. 70) . Se han derivado de allí diversos mandatos legales orientados a proteger, fortalecer e impulsar el arte y las expresiones cult","cbCaic9Oc7YQqiLD","https://ap.wps.com/l/cbCaic9Oc7YQqiLD","pdf",550589,20,"Spanish","# Resumen y enfoque del estudio\n## Concepto de referencial y análisis documental por frecuencias\n## Contexto normativo y promesas sobre el papel del arte en Colombia","[{\"question\":\"¿Qué analiza esta investigación sobre la política pública colombiana en educación artística?\",\"answer\":\"Analiza las representaciones que inspiran la política pública en torno a la educación artística, incluyendo imágenes, valores y algoritmos presentes en diagnósticos, planes y programas.\"},{\"question\":\"¿Cómo se obtiene la evidencia del estudio?\",\"answer\":\"A partir de análisis documental y de análisis por frecuencias en los sectores de educación y cultura.\"},{\"question\":\"¿Cuáles son los principales resultados sobre las representaciones que inspiran la política?\",\"answer\":\"Se observan representaciones dispersas y diversas; predominan imágenes que priorizan la funcionalidad de la educación artística y valores asociados a la convivencia pacífica y la identidad nacional.\"}]","Representaciones sobre la Educación Artística en Política Pública - El Caso Colombiano | PDF",1790735279,31]