[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-70204-es":3,"doc-seo-70204-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":92},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":20,"language":22,"language_code":23,"site_id":24,"html_lang":23,"table_of_contents":25,"faqs":26,"seo_title":27,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},70204,962085564549,"Genevieve","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_085a072bc5b1113ac321206ff7593b45",38,"Examen","Informe del Nivel de Competencia 5 Años para Editar","Informe educativo de Educación Infantil (5 años) con evaluación del nivel de logro en objetivos mínimos y contenidos curriculares. Incluye categorías de competencia por códigos (EI/DM/DT) y valoración cualitativa de actitudes y valores: adaptación escolar, asistencia durante el curso y convivencia (normas, respeto, aceptación, ayuda, interés). Detalla además hábitos de autonomía y autocuidado, identidad personal y áreas de aprendizaje: cuerpo e imagen, juego y movimiento, vida cotidiana, medio físico y social (grupos sociales, vida en sociedad, objetos, animales y plantas) y comunicación y representación (lenguaje oral y aproximación al lenguaje escrito).","Educación Infantil: 5 años\n-\tEI\t\tEstá iniciado / No tiene conseguidos los objetivos mínimos ni las capacidades en ellos descritas, ni los contenidos curriculares mínimos.\n-\tDM\tDomina moderadamente / En proceso de adquisición de los objetivos mínimos, de las  capacidades en ellos descritas, y de los contenidos curriculares mínimos.\n-\tDT\tDomina totalmente  / Domina de forma destacada la adquisición de los objetivos mínimos, la capacidades en ellos descritas, y  los contenidos curriculares mínimos.\nACTITUDES\nASISTENCIA  DURANTE  EL  CURSO\nSu asistencia al Colegio durante el presente curso ha sido\n\tRegular\t\t\t\tIrregular\nACTITUDES y VALORES: ADAPTACIÓN ESCOLAR\nCon relación al grado de desarrollo de sus habilidades de relación  social e integración en el grupo de compañeros, podemos afirmar que:\nA\nSÍ       NO    Veces\n$\tAcepta bien las normas de clase\t            \n$\tRespeta a los/as  compañeros/as\t            \n$\tRespeta a los profesores\t            \n$\tSe muestra retraído/a, tímido/a\t            \n$\tSe muestra agresivo/a verbalmente\t            \n$\tPega a los/as demás\t            \n$\tEs bien aceptado/a por los compañeros\t            \n$\tSolicita ayuda en el aula a compañeros/as\t            \n$\tSolicita ayuda en el aula al profesor/a\t            \n$\tMuestra interés por aprender\t            \n$\tCuida el material del aula\t            \n$\tRespeta las cosas de sus compañeros\t            \n$\tSe esfuerza en las tareas escolares\t            \nHÁBITOS DE AUTONOMÍA Y AUTOCUIDADO\nEvaluados aspectos del desarrollo personal, nos encontramos que este/a alumno/a muestra los siguientes niveles de autonomía personal respecto a su edad:\n#\tSu aseo personal es:\t\t\tDeficiente\t\t\tNormal\t\tMuy bueno\n#\tPresenta los trabajos:\t\tOrdenados y limpios\t\tDesordenados y sucios\nÁREA  DE  AUTONOMÍA  E  IDENTIDAD  PERSONAL\n#\tEL CUERPO Y LA PROPIA IMAGEN\tEI     DM   DT\n$\tReconoce las principales partes de su cuerpo\t            \n$\tSe relaja y descansa\t            \n$\tDiscrimina posiciones: de pie, sentado...\t\t            \n$\tExpresa e identifica emociones y sentimientos\t            \n$\tReconoce y acepta muestras de afecto de iguales y de adultos\t            \n$\tExpresa verbalmente sus emociones\t            \n$\tPide ayuda cuando la necesita\t            \n$\tImita a los compañeros/as\t            \n$\tIdentifica sensaciones táctiles, gustativas...\t            \n$\tDibuja la figura humana\t            \n#\tEL JUEGO Y EL MOVIMIENTO\tEI     DM   DT\n$\tMantiene el equilibrio mientras transporta objetos de puntillas\t            \n$\tRealiza movimientos compensados cuando corre y salta\t            \n$\tSalta sobre un pie con seguridad y firmeza\t            \n$\tTiene confianza en sus posibilidades\t            \n$\tRecoge pelotas con las dos manos con seguridad y firmeza\t            \n$\tUtiliza adecuadamente un punzón y tijeras\t            \n$\tSe abrocha sus botones con precisión\t            \n$\tCoge el lápiz adecuadamente (pinzado) y con presión adecuada\t            \n#\tLA ACTIVIDAD Y LA VIDA COTIDIANA\tEI     DM   DT\n$\tConoce y respeta las normas básicas de la escuela\t            \n$\tAcepta tener que esperar el turno de buen agrado\t            \n$\tColabora en las tareas del grupo activamente\t            \n$\tSe muestra constante en su conducta durante las tareas individuales\t            \n$\tSe esfuerza en las tareas del colegio\t            \n$\tSe relaciona positivamente con los compañeros/as y les ayuda\t            \n#\tEL CUIDADO DE UNO MISMO\tEI     DM   DT\n$\tPide ayuda cuando tiene necesidad y lo expresa\t            \n$\tSabe ir solo/a al servicio y se limpia adecuadamente\t            \n$\tSabe lavarse solo las manos y se suena la nariz\t            \n\u000f\nÁREA  DEL MEDIO  FÍSICO  Y  SOCIAL\n#\tLOS PRIMEROS GRUPOS SOCIALES\tEI     DM   DT\n$\tSabe los nombres de sus padres, hermanos y familia (tíos, abuelos)\t            \n$\tConoce las personas de su marco social: vecinos, compañeros...\t            \n$\tConoce las","cbCaiuV3GltYb9bz","https://ap.wps.com/l/cbCaiuV3GltYb9bz","doc",56832,8,1,"Spanish","es",110,"# Educación Infantil: 5 años\n## Actitudes\n## Hábitos de autonomía y autocuidado\n## Área de autonomía e identidad personal\n## Área del medio físico y social\n## Área de la comunicación y representación","[{\"question\":\"¿Cómo se evalúan los niveles de competencia en el informe de 5 años?\",\"answer\":\"Se usan códigos de dominio: EI (iniciado, sin conseguidos los 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