[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-59612-es":3,"doc-seo-59612-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},59612,549758252649,"Ivy","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/8000253669c5317157?_k=1778319167496531819",41,"Investigación e Informes","Registro de saberes del pueblo afroboliviano y cosmovisión de la Madre Tierra","Documento de registro de saberes, conocimientos y cosmovisiones del pueblo afroboliviano, enmarcado en la educación intercultural e intracultural del Estado Plurinacional de Bolivia. Presenta la historia del pueblo como respuesta al silencio histórico, integrando testimonios y reflexión pedagógica para descolonizar el currículum eurocéntrico. El texto organiza contenidos sobre orígenes, ubicación, vida comunitaria, territorio y tierra, ciencia y tecnología, además de cosmovisión, lengua, reciprocidad y complementariedad, culminando con conclusión, glosario y bibliografía.","Título de los textos  \nRegistro de saberes, conocimientos, valores de los Pueblos Indígena Originarios  \nViceministerio de Educación Regular  \nDirección General de Educación Primaria Comunitaria Vocacional Unidad de Políticas Intraculturales Interculturales Plurilingüismo  \nProducción  \nSabios y sabias de los pueblos indígena originarios y afroboliviano del Estado Plurinacional  \nRevisión de los documentos  \nInstituto de Investigaciones Pedagógicas Plurinacional  \nCoordinación  \nEquipo Técnico de la Unidad de Políticas Intraculturales Interculturales y Plurilingüismo Equipo técnico de la Dirección General de la Educación Primaria Comunitaria Vocacional Autoridades de las Organizaciones de Pueblos Indígena Originarios y Afroboliviano  \nDiseñoy diagramación  \nUnidad de Comunicación Social-Ministerio de Educación  \nImpresión  \nAJCL Impresores  \nEn cada uno de los textos se respeta la lógica de la escritura de cada pueblo  \nREGISTRO DE SABERES, CONOCIMIENTOS, SABIDURÍAS, COSMOVISIONES, RELACIONADOS CON LA MADRE TIERRA DEL PUEBLO  \nAFROBOLIVIANO  \nJuan Angola Maconde  \nJuan Angola Maconde nació en la comunidad Dorado Chico, segunda sección de la provincia Nor Yungas, municipio de Coripata. Economista. Es investigador de la historia afroboliviana.  \n“No se puede educar a un pueblo que no conozca su historia” -dice el pensamiento- . En este libro el lector encontrará la historia del pueblo afroboliviano modelado por los golpes de la adversidad y coagulado por los requiebros del tiempo. Sus páginas pintan las raíces de la cultura de color aceituna fragmentados e interrumpidospor los saltos literarios. Desde luego, es la respuesta al silencio histórico y, al mismo tiempo, damos a conocer que no somos ilusión óptica, pues, nuestra identidad y el arraigo regional, han dejado huellas en los sucesos afines en el devenir de la historia del Estado Plurinacional de Bolivia.  \nAutor de Raíces de un pueblo, historia afroboliviana, Comunidad Dorado Chico, Nuestra historia. Coautor de Kausachum coca, Las Palabras pueden. Los escritores y la Infancia UNICEF, Encyclopedia of the AFRICAN DIASPOR y Conocimiento desdeadentro. Los Suramericanos hablan de sus pueblos.  \nAl pueblo afro bolivianoen la reivindicación de su historia.  \nAgradecimiento  \nEste libro ha tenido una larga espera, no habría podido ser posible dar a conocer las andanzas de los africanos esclavizados en los diversos periodos de la historia de Charcas y conocer los testimonios de las abuelas y abuelos desde “casa adentro” sin la voluntad política del Estado Plurinacional, ni habría sido posible mirarnos y conocernos entre nosotros los bolivianos. La propuesta de descolonizar el currículum eurocéntrico mediante historias escritas por los propios actores, abreel abanico cultural para que, en la pedagogía del aula, el profesor que imparte conocimientos, pueda promover un diálogo intercultural en un mismo nivel.  \nPor esa manera de apartar los lentes oscuros de la historia oficial y dar a conocer nuestras historias en la Nueva Currícula Educativa, permitiéndonos ser protagonistas del cambio y coautores en la reparación de la deuda histórica, el pueblo Afroboliviano agradecen al Ministerio de Educación por el auspicio y la difusión de este texto en todas las unidades educativas del Estado Plurinacional de Bolivia.  \nPara cerrar nuestro agradecimiento, transmitimos un ‘gracias’ grande a toda las abuelas y abuelos, las bibliotecas vivientes y a las personas de edad mediana que brindaron su tiempo con el relato de sus historias de vida. En particular a la Dra. Alison Spedding por la lectura del texto y sus valiosas sugerencias.  \nJuan Angola Maconde  \nIndice  \nIntroducción ………………………………………………………………………… 8  \nNuestros orígenes …………………………………………………………………… 9  \nI. ASPECTOS GENERALES ………………………………………………………12  \n1. Ubicación geográfica …………………………………………………………13  \n2. Situación demográfica ………………………………………………………15  \nII. COmuNIdAd y SOCIEdAd ………………………………………………… 16  \n1. Historia de referencia de nuestro puebl","cbCaipHDKqrHSJUO","https://ap.wps.com/l/cbCaipHDKqrHSJUO","pdf",3081324,4,1,71,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Nuestros orígenes\n# Aspectos generales\n## Ubicación geográfica\n## Situación demográfica\n# Comunidad y sociedad\n## Historia de referencia y héroes\n## Llegada de los europeos al África\n## Desarraigo y viaje sin retorno\n## Llegada al Alto Perú y nuevo territorio\n## Participación en levantamientos y guerras\n## Yungas y asentamiento definitivo\n## Colonato y haciendas\n## Normas y valores\n## Convivencia familiar y comunitaria\n## Rol de los abuelos en la educación comunitaria\n## Fiestas comunitarias, música, canto y danza\n## Otros elementos culturales y vestimenta\n# Vida tierra y territorio\n## Convivencia del hombre con la naturaleza\n## Concepción de la Madre Tierra\n## Ciclos de producción en el tiempo y el espacio\n# Ciencia, tecnología y producción\n## Cuidado y reproducción de plantas\n## Crianza y domesticación de animales\n## Siembra, cosecha y recojo\n## Tecnología agrícola\n## Alimentación\n## Procesamiento de fibras, cerámica y adornos\n## Relaciones interculturales\n# Cosmos y pensamiento\n## Pensamiento filosófico (cosmovisión)\n## Reciprocidad y complementariedad\n## Lengua\n# Conclusión\n# Glosario\n# Bibliografía","[{\"question\":\"Qué registra este texto sobre el pueblo afroboliviano?\",\"answer\":\"Registra saberes, conocimientos, sabidurías y cosmovisiones vinculadas con la Madre Tierra, articulando historia, cultura, valores y prácticas comunitarias del pueblo afroboliviano.\"},{\"question\":\"Cómo aborda el documento la historia y su uso en la educación?\",\"answer\":\"Sustenta la educación en el conocimiento de la historia del pueblo y propone descolonizar el currículum eurocéntrico con historias escritas por los propios actores, promoviendo diálogo intercultural en el aula.\"},{\"question\":\"Qué temas se incluyen sobre vida, tierra y territorio?\",\"answer\":\"Incluye la 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