[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-59332-es":3,"doc-seo-59332-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":92},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},59332,1374391975076,"Riley","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/14000253ca4ec9f6853?x-image-process=image/resize,m_fixed,w_180,h_180&k=1783305029341752051",41,"Investigación e Informes","Planes y Programas Regionalizados Para el Primer Curso de Educación Secundaria Comunitaria Productiva (2006-2022)","Documento institucional del Consejo Educativo del Pueblo Originario Indígena Mojeño (CEPOIM) que presenta la estructura curricular del currículo regionalizado para el primer curso de Educación Secundaria Comunitaria Productiva. Incluye principios ordenadores, ejes temáticos y temáticas curriculares con componentes culturales, religiosos-espirituales, de historia, organización comunitaria, lenguaje, justicia, artes y artesanías. Asimismo, desarrolla áreas curriculares y programas de estudio, integrando cálculo, tecnología, salud, deporte, naturaleza, espacio y territorio.","Consejo Educativo del Pueblo Originario Indígena Mojeño  \nPLANES Y PROGRAMAS REGIONALIZADOS PARA EL PRIMER CURSO DEEDUCACIÓN SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA  \nNACIÓNINDIGENA ORIGINARIA MOJEÑA  \nSan Ignacio deMojos –Beni –Bolivia ResoluciónMinisterial n° 690/2012  \nCONSEJO EDUCATIVO DEL PUEBLO ORIGINARIO INDIGENA MOJEÑO-CEPOIM  \nDirectorio-CEPOIM  \nCorpus Malale Noza Coordinador  \nJuana Caity Alba  \nSecretaría de Educación Intracultural Intercultural Plurilingüe Inés Mobo Guaji  \nSecretaría de Recursos Humanos y Fortalecimiento Institucional Francisco Jou Nosa  \nSecretaría de Programas y Proyectos José Luis Moy Noza  \nSecretaría de Comunicación y Difusión Yasira Orihuela Pereira  \nSecretaria de Participación Comunitaria Popular  \nEquipo Técnico-CEPOIM  \nLic. Sara Cruz Ramos  \nTécnica Educación Intracultural Intercultural Plurilingüe Lic. Rolando Atoyay Cuellar  \nAdministrador Eduardo Herbas Nóe Chofer  \nRevisión y validación: IV Reunión Consultiva Educativa dela Nación Indígena Originaria Mojeña. Santísima Trinidad, 01 y 02 de octubre de 2012.  \nArmonizado en San Ignacio deMojos, del 04 al 07 de Febrero de 2013  \nÍndice  \nContenido  \nÍNDICE ......................................................................................................................................................... 3  \nCONTENIDO ................................................................................................................................................. 3  \nINTRODUCCIÓN ........................................................................................................................................... 6  \nESTRUCTURA CURRICULAR DEL CURRÍCULO REGIONALIZADO ..................................................................... 7  \nPRINCIPIOS ORDENADORES ......................................................................................................................... 8  \nLOS EJES ORDENADORES ............................................................................................................................. 9  \nLAS TEMÁTICAS CURRICULARES................................................................................................................. 11  \nLa simbología .......................................................................................................................................... 11  \nMúsica y danza ....................................................................................................................................... 11  \nPrincipios y valores .................................................................................................................................. 11  \nReligiosidad o espiritualidad ................................................................................................................... 12  \nMitos e historia ....................................................................................................................................... 12  \nGobierno y Organización comunitaria .................................................................................................... 12  \nLenguaje y comunicación ........................................................................................................................ 13  \nJusticia ..................................................................................................................................................... 14  \nArtes y artesanías ................................................................................................................................... 14  \nProducción (Sistemas de producción propia) ......................................................................................... 14  \nCálculo y estimación ................................................................................................................................ 15  \nTecnología ....................................................................................................","cbCaieptgEokPuII","https://ap.wps.com/l/cbCaieptgEokPuII","pdf",791247,5,1,109,"Spanish","es",110,"# Índice\n# Introducción\n# Estructura curricular del currículo regionalizado\n## Principios ordenadores\n## Los ejes ordenadores\n## Las temáticas curriculares\n## Áreas curriculares\n# Programas de estudio del currículo regionalizado para primero de educación secundaria comunitaria productiva\n## Educación para la formación de la persona\n## Educación para la vida en comunidad\n## Educación para la transformación del medio\n## Educación para la comprensión del mundo","[{\"question\":\"Qué institución emite el documento y para qué nivel educativo está dirigido?\",\"answer\":\"El documento es del Consejo Educativo del Pueblo Originario Indígena Mojeño (CEPOIM) y se orienta al primer curso de Educación Secundaria Comunitaria Productiva.\"},{\"question\":\"Qué elementos organiza la estructura curricular del currículo regionalizado?\",\"answer\":\"Presenta principios ordenadores, ejes ordenadores, temáticas curriculares y áreas curriculares, detallando componentes como simbología, música y danza, valores, religiosidad-espiritualidad, mitos e historia, organización comunitaria, lenguaje, justicia, artes, producción, cálculo y tecnología.\"},{\"question\":\"Qué tipos de programas de estudio se incluyen para primero de educación secundaria?\",\"answer\":\"Se incluyen programas de estudio organizados en educación para la formación de la persona, educación para la vida en comunidad, educación para la transformación del medio y educación para la comprensión del mundo.\"}]",1783943105,168,{"code":4,"msg":31,"data":32},"ok",{"site_id":25,"language":24,"slug":33,"title":13,"keywords":34,"description":14,"schema_data":35,"social_meta":87,"head_meta":89,"extra_data":91,"updated_unix":28},"regionalized-plans-and-programs-for-the-first-year-of-community-productive-secondary-education-2006-2022","",{"@graph":36,"@context":86},[37,54,69],{"@type":38,"itemListElement":39},"BreadcrumbList",[40,44,48,51],{"item":41,"name":42,"@type":43,"position":21},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",{"item":45,"name":46,"@type":43,"position":47},"https://docshare.wps.com/es/document/","Document",2,{"item":49,"name":12,"@type":43,"position":50},"https://docshare.wps.com/es/document/investigación-e-informes/",3,{"item":52,"name":13,"@type":43,"position":53},"https://docshare.wps.com/es/document/regionalized-plans-and-programs-for-the-first-year-of-community-productive-secondary-education-2006-2022/59332/",4,{"url":52,"name":13,"@type":55,"author":56,"headline":13,"publisher":58,"fileFormat":61,"inLanguage":24,"description":14,"dateModified":62,"datePublished":63,"encodingFormat":61,"isAccessibleForFree":64,"interactionStatistic":65},"DigitalDocument",{"name":9,"@type":57},"Person",{"url":41,"name":59,"@type":60},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-07-28","2026-07-13",true,{"@type":66,"interactionType":67,"userInteractionCount":20},"InteractionCounter",{"@type":68},"ViewAction",{"@type":70,"mainEntity":71},"FAQPage",[72,78,82],{"name":73,"@type":74,"acceptedAnswer":75},"Qué institución emite el documento y para qué nivel educativo está dirigido?","Question",{"text":76,"@type":77},"El documento es del Consejo Educativo del Pueblo Originario Indígena Mojeño (CEPOIM) y se orienta al primer curso de Educación Secundaria Comunitaria Productiva.","Answer",{"name":79,"@type":74,"acceptedAnswer":80},"Qué elementos organiza la estructura curricular del currículo regionalizado?",{"text":81,"@type":77},"Presenta principios ordenadores, ejes ordenadores, temáticas curriculares y áreas curriculares, detallando componentes como simbología, música y danza, valores, religiosidad-espiritualidad, mitos e historia, organización comunitaria, lenguaje, justicia, artes, producción, cálculo y tecnología.",{"name":83,"@type":74,"acceptedAnswer":84},"Qué tipos de programas de estudio se incluyen para primero de educación secundaria?",{"text":85,"@type":77},"Se incluyen programas de estudio organizados en educación para la formación de la persona, educación para la vida en comunidad, educación para la transformación del medio y educación para la comprensión del mundo.","https://schema.org",{"og:url":52,"og:type":88,"og:title":13,"og:site_name":59,"og:description":14},"article",{"robots":90,"canonical":52},"index,follow",{"doc_id":7,"site_id":25},{"code":4,"msg":5,"data":93},[94,99,103,107,111,113,117,121,125,129],{"id":95,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":96,"show_sort_weight":97,"slug":98},39,"Cómic",60,"comic",{"id":100,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":101,"show_sort_weight":97,"slug":102},43,"Estilo de Vida","lifestyle",{"id":104,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":105,"show_sort_weight":97,"slug":106},38,"Examen","exam",{"id":108,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":109,"show_sort_weight":97,"slug":110},44,"General","general",{"id":11,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":12,"show_sort_weight":97,"slug":112},"research-report",{"id":114,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":115,"show_sort_weight":97,"slug":116},37,"Literatura","literature",{"id":118,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":119,"show_sort_weight":97,"slug":120},22,"Relatos y Novelas","story-novel",{"id":122,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":123,"show_sort_weight":97,"slug":124},42,"Religión y Espiritualidad","religion-spirituality",{"id":126,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":127,"show_sort_weight":97,"slug":128},40,"Salud y Atención Médica","healthcare",{"id":130,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":131,"show_sort_weight":97,"slug":132},24,"Tecnología","technology"]